基本介紹
叢書名,內容簡介,作者簡介,目錄,
叢書名
南京師範大學國家重點學科學前教育學研究成果
內容簡介
《兒童共同體的建構》收集了許多兒童同伴群體的案例，涉及兒童文化的基礎及起點教育，對目前兒童生存現狀做了介紹。《兒童共同體的建構》南京師範大學國家重點學科學前教育學研究成果之一。
作者簡介
王海英，1971年5月生，江蘇揚州人，博士、副教授。1994年畢業於南京師範大學教育系學前教育專業，2005年獲教育學博士學位，目前在南京師範大學學前教育系從事教學科研工作，主要研究方向是：學前教育社會學研究、幼兒元認知研究。承擔過省級和國家級科研項目3項，目前承擔國家青年基金《社會學視野中的學前教育研究》，在《教育研究與實驗》、《教育理論與實踐》、《學前教育研究》等學術期刊上發表學術論文70餘篇，出版論著《智慧的蹺蹺板：幼兒元認知研究》。
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目錄
前言 共同體：想像的“飛地”
第一章 共同體：一個製造的修辭
一、概念的誕生：一個“理想類型”
二、內涵的演變：“能指”的狂歡
三、當代的闡釋：一個悖論性存在
第二章 “獨”與“群”：兒童社會的現實生態
一、家庭：“中心”與“邊緣”的交替
二、學校：熟悉的陌生人
三、社會：兒童相見不相識
第三章 “大傳統”與“小傳統”：兒童共同體的社會基礎
一、產生：共同生活與“本能的中意”
二、運作：本質意志與“我們感”
三、瓦解：選擇意志與“離心的定位”
第四章 “使然”與“應然”：兒童共同體的社會建構
一、靜態呈現：一片共享的天空
二、動態建構：一種認同的力量
三、方式與策略：一群自在的立法者
第五章 “斷裂”與“連續”：兒童共同體的生命周期
一、生命周期理論：自然的法則
二、生命歷程：情感的力量
三、關鍵問題：內聚的心向
第六章 兒童共同體：一種解放性依賴
一、主要類型：以生活為旨
二、基本特徵：以家庭為喻
三、現實功能：以存在為軸
結語 兒童共同體：必要的烏托邦
參考文獻
後記
