《做一個專業的幼兒教師》是教育科學出版社出版的圖書，作者是李岩。
基本介紹
- 書名：做一個專業的幼兒教師
- 作者：李岩
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間： 2012-6
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
[產品名稱]做一個專業的幼兒教師
[作者] 李岩 主編
[出版日期] 2012-6
[出版社] 教育科學出版社
[開本] 16
[頁碼] 196
[字數] 160000
定 價:29.80元
[作者] 李岩 主編
[出版日期] 2012-6
[出版社] 教育科學出版社
[開本] 16
[頁碼] 196
[字數] 160000
定 價:29.80元
內容簡介
孩子上課時調皮搗蛋，孩子對區角中的遊戲材料不感興趣，孩子聽不懂你的課，家長不願意跟你溝通，出現了職業倦怠情緒……幼兒教師該怎么辦？
本書用60多個典型案例，結合作者們豐富的理論知識與實踐經歷，為教師、園長答疑解難。成功的經驗、有效的策略和深入的思考將給幼教工作者提供切實的幫助。
本書既適合幼兒教師、幼稚園園長閱讀，也可作為培訓用書。
作者簡介
李岩，江蘇省常州市教師培訓中心主任。
本書用60多個典型案例，結合作者們豐富的理論知識與實踐經歷，為教師、園長答疑解難。成功的經驗、有效的策略和深入的思考將給幼教工作者提供切實的幫助。
本書既適合幼兒教師、幼稚園園長閱讀，也可作為培訓用書。
作者簡介
李岩，江蘇省常州市教師培訓中心主任。
目錄
幼稚園教育教學的有效性——兼談幼兒教師的專業成長 /朱家雄
一、學前教育面臨的挑戰
二、教育教學的有效性案例
[案例一] “船”漏水了
[案例二] “煤氣爆炸了”
[案例三] 不斷變化的遊戲
三、幼兒教師的專業成長
[材料一] 想吃蘋果的鼠小弟
[材料二] 方臉和圓臉
一、學前教育面臨的挑戰
二、教育教學的有效性案例
[案例一] “船”漏水了
[案例二] “煤氣爆炸了”
[案例三] 不斷變化的遊戲
三、幼兒教師的專業成長
[材料一] 想吃蘋果的鼠小弟
[材料二] 方臉和圓臉
幼稚園區角活動設計 /李建君
一、教師如何建構課程
二、區角活動設計
（一）材料的內容設計
（二）遊戲的規則提示
（三）環境的解讀和調整
三、區角活動案例
〔案例一〕 辰辰壘高
〔案例二〕 緯緯拼數字卡片
〔案例三〕 “寶貝樹”
〔案例四〕 動起你的左手來
幼稚園班級管理 /馮雅靜
一、班級管理遭遇4種社會病
二、做 “三心二意”的班主任
三、幼稚園班級管理案例與應對策略
（一）呵護孩子心靈的案例及策略
（二）班級常規建立的案例及策略
（三）處理家園糾紛的案例及策略
（四）不斷學習，積累應對策略
幼稚園園本研修 /崔利玲
一、幼稚園教育的6個特點
二、課程的實施依賴教師的專業成長
三、幼稚園課程的現狀
（一）幼稚園課程包含的要素
（二）幼稚園的課程改革
（三）幼稚園課程改革的難點剖析
四、幼稚園課程的發展
五、課程改革需要轉變教育理念
（一）辦學理念決定課程理念
（二）課程願景決定中長期發展規劃
（三）相信孩子的前提是了解孩子
（四）尊重孩子的前提是給孩子自由的空間
（五）研究孩子的前提是觀察孩子
六、園本研修如何促進教師專業成長
（一）促進每一個孩子的發展
（二）梳理個人發展規劃
（三）激勵教師自我發展
（四）做“活”園本培訓
幼稚園課程建構與有效教學 /莊春梅
一、做幼兒活動的合作者、引導者
二、主題活動課程設計
三、有效教學的4種方法
（一）如何實現目標的有效性
（二）關注兒童的學習方式
（三）兒童經驗的調動、建構與遷移
（四）營造實踐場、思維場、情感場
回到原點看人 ——幼兒教師需要了解的 /錢志亮
一、人是什麼
二、人從何處來
三、“來時”能幹什麼
四、應該怎么看待孩子
編後記
一、教師如何建構課程
二、區角活動設計
（一）材料的內容設計
（二）遊戲的規則提示
（三）環境的解讀和調整
三、區角活動案例
〔案例一〕 辰辰壘高
〔案例二〕 緯緯拼數字卡片
〔案例三〕 “寶貝樹”
〔案例四〕 動起你的左手來
幼稚園班級管理 /馮雅靜
一、班級管理遭遇4種社會病
二、做 “三心二意”的班主任
三、幼稚園班級管理案例與應對策略
（一）呵護孩子心靈的案例及策略
（二）班級常規建立的案例及策略
（三）處理家園糾紛的案例及策略
（四）不斷學習，積累應對策略
幼稚園園本研修 /崔利玲
一、幼稚園教育的6個特點
二、課程的實施依賴教師的專業成長
三、幼稚園課程的現狀
（一）幼稚園課程包含的要素
（二）幼稚園的課程改革
（三）幼稚園課程改革的難點剖析
四、幼稚園課程的發展
五、課程改革需要轉變教育理念
（一）辦學理念決定課程理念
（二）課程願景決定中長期發展規劃
（三）相信孩子的前提是了解孩子
（四）尊重孩子的前提是給孩子自由的空間
（五）研究孩子的前提是觀察孩子
六、園本研修如何促進教師專業成長
（一）促進每一個孩子的發展
（二）梳理個人發展規劃
（三）激勵教師自我發展
（四）做“活”園本培訓
幼稚園課程建構與有效教學 /莊春梅
一、做幼兒活動的合作者、引導者
二、主題活動課程設計
三、有效教學的4種方法
（一）如何實現目標的有效性
（二）關注兒童的學習方式
（三）兒童經驗的調動、建構與遷移
（四）營造實踐場、思維場、情感場
回到原點看人 ——幼兒教師需要了解的 /錢志亮
一、人是什麼
二、人從何處來
三、“來時”能幹什麼
四、應該怎么看待孩子
編後記
