基本介紹
- 書名：你的孩子也是天才：培養天才兒童的LT智慧型教育法
- 頁數：249頁
- 出版社：東方出版社
- 出版時間：第1版 (2005年4月1日)
圖書信息,作者簡介,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
出版社: 東方出版社; 第1版 (2005年4月1日)
叢書名: LT智慧型教育法系列叢書
平裝: 249頁
開本: 16開
ISBN: 9787506021272, 7506021277
條形碼: 9787506021272
尺寸: 22.6 x 15.8 x 1.4 cm
重量: 358 g
作者簡介
“LT智慧型教育法”創研人、圖書策劃人，“大學生職業生涯規劃”課程積極的倡導者。
曾創作出版過《畢業那天我們一起失業》、《逆商》、《101種望子成龍的方法》、《卡耐基智慧全集》以及《聆聽智慧》系列叢書（《十位成功大師經典講義》、《十位管理大師經典講義》、《十位行銷大師經典講義》）等多部個人著作。任記者期間，曾在《成功》、《管理與財富》、《知音》等媒體上發表專欄文章。
近期致力於教育方法的研究，其創研的“LT智慧型教育法”中的“大學生職業生涯規劃”課程，在首都眾多高校的教育論壇上，深受廣大師生的好評。並在此基礎上，策劃了“LT智慧型教育法系列叢書”，囊括了數、理、化、史、地、政、生、語、外等各學科領域。
內容簡介
成功的孩子所愛的親職教育各不相同，但不成功的孩子沒有受到良好的親職教育卻是相同的。本書的作者作了大明的探索，利用大量的成功例，向廣大的父母們，展示了教育子女先進有效的多種教育方法。
——岳石 留美經濟學、生物學雙博士
媒體評論
書評
把孩子當成天才一樣教育
父母都有望子成龍的心理，但在他們腦海中，關於如何對孩子施教的問題卻大多是一片空白。中國傳統的親職教育方式過於突出父母的權威性，過於重視攫取功名的考試，而不關注孩子的內心感受，不懂得對孩子的智商和情商加以均衡開發，不重視綜合素質的培養。我們這種獨特的教育文化在根本上忽略了現代教育理論培養人的綜合素質的初衷。根據當代教育理論，親職教育的目標是培養更具觀察力、想像力、創造力，更能適應飛速變化、競爭激烈的時代的現代人，而要實現這一教育目標，父母不僅需要重新學習面對孩子的藝術，而且自身也要具備相當的素質。我們年輕的父母不能再用他們小時候所受到的教育來教育他們的孩子了，而需要坐下來認真學習學習了。
天才兒童從何而來?很多人認為，天才兒童就是天生的，因此，大多數父母斷定自己的孩子並非天才，於是從一開始便對自己感到氣餒，對孩子也隱隱地感到失望。然而，一個至關重要的事實便是：天生稟賦良好的兒童比“天才兒童”要少得多。天才兒童大多是後天教育的結果，他們需要符合天才兒童成長的教育方法。
再窮不能窮孩子，再窮不能窮教育的觀念，在中國家長的心中已經根深蒂固，但是，若要問起應該怎樣教育自己的孩子，恐怕沒有幾個年輕的父母可以說得清楚。更多的時候，他們覺得把孩子交給學校就足夠了，說到底，年輕的父母對於孩子的教育問題大多處於兩眼一摸黑的狀態。
在教育制度發達的美國，人們相信，親職教育既是一個人最初的教育，也是一個人最重要的教育。家庭在教育兒童的作用上要遠勝於學校和社會。因此，美國人是最重視親職教育的民族，笑國的親職教育理論和實踐也最發達。
而對孩子的親職教育並不像想像的那么容易。教育成人，你只需要教給他技能和知識就夠了，而教育孩子首要的卻不是教給他技能和知識，而是要開發他的智慧型。教育孩子之難遠遠超過教育大學生的難度，而成功地教育出一個好的孩子，則需要教育者自身也要有良好的教育能力。也就是說，教育人的同時也需要接受教育，不僅僅要接受如何對孩子進行教育的培訓和指導，也需要從孩子的身上接受教育，這恰恰是年輕的父母最容易忽略的根本道理。沒有教育不好的孩子，只有不懂得教育方法的家長和老師。
眼前就是一本切合中國兒童教育基本狀況的教育學著作。許多西方的教育著作固然提出了很多有效的教育方法，但是未必適合於我們的情況。這本針對我們國內親職教育和學校教育現狀的著作對於中國父母的親子教育實踐將會大有裨益。本書提供了大量的可供操作的技巧，對於改善我們的親職教育和學校教育很有幫助。希望大家，開卷有益!
周榮勝
首都師範大學教授、哈佛大學訪問學者
2005年元月
目錄
第一章 中國親職教育的弊病
第一節 家長傳統教育的弊病
一、溺愛教育與挫折教育
二、打擊教育與賞識教育
三、應試教育與素質教育
四、智商教育與情商教育
五、對比教育與信心教育
六、理論教育與實踐教育
七、抽象思維教育與形象思維教育
第二節 孩子之間的差異源於教育環境之間的差異
第三節 孩子們來自新世紀的生存壓力
第二章 規劃孩子一生的“LT智慧型教育體系”
第一節 規劃孩子一生的教育根本——定位
一、認知孩子的第一步——社會行業發展軸(X軸)
二、認知孩子的第二步——性格軸(Y軸)
三、認知孩子的第三步——塑造軸(Z軸)
四、認知孩子的第四步——原點(宇宙點)
五、認知孩子的第五步——動態目標軸(DMB軸)
第二節 走入孩子內心的“制約實驗”
第三節 孩子宇宙點三種精神層次的存在
一、走入孩子內心的第一步——自我精神層次
二、走入孩子內心的第二步——他我精神層次
三、走入孩子內心的第三步——真我精神層次
第四節 孩子的知識如何轉化為能力——了解孩子精神世界的四種能量遞進關係
一、培養孩子的“觀察力——想像力——創造力”
二、培養孩子的“肢體感觀——隋緒感知——潛意識”
三、培養孩子“自我利益感受——與他人的感覺在一
起——與我的真實感覺在一起”的能力
四、培養孩子的“表象狀態——本質狀態——自然狀態”
第五節 提高孩子的自制力
第六節 解讀孩子生命的本質
第七節 教育天才兒童的必備教育理念
一、給予孩子綜合教育了嗎
二、給予孩子興趣、信心教育了嗎
三、給予孩子形象感知教育了嗎
四、給予孩子動態目標定位教育了嗎
五、給予孩子環境教育了嗎
第三章 開發孩子的智商與情商——左右腦協調發展
……
