任務定向是心理學中與目標設定相關的重要概念，又稱學習目標定向或掌握目標定向。持有任務定向的個體相信能力可通過後天努力提升，在活動中專注於任務本身而非與他人比較。這種定向模式有助於培養持久的能力感，並對運動成績和體育活動參與產生積極影響。
任務定向是心理學中與目標設定相關的重要概念，又稱學習目標定向或掌握目標定向。持有任務定向的個體相信能力可通過後天努力提升，在活動中專注於任務本身而非與他人比較。這種定向模式有助於培養持久的能力感，並對運動成績和體育活動參...
運動學習定向是指個體在運動學習過程中基於預先確定的目標和方向形成的心理與行為的指向性。根據目標差異可分為掌握任務定向和自我表現定向兩種類型。掌握任務定向以掌握動作技能、提高體能為目標，旨在發展個人能力；自我表現定向則以競爭、超過他人為目標，期望表現自我和贏得榮譽、威信和地位。能喚起學習者學習運動技術的...
高能力感知的自我定向個體傾向選擇挑戰性任務 低能力感知者易出現逃避行為 評價機制：通過橫向社會比較（與他人對比）建立成功標準，而非自我縱向進步 病理學表現 在臨床心理學中，"自我定向障礙"屬於定向障礙亞型，主要表現為：對自身姓名、性別、年齡等基本信息認識能力喪失或認識錯誤 常見於器質性精神疾病（如老年痴呆...
定向（拼音：dìng xiàng），漢語詞語，原指確定方向或目標，包含空間方位指向與生物自主調整位置行為的雙重屬性。其內涵涵蓋物理層面的物體運動方向確定性及生物體自主調節能力，物理學中指高分子鏈特定方向排列，天文學用於描述天體方位關係。現代套用擴展至教育領域的定向培養士官、定向醫學生等政策。該詞最早見於明代文獻...
原型定向是教育心理學中的重要術語，指個體通過了解心智活動的實踐模式（即“外化”或“物質化”的操作程式），明確動作結構、執行順序及方向，為後續心智技能的形成奠定基礎。該概念由中國學者馮忠良提出，是其心智技能形成三階段論（原型定向、原型操作、原型內化）中的初始階段。原型定向階段要求學習者在教師示範和講解...
定向運動是一項利用地圖和指北針按順序到訪指定點標，通常在森林、郊區和城市公園進行，以最短時間完成者為勝的智力型體育運動，起源於瑞典軍事訓練活動，距今已有百年歷史。1886年“定向”概念首次提出，1895年瑞典斯德哥爾摩和挪威奧斯陸的軍營區舉辦首屆正式比賽，標誌著該項運動的誕生。1961年國際定向聯合會（IOF）...
實驗法主要操作暫時調節定向，其理論基礎是促進/預防定向的區別，具體範式和啟動方法很多，如自我指導類型啟動、情緒啟動等，其中最常用的是任務框架範式。任務框架範式：用強調有無收益的框架操作促進定向，用強調有無損失的框架操作預防定向，在兩種框架下，成功或失敗的標準和結果相同。情緒啟動：用包含喜悅或沮喪體驗的...
嫦娥一號衛星平台由結構分系統、熱控分系統、制導、導航與控制分系統、推進分系統、數據管理分系統、測控數傳分系統、定向天線分系統和有效載荷等9個分系統組成。這些分系統各司其職、協同工作，保證月球探測任務的順利完成。星上的有效載荷用於完成對月球的科學探測和試驗，其它分系統則為有效載荷正常工作提供支持、控制...
