《以象釋醫》是2017年人民衛生出版社出版的圖書，作者是曹奛，路玫。本書謹遵自然規律，一切從對自然的觀察出發，不僅為中醫針灸理論提供了更加有力的論據，而且以形象代替抽象，以簡單探知深奧，使複雜的中醫理論更加淺顯易懂，以利於學習者更好地領會其內涵，有效地指導臨床實踐。
基本介紹
- 中文名：以象釋醫
- 作者：曹奛、路玫
- 出版社：人民衛生出版社
- ISBN：9787117247009
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《以象釋醫》謹遵自然規律，一切從對自然的觀察出發，不僅為中醫針灸理論提供了更加有力的論據，而且以形象代替抽象，以簡單探知深奧，使複雜的中醫理論更加淺顯易懂，以利於學習者更好地領會其內涵，有效地指導臨床實踐。我們在書中不僅對中醫針灸基礎理論提出了自己的觀點和認識，而且對傳統中醫理論中的某些內容大膽提出了質疑和新的見解。我們用了十三年時間、花費大量精力著書立說，不為標新立異，只為拋磚引玉，引發同道們對中醫理論和針灸理論研究的重視與探討，以弘揚祖國醫學，更好造福人類。這就是我們提筆著書的目的。
圖書目錄
第一章 陰陽之象
一．何謂“陰陽”?
二．“陰陽”的概念是如何產生的?
三．何謂“兩儀生四象”?
四．何謂“四象生八卦”?
五．如何確定“八卦”各自的方位?
六．太極圖是如何產生的?
七．先天太極陰陽八卦圖有什麼含義? 門
八．如何理解太極、四象、八卦、六十四卦、五行之間的關係? ，
九．如何理解陰陽屬性在人體結構中的套用?
十．“陰陽”二字連用，為什麼總是“陰”字放在前，“陽”字放在後?
第二章 五行之象
一．何謂五行?
二．五行說是如何產生的?
三．如何理解五行各自的特點?
四．如何理解五行之間相互資生關係?
五．如何理解五行之間相互制約關係?
六．如何區別五行中的陰陽屬性?
七．如何理解五行與五方的類比?
八．如何理解五行與五色的類比?
九．如何理解五行與四季、六氣、五化的類比?
十．如何理解五行與五音的類比?
十一．如何理解五行與數字的類比?
十二．如何理解五行與五味的類比?
十三．五行配五味理論對臨床用藥有何指導作用?
十四．如何進行五行分類?
第三章 臟腑之象
一．什麼是“臟腑之象”?
二．古人是如何了解人體臟腑組織結構的?
三．如何從“臟腑之象”再認識臟腑的位置和形態? ，
四．古人如何以“天人合一”思想確立臟腑類別的?
五．古人如何以“天人合一”思想確立臟腑的陰陽屬性和功能特點?
六．古人如何以“天人合一”思想確立臟腑間的關係?
七．在人體中緣何要虛設一個“三焦”腑?
八．如何理解“三焦”的位置?
九．如何理解“上焦”的位置?
十．如何理解“中焦”的位置?
十一．如何理解“下焦”的位置?
第四章 形體之象
第五章 經與脈之象
第六章 特定腧穴之象
附篇
後記
作者簡介
曹奛，男，1957年出生國小、中學時代“歷經坎坷”高中畢業成為下鄉“知青”務農1978年兩人各自從不同的地方考入河南中醫學院中醫專業，進入同一班級學習。在校期間屬於“後進學生”。如：不愛當幹部，不愛受約束，喜歡我行我素，愛看課本之外的“雜書”，學習不夠刻苦，不太重視考試。文藝骨幹，不愛體育；嚴肅認真不足，幽默活潑有餘。1983年大學畢業後分配到安陽某鄉鎮醫院，從事臨床工作。1985年底調回學校。正如陰陽變化之道，既對立又統一，不同性格，相互吸引，“瑕”不掩瑜，彼此欣賞。1984年，雙方“合二為一”，互根依存。隨著時間的推移，二人相互影響，陰陽消長轉化，各自從多方面漸向對方靠近。性格的轉變：由嚴肅認真不足，幽默活潑有餘，漸漸變得“沉默寡言”。工作的轉變：2000年由行政管理兼業務的“雙肩挑”人員，主動辭職，要求轉為專門從事針灸教學、臨床和科研的專職教師。30多年來，二人互敬互諒，互幫互學，生活幸福，事業順利。其共同的愛好就是——越來越熱愛自己所從事的中醫針灸事業。經過多年思考、醞釀，2002年決定再度“合二為一”，共同編著《以象釋醫》一書。雖然在此之前，二人也曾合作參編過幾本書籍，發表過多篇針灸理論、臨床和科研方面的文章，但其分量均無法與本書相比肩，《以象釋醫》一書的問世，就像二人孕育的又一個孩子——懷胎十三年，終將近分娩，雖言苦不堪，翹盼世人歡。
路玫，女，1958年出生國小、中學時代“一帆風順”高中畢業留在城市醫院工作在校期間屬於先進學生。如：嚴格要求，積極進取。擔任4年班長，連年“三好學生”，在校加入了中國共產黨。學習刻苦，比較重視考試。體育健將，不愛文藝；幽默活潑不足，嚴肅認真有餘。。1983年大學畢業後留校任教，從事教學、臨床、科研工作。性格的轉變：由幽默活潑不足，嚴肅認真有餘，漸漸變得“活潑開朗”。工作的轉變：1999年由專門從事針灸教學、臨床和科研的專職教師，被大家推薦走上行政管理崗位，成為行政管理兼業務的“雙肩挑”人員。
