《中國義務教育擇校治理的政策研究》是2014年12月教育科學出版社出版的圖書，作者是董輝。
基本介紹
- 書名：中國義務教育擇校治理的政策研究
- 作者：董輝
- ISBN：9787504191809
- 頁數：274頁
- 定價：46元
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2014年12月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國義務教育擇校治理的政策研究》為中國基礎教育管理新進展叢書，各地新華書店經銷，北京大有圖文信息有限公司製作，保定市中畫美凱印刷有限公司印刷，2014年12月第1版，2014年12月第1次印刷。主要內容包括：擇校“亂象”及其治理研究、G市的城市化、義務教育現代化與“小升初”擇校的治理、擇校治理政策的本地化：官方的闡釋與行動等。
圖書目錄
第一章 擇校“亂象”及其治理研究
第一節 義務教育“擇校熱”及其治理
一、義務教育擇校“亂象叢生”
二、擇校治理的“膠著”生態
第二節 政策實施的視角與分析框架
一、聚焦“實施”：直面治理中的複雜性
二、如何解讀“實施”：一種闡釋分析的視角
三、本書的分析框架與篇章結構
第二章 G市的城市化、義務教育現代化與“小升初”擇校的治理
第一節 巨變中的G市：疾速的城市化
第二節 G市的義務教育發展與改革
一、實施義務教育的“領跑者”
二、推進義務教育現代化的政策與改革
第三節 G市小升初“擇校熱”及其治理
一、“擇校熱”與學校的“冷”和“熱”
二、小升初“擇校熱”的治理：政策的設計與實施
本章小結
第三章 擇校治理政策的本地化：官方的闡釋與行動
第一節 官員對本地擇校問題的“診斷”
一、“擇校已淡化”
二、“名校依舊熱”
第二節 擇校治理政策的官方闡釋
一、對中央政策導向的普遍認同
二、本地的擇校治理：“‘優質均衡’與‘多樣化’是根本”
第三節 從闡釋到行動：官方的治理實踐
一、“表姿態”的實施行動
二、多重目標權衡下的實施行動
本章小結
第四章 擇校治理政策的校本化：校方的解讀和行動
第一節 校方的判斷：“擇校熱”難降溫
第二節 校方對政策的“情境化”解讀
一、政策意圖還是“良好的”
二、名校的擔憂：淡化“擇校”還是稀釋“名校”
三、政策不是“鐵板一塊”：識讀“15%”的意義
四、牴觸教師流動：“但願沒有那一天”
五、非熱門學校的抱怨：政策的“不到位”與“不合理”
六、對政策缺乏信心：擇校治理好似“抑制房價”
第三節 校方的實施行動：兩所學校的個案
一、“生源質量管理”的策略
二、修煉“內功”：“品牌”的經營與打造
本章小結
第五章 政策客群的回應：家長的政策認知與行動
第一節 家長眼中的擇校現象：“常見”與“正常”
一、“擇校很常見”
二“教育不均衡、擇校很正常”
第二節 家長對擇校治理政策的多樣化理解
一、部分家長的積極回應：“這樣的政策我們很歡迎”
二、優勢階層家長：“公平有理”、“選擇無錯”
三、不可盡信其言：政策不過是個“口號”
四、名義上的“公平”：不考試，考的是家長
第三節 “小升初”家長擇校的應對策略
一、家長行動的初步分類
二、Ⅰ型家長：“買房擇校也值得”
三、Ⅱ型家長：“要進最 好的學校、最 好的班”
四、Ⅲ型家長：“這個學校也蠻好”
五、Ⅳ型家長：“期待派位，卻等來失望”
本章小結
第六章 人們為何如此實施政策：基於“意義脈絡”的闡釋
第一節 主觀意義脈絡：三種“政策框架”
一、官方：“政績表現”是當務之急
二、校方：“品牌”和“口碑”是學校的生命
三、家長：“生活機遇”的競逐是頭等大事
第二節 互動情境脈絡：實踐中的“相互協調”
一、“官一校”之間的博弈與默契
二、校一家”之間的博弈和默契
三、“官一家”之間的互動、爭執與妥協
四、各方角色行為的“典型化”
第三節 制度情境脈絡：國家、市場與文化
一、製造“差異”的系統慣性：目標設定、管理體制和治理機制
二、維繫“分層”的社會構造：“個體化”轉型與“考選”機制
三、有礙“均衡”的歷史遺產：“擇鄰而處”與“因材施教”
四、有礙“公平”的社會習俗：人情社會中的“學額交換”
五、加劇“競爭”的市場力量：“消費者主義”的崛起
六、教育仍被市場“殖民”：“GDP主義”政策範式的影響
本章小結
第七章 擇校治理的困局與反思
第一節 本書的研究發現
一、官方的政策闡釋與行動
二、校方的政策解讀和實施
三、家長對政策的認知和應對
四、各方如此解讀和實施政策的原因
第二節 本書的基本結論
第三節 政策實踐的反思與啟示
一、反思擇校治理的政策設計
二、重塑教育對於國家以及個人的意義
三、切實推動薄弱學校的整體改進
四、改善學校一鄰里的教育和社會生態
五、最佳化擇校的社會治理機制
參考文獻
附屬檔案一 研究設計
附屬檔案二 部分受訪者與機構的代碼明細
附屬檔案三 教育部《關於治理義務教育階段擇校亂收費問題的指導意見》
附屬檔案四 2010年G市市區國小升國中入學工作意見
索引
後記
