《解讀》首先強調了健康教育對於幼兒的重要性，認為幼兒階段是兒童身心發展非常迅速且十分重要的時期，健康教育能夠增強幼兒體質。使其保持愉快的情緒，養成良好的生活習慣和基本的生活能力。並為其他領域的深人學習和發展奠定基礎。其次，《解讀》還從幼兒身心發展的內外部環境的視角，指出成人應如何有效促進幼兒身心健康發展。
基本介紹
- 中文名：《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀
- 出版社：旅遊教育出版社
- 頁數：274頁
- 開本：16
- 品牌：旅遊教育
- 作者：幸福新童年編寫組
- 出版日期：2012年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563724093
- 類型：教育
內容簡介,圖書目錄,編輯推薦,目錄,
內容簡介
《解讀》進一步指出，儘管幼兒身心發展尚未成熟，需要成人的悉心呵護，但是這種保護不應過度，否則將會影響幼兒主動性和獨立性的發展。
圖書目錄
第一章健康
第一節引言
第二節身心狀況
第三節動作發展
第四節生活習慣與生活能力
第二章語言
第一節引言
第二節幼兒語言能力發展與培養的研究背景
第三節傾聽與表達
第四節閱讀與書寫準備
第三章社會
第一節引言
第二節幼兒社會能力發展與培養的研究背景
第三節人際交往
第四節社會適應
第四章科學
第一節引言
第二節科學探究
第三節數學認知
第五章藝術
第一節引言
第二節感受與欣賞
第三節表現與創造
第一節引言
第二節身心狀況
第三節動作發展
第四節生活習慣與生活能力
第二章語言
第一節引言
第二節幼兒語言能力發展與培養的研究背景
第三節傾聽與表達
第四節閱讀與書寫準備
第三章社會
第一節引言
第二節幼兒社會能力發展與培養的研究背景
第三節人際交往
第四節社會適應
第四章科學
第一節引言
第二節科學探究
第三節數學認知
第五章藝術
第一節引言
第二節感受與欣賞
第三節表現與創造
編輯推薦
《解讀》由人民教育出版社出版。
目錄
在全國《3—6歲兒童學習與發展指南》培訓班上的講話
教育部基礎教育二司巡視員
第一部分 怎樣理解《3—6歲兒童學習與發展指南》
第一章 《3—6歲兒童學習與發展指南》概述
華東師範大學李季湄
一、《指南》研製的背景與目的、作用
二、《指南》的研製過程
三、關於《指南》的名稱
四、《指南》的內容
五、實施《指南》的原則
第二章 《指南》各領域要點解讀——健康領域
北京師範大學劉馨
一、健康領域對幼兒發展的價值
二、健康領域的內容結構
三、健康領域幼兒學習與發展的特點和指導要點
四、健康領域教育特別要注意的事項
第三章 《指南》各領域要點解讀——語言領域
華東師範大學周兢
一、幼兒語言發展對全面發展的意義
二、幼兒語言學習與發展的目標要求
三、幼兒學習的特點與教育要求
第四章 《指南》各領域要點解讀——社會領域
北京師範大學馮曉霞
一、社會領域對幼兒發展的價值
二、社會領域的目標結構
三、幼兒社會領域學習的特點和指導要點
四、社會領域教育要特別注意的問題
第五章 《指南》各領域要點解讀——科學領域
中國教育科學研究院劉占蘭
華東師範大學周新
一、關於科學領域
二、科學探究
三、數學認知
第六章 《指南》各領域要點解讀——藝術領域
南京師範大學孔起英
華東師範大學華愛華
一、藝術領域對幼兒的發展價值
二、藝術領域的內容結構
三、藝術領域幼兒學習與發展的特點和教育要點
四、藝術領域教育特別要注意的事項
五、關於藝術領域若干問題的認識
第二部分 怎樣實施《3—6歲兒童學習與發展指南》
第七章 如何利用《指南》觀察和了解幼兒
深圳市教研室肖湘寧
一、全面觀察、了解幼兒的學習與發展
二、客觀、真實地觀察、了解幼兒
三、積極評價幼兒學習與發展的進步
第八章 把指南的實施融入一日生活中
華東師範大學李季湄
一、為什麼要把《指南》的實施融入一日生活中
二、怎樣把《指南》的實施融入一日生活中
第九章 通過活動區遊戲來實施《指南》
華東師範大學華愛華
一、實施《指南》當以遊戲為基本活動
二、活動區遊戲環境的創設與《指南》中目標的實現
三、教師在活動區遊戲中推進幼兒的學習和發展
第十章 在集體教育活動中使用《指南》
北京師範大學馮曉霞
一、集體教學的利弊及我國幼稚園集體教學中的問題
二、提高集體教學質量的一個前提：準確定位
三、正確運用《指南》提高集體教學活動的質量
附：《3—6歲兒童學習與發展指南》
教育部基礎教育二司巡視員
第一部分 怎樣理解《3—6歲兒童學習與發展指南》
第一章 《3—6歲兒童學習與發展指南》概述
華東師範大學李季湄
一、《指南》研製的背景與目的、作用
二、《指南》的研製過程
三、關於《指南》的名稱
四、《指南》的內容
五、實施《指南》的原則
第二章 《指南》各領域要點解讀——健康領域
北京師範大學劉馨
一、健康領域對幼兒發展的價值
二、健康領域的內容結構
三、健康領域幼兒學習與發展的特點和指導要點
四、健康領域教育特別要注意的事項
第三章 《指南》各領域要點解讀——語言領域
華東師範大學周兢
一、幼兒語言發展對全面發展的意義
二、幼兒語言學習與發展的目標要求
三、幼兒學習的特點與教育要求
第四章 《指南》各領域要點解讀——社會領域
北京師範大學馮曉霞
一、社會領域對幼兒發展的價值
二、社會領域的目標結構
三、幼兒社會領域學習的特點和指導要點
四、社會領域教育要特別注意的問題
第五章 《指南》各領域要點解讀——科學領域
中國教育科學研究院劉占蘭
華東師範大學周新
一、關於科學領域
二、科學探究
三、數學認知
第六章 《指南》各領域要點解讀——藝術領域
南京師範大學孔起英
華東師範大學華愛華
一、藝術領域對幼兒的發展價值
二、藝術領域的內容結構
三、藝術領域幼兒學習與發展的特點和教育要點
四、藝術領域教育特別要注意的事項
五、關於藝術領域若干問題的認識
第二部分 怎樣實施《3—6歲兒童學習與發展指南》
第七章 如何利用《指南》觀察和了解幼兒
深圳市教研室肖湘寧
一、全面觀察、了解幼兒的學習與發展
二、客觀、真實地觀察、了解幼兒
三、積極評價幼兒學習與發展的進步
第八章 把指南的實施融入一日生活中
華東師範大學李季湄
一、為什麼要把《指南》的實施融入一日生活中
二、怎樣把《指南》的實施融入一日生活中
第九章 通過活動區遊戲來實施《指南》
華東師範大學華愛華
一、實施《指南》當以遊戲為基本活動
二、活動區遊戲環境的創設與《指南》中目標的實現
三、教師在活動區遊戲中推進幼兒的學習和發展
第十章 在集體教育活動中使用《指南》
北京師範大學馮曉霞
一、集體教學的利弊及我國幼稚園集體教學中的問題
二、提高集體教學質量的一個前提：準確定位
三、正確運用《指南》提高集體教學活動的質量
附：《3—6歲兒童學習與發展指南》
