《TD-SCDMA基站運行與維護》在介紹TD-SCDMA標準技術的基礎上，側重於對TD-SCDMA基站運行與維護實踐操作技能的培養。內容分為三大部分：第一部分（第1～3章）介紹TD-SCDMA基站運行與維護實踐操作中所必須掌握的基礎技術理論；第二部分（第4章）介紹TD-SCDMA接入網硬體設備的結構和基本原理；第三部分（第5～7章）介紹TD-SCDMA基站運行與維護實踐操作內容。 《TD-SCDMA基站運行與維護》適用於高職高專院校電子、通信及相關專業作為開展3G教學、開設綜合實踐課程的教材，也適用於從事3G工作的人員作為崗前培訓教材。
基本介紹
- 書名：TD-SCDMA基站運行與維護
- 出版社：科學出版社
- 頁數：289頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：黃一平
- 出版日期：2010年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7030267796, 9787030267795
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《TD-SCDMA基站運行與維護》：全國高職高專通信類專業規劃教材。
圖書目錄
第1章 3G技術概述
1.1 移動通信系統的發展
1.2 第三代移動通信標準的發展
1.2.1 第三代移動通信的套用
1.2.2 第二三代移動通信的標準化過程
1.2.3 三大主流標準的技術比較
1.3 TTD-SCDMA標準的形成
1.3 1TD-SCDMA的里程碑
1.3.2 TD-SCDMA系統特點
1.3.3 TD-SCDMA的頻譜規劃
小結
思考與練習題
第2章 3G系統的網路結構
2.1 3G系統的目標和要求
2.2 UMTS的結構模型
2.2.1 概述
2.2.2 用戶設備域
2.2.3 基本結構域
2.2.4 UMTS域問通信
2.3 UMTS接入網UTRAN的基本結構
2.3.1 UMTS系統邏輯結構
2.3.2 UTRAN結構及其接口的通用協定模型
2.4 UTRAN接口協定
2.4.1 用戶平面和控制平面
2.4.2 UTRAN通用協定結構模型
2.4.3 Iu接口
2.4.4 Iub接口
2.4.5 1ur接口
2.5 UMTS核心網結構
2.5.1 主要功能實體
2.5.2 核心網內的接口
2.5.3 基於Release4的TD-SCDMA核心網路
2.5.4 基於Release5的TD-SCDMA核心網路
2.5.5 核心網演進
小結
思考與練習題
第3章 TD-SCDMA物理層原理與關鍵技術
3.1 TD-SCDMA物理層概述
3.2 TD-SCDMA時隙結構
3.3 TD-SCDMA系統中的信道
3.3.1 邏輯信道
3.3.2 傳輸信道
3.3.3 物理信道
3.3.4 邏輯信道、傳輸信道和物理信道的映射關係
3.4 信道編碼和復用
3.5 數據擴頻、加擾和調製
3.6 TD-SCDMA關鍵技術-智慧型天線
3.6.1 智慧型天線概念
3.6.2 智慧型天線的優點
3.6.3 智慧型天線技術與實現
3.7 TD-SCDMA關鍵技術——聯合檢測
3.7.1 CDMA系統中的干擾
3.7.2 聯合檢測的定義和特點
3.8 TD-SCDMA關鍵技術——接力切換
3.8.1 切換的概念
3.8.2 TD-SCDMA系統中的接力切換
3.9 TD-SCDMA關鍵技術——動態信道分配
3.9.1 無線資源管理的概念
3.9.2 動態信道分配
3.1 0TD-SCDMA關鍵技術——上行同步
310.1 上行同步概述
3.10.2 上行同步的建立
3.10.3 上行同步保持
3.11 TD-SCDMA關鍵技術——功率控制
3.11.1 功率控制的目的
3.11.2 功率控制的類型
小結
思考與練習題
第4章 TD-SCDMA接入網設備的硬體結構與原理
4.1 中興TD-SCDMA系統RNC設備ZXTRRNC硬體結構與原理
4.1.1 ZXTRRNC的硬體體系結構
4.1.2 業務功能
4.1.3 技術指標
4.2 中興TD-SCDMA系統Node B設備ZXTRB328和ZXTRR04的硬體結構與原理
4.2.1 中興TD-SCDMA系統Node B設備的基本功能和特點
4.2.2 中興TD-SCDMA系統Node B設備技術指標
4.2.3 ZXTRB328系統組成
4.2.4 ZXTRR04硬體結構
4.2.5 中興Node B的操作維護
4.3 鼎橋TD-SCDMA系統RNC設備TRNC810的硬體結構與原理
4.3.1 TRNC：810的硬體體系結構
4.3.2 TRNC：810系統的主要特性
4.3.3 TRNC：810系統的業務和功能
4.3.4 信號流程介紹
4.4 鼎橋TD-SCDMA系統Nobe B設備TNB610的硬體結構與原理
4.4.1 TNB610的基本功能和特點
4.4.2 NodeB610的技術指標
4.4.3 TNB610的硬體結構
44.4 Node B本地維護終端（LMT-B）
小結
思考與練習題
第5章 中興TD仿真軟體配置與網路規劃實訓
5.1 實訓項目一 TD-SCDMA網路規劃
5.2 實訓項目二 RNC硬體數據配置
5.3 實訓項目三 NodeB硬體數據配置
第6章 中興B328+R04基站運行與維護實訓
6.1 實訓項目一 中興B328基站設備單板配置實訓
6.2 實訓項目二 中興B328基站設備數據配置實訓
6.3 實訓項目三 中興13328基站設備故障排除實訓
第7章 鼎橋TNB610基站運行與維護實訓
7.1 實訓項目一 TNB610基站LMT-B軟體使用介紹
7.2 實訓項目二 TNB610基站開通
7.3 實訓項目三 TNB610基站維護
附錄英文縮寫釋義表
參考文獻
1.1 移動通信系統的發展
1.2 第三代移動通信標準的發展
1.2.1 第三代移動通信的套用
1.2.2 第二三代移動通信的標準化過程
1.2.3 三大主流標準的技術比較
1.3 TTD-SCDMA標準的形成
1.3 1TD-SCDMA的里程碑
1.3.2 TD-SCDMA系統特點
1.3.3 TD-SCDMA的頻譜規劃
小結
思考與練習題
第2章 3G系統的網路結構
2.1 3G系統的目標和要求
2.2 UMTS的結構模型
2.2.1 概述
2.2.2 用戶設備域
2.2.3 基本結構域
2.2.4 UMTS域問通信
2.3 UMTS接入網UTRAN的基本結構
2.3.1 UMTS系統邏輯結構
2.3.2 UTRAN結構及其接口的通用協定模型
2.4 UTRAN接口協定
2.4.1 用戶平面和控制平面
2.4.2 UTRAN通用協定結構模型
2.4.3 Iu接口
2.4.4 Iub接口
2.4.5 1ur接口
2.5 UMTS核心網結構
2.5.1 主要功能實體
2.5.2 核心網內的接口
2.5.3 基於Release4的TD-SCDMA核心網路
2.5.4 基於Release5的TD-SCDMA核心網路
2.5.5 核心網演進
小結
思考與練習題
第3章 TD-SCDMA物理層原理與關鍵技術
3.1 TD-SCDMA物理層概述
3.2 TD-SCDMA時隙結構
3.3 TD-SCDMA系統中的信道
3.3.1 邏輯信道
3.3.2 傳輸信道
3.3.3 物理信道
3.3.4 邏輯信道、傳輸信道和物理信道的映射關係
3.4 信道編碼和復用
3.5 數據擴頻、加擾和調製
3.6 TD-SCDMA關鍵技術-智慧型天線
3.6.1 智慧型天線概念
3.6.2 智慧型天線的優點
3.6.3 智慧型天線技術與實現
3.7 TD-SCDMA關鍵技術——聯合檢測
3.7.1 CDMA系統中的干擾
3.7.2 聯合檢測的定義和特點
3.8 TD-SCDMA關鍵技術——接力切換
3.8.1 切換的概念
3.8.2 TD-SCDMA系統中的接力切換
3.9 TD-SCDMA關鍵技術——動態信道分配
3.9.1 無線資源管理的概念
3.9.2 動態信道分配
3.1 0TD-SCDMA關鍵技術——上行同步
310.1 上行同步概述
3.10.2 上行同步的建立
3.10.3 上行同步保持
3.11 TD-SCDMA關鍵技術——功率控制
3.11.1 功率控制的目的
3.11.2 功率控制的類型
小結
思考與練習題
第4章 TD-SCDMA接入網設備的硬體結構與原理
4.1 中興TD-SCDMA系統RNC設備ZXTRRNC硬體結構與原理
4.1.1 ZXTRRNC的硬體體系結構
4.1.2 業務功能
4.1.3 技術指標
4.2 中興TD-SCDMA系統Node B設備ZXTRB328和ZXTRR04的硬體結構與原理
4.2.1 中興TD-SCDMA系統Node B設備的基本功能和特點
4.2.2 中興TD-SCDMA系統Node B設備技術指標
4.2.3 ZXTRB328系統組成
4.2.4 ZXTRR04硬體結構
4.2.5 中興Node B的操作維護
4.3 鼎橋TD-SCDMA系統RNC設備TRNC810的硬體結構與原理
4.3.1 TRNC：810的硬體體系結構
4.3.2 TRNC：810系統的主要特性
4.3.3 TRNC：810系統的業務和功能
4.3.4 信號流程介紹
4.4 鼎橋TD-SCDMA系統Nobe B設備TNB610的硬體結構與原理
4.4.1 TNB610的基本功能和特點
4.4.2 NodeB610的技術指標
4.4.3 TNB610的硬體結構
44.4 Node B本地維護終端（LMT-B）
小結
思考與練習題
第5章 中興TD仿真軟體配置與網路規劃實訓
5.1 實訓項目一 TD-SCDMA網路規劃
5.2 實訓項目二 RNC硬體數據配置
5.3 實訓項目三 NodeB硬體數據配置
第6章 中興B328+R04基站運行與維護實訓
6.1 實訓項目一 中興B328基站設備單板配置實訓
6.2 實訓項目二 中興B328基站設備數據配置實訓
6.3 實訓項目三 中興13328基站設備故障排除實訓
第7章 鼎橋TNB610基站運行與維護實訓
7.1 實訓項目一 TNB610基站LMT-B軟體使用介紹
7.2 實訓項目二 TNB610基站開通
7.3 實訓項目三 TNB610基站維護
附錄英文縮寫釋義表
參考文獻
序言
通信產業是國民經濟的基礎產業，是推動未來信息社會發展的先導性和戰略性產業，也是目前中國乃至世界發展最快的產業之一。通信技術的發展，對加速全球信息化的進程，推動國民經濟發展和社會進步發揮著巨大的作用。
當前，通信產業面臨著難得的發展機遇和全新的挑戰，以NGN、3G、LTE等技術為代表的新興通信技術的發展與套用，極大地促進了通信產業的發展，寬頻化、智慧型化、個性化、媒體化、多功能化等是通信技術發展的新趨勢。尤其是電信重組吹響了3G移動通信產業的號角，各大運營商對3G網路的大力興建，促使通信類人才需求量急劇增加，特別是對於工程建設、設備生產、測試、網路運行與維護、網路最佳化等套用型人才需求的缺口進一步擴大。同時，隨著3G套用的廣泛拓展，其增值業務的開發和銷售崗位所需人才也將持續增加，並將在今後一段時期內維持較高的水平。在通信行業對高素質技能型專業人才需求大幅度增長的同時，與產業增長相適應的人才儲備卻明顯不足。綜上所述，面對通信技術的快速發展，可以預見通信產業又將迎來高速發展期，同時也將進一步加劇通信專業人才的供應缺口以及通信行業人才的結構調整。
高等職業教育強調“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”。服務社會、促進就業和提高社會對畢業生的滿意度，是衡量高等職業教育是否成功的重要標準。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”體現了高等職業教育的本質，是高等職業教育主動適應社會發展和可持續發展的必然選擇。
2009年3月，我們組織了全國25所設有通信類專業的高職高專院校，在北京召開了研討會。與會人員在如何進行通信類專業的教學改革和課程改革，以及教材建設等方面交換了意見，並決定以國家社會科學基金“十一五”規劃（教育科學）“以就業為導向的職業教育教學理論與實踐研究”課題（BJA060049）的子課題“以就業為導向的高等職業教育通信類專業教學整體解決方案的研究”為平台，組織全國相關院校，對通信類專業的教學整體解決方案設計和教材建設進行系統研究。
隨著課題研究工作的全面展開，2009年6月，課題組在蘇州工業園區職業技術學院召開了第二次會議。會議強調要做好專業市場調研及社會需求分析；結合各個學院相關專業教學的實踐，在深刻理解通信類專業製造類、工程類、運行維護類和業務類四個專業方向的人才培養目標、就業崗位群體和人才培養規格的基礎上，構建了各個專業方向的課程體系，並認真剖析了每門課程的性質、任務、課程類型、培養目標、知識能力結構、T作項目構成、學習情境等，制訂了每門課程的課程標準，確定了以就業為導向的課程教材編寫大綱，並決定開發立體化教材。全國有25所高等職業院校的60多位通信類專業教師、企業人員和行業代表參與了課題研究。
當前，通信產業面臨著難得的發展機遇和全新的挑戰，以NGN、3G、LTE等技術為代表的新興通信技術的發展與套用，極大地促進了通信產業的發展，寬頻化、智慧型化、個性化、媒體化、多功能化等是通信技術發展的新趨勢。尤其是電信重組吹響了3G移動通信產業的號角，各大運營商對3G網路的大力興建，促使通信類人才需求量急劇增加，特別是對於工程建設、設備生產、測試、網路運行與維護、網路最佳化等套用型人才需求的缺口進一步擴大。同時，隨著3G套用的廣泛拓展，其增值業務的開發和銷售崗位所需人才也將持續增加，並將在今後一段時期內維持較高的水平。在通信行業對高素質技能型專業人才需求大幅度增長的同時，與產業增長相適應的人才儲備卻明顯不足。綜上所述，面對通信技術的快速發展，可以預見通信產業又將迎來高速發展期，同時也將進一步加劇通信專業人才的供應缺口以及通信行業人才的結構調整。
高等職業教育強調“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”。服務社會、促進就業和提高社會對畢業生的滿意度，是衡量高等職業教育是否成功的重要標準。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”體現了高等職業教育的本質，是高等職業教育主動適應社會發展和可持續發展的必然選擇。
2009年3月，我們組織了全國25所設有通信類專業的高職高專院校，在北京召開了研討會。與會人員在如何進行通信類專業的教學改革和課程改革，以及教材建設等方面交換了意見，並決定以國家社會科學基金“十一五”規劃（教育科學）“以就業為導向的職業教育教學理論與實踐研究”課題（BJA060049）的子課題“以就業為導向的高等職業教育通信類專業教學整體解決方案的研究”為平台，組織全國相關院校，對通信類專業的教學整體解決方案設計和教材建設進行系統研究。
隨著課題研究工作的全面展開，2009年6月，課題組在蘇州工業園區職業技術學院召開了第二次會議。會議強調要做好專業市場調研及社會需求分析；結合各個學院相關專業教學的實踐，在深刻理解通信類專業製造類、工程類、運行維護類和業務類四個專業方向的人才培養目標、就業崗位群體和人才培養規格的基礎上，構建了各個專業方向的課程體系，並認真剖析了每門課程的性質、任務、課程類型、培養目標、知識能力結構、T作項目構成、學習情境等，制訂了每門課程的課程標準，確定了以就業為導向的課程教材編寫大綱，並決定開發立體化教材。全國有25所高等職業院校的60多位通信類專業教師、企業人員和行業代表參與了課題研究。
