《Asia Pacific Education Review》（APER）是由Springer Nature出版的教育研究領域國際期刊，其宗旨聚焦於推動亞太地區內外的教育研究交流，接受採用歷史、哲學、社會學等多學科視角的學術論文。期刊自2000年由首爾國立大學教育研究機構出版，採用混合出版模式支持開放獲取。截至2024年，該刊被SSCI和Scopus收錄，2023年影響因子為2.3，JCR分區為教育學科Q3區。2025年3月刊涵蓋雙語教育、教育政策等前沿研究主題，年發文量約50 74篇。
基本介紹
- ISSN：1598-1037
- 出版周期：年出3期
- 現任主編：Duck-Joo Kwak
- 收錄情況：SSCI/Scopus雙收錄
- 影響因子：2023年2.3
- 出版模式：混合型開放獲取
期刊定位,出版運營,學術指標,內容規範,研究主題,編審團隊,
期刊定位
作為非區域研究類期刊，APER致力於促進亞太地區教育問題的跨文化比較研究，強調通過哲學、政治經濟學等多學科方法進行理論與實證分析。其內容覆蓋成人教育、教育技術等12個領域，但明確排除英語教學及學前教育類研究。
出版運營
首爾國立大學教育研究所自2000年起負責期刊運營，採用Editorial Manager投稿系統處理稿件。據2024年統計數據顯示，稿件平均初審周期為20天，從接收到見刊平均耗時4個月。2023-2024年數據顯示，非開放獲取文章占比達83.26%。
學術指標
期刊學術影響力持續提升，5年影響因子從2019年的1.573躍升至2023年的2.3。2024年中科院分區定為教育學4區，JCR分區穩定於Q3區間。2024年下載量突破47.12萬次，自引率保持在2.20%-4.6%安全區間。
內容規範
投稿需嚴格遵循APA第7版格式，涉及未成年人研究必須提供倫理審查證明。數據時效性要求不超過10年，2025年新增條款規定超過5年的數據集需附更新說明。期刊禁止第三方代理投稿，違者將觸發學術不端審查。
研究主題
2025年第1期聚焦教育可持續發展，刊發中國教育意識形態演變分析等5篇原創論文。當前徵稿重點包括全球公民教育、人工智慧教學套用等方向，截稿期限延至2030年。2024年統計顯示，超50%的刊文關聯聯合國可持續發展目標。
編審團隊
主編Duck-Joo Kwak帶領由Yun-Jeong Shin、Kevin Kester等組成的國際編委會，確保審稿流程的學術嚴謹性。2025年起實施雙盲審稿制度，要求審稿人具備10年以上教育研究背景。
