《Academy of Management Learning & Education》（AMLE）是美國管理學會（AOM）旗下專注於管理教育研究的期刊。其核心使命是通過發表理論、實證研究、評論和批判性分析，推動商學院、企業及非營利組織等多個場景下的管理教育實踐發展。期刊在跨文化管理教育領域具有突出貢獻，例如2010年發表的馬奇組織學習理論與中國傳統思想對比研究，為國際學界提供了東方智慧視角。2023年數據顯示，該刊影響因子達4.8，在SSCI教育類期刊中位列Q1區，年發文量穩定在30篇左右。
基本介紹
- ISSN號：1537-260X
- 出版周期：季刊（3/6/9/12月）
- 影響因子：4.8（2023-2024）
- 出版國家：美國
- 出版商：George Washington University
- 收錄情況：SSCI、WOS核心期刊
學術定位與使命,主要研究領域,學術影響力與評價,案例研究與跨文化探討,期刊運營與活動,
學術定位與使命
作為美國管理學會旗艦期刊之一，AMLE聚焦管理教育領域的三個核心方向：教學法創新、教育制度環境研究以及跨學科知識整合。其研究範疇覆蓋商學院課程體系改革、企業培訓機制最佳化、非營利組織管理能力建設等多個維度。
主要研究領域
- 實證研究：開展大規模教學實驗驗證教育方法有效性，典型案例包括對馬斯洛需求層次理論在教材傳播中的異化現象研究
- 跨文化比較：通過東西方管理思想的對比分析，揭示組織知識傳承的共性規律，如詹姆斯·馬奇組織學習理論與中國傳統思想的共通性探討
學術影響力與評價
根據2025年中科院分區數據，該刊在管理學大類保持2區地位，教育類小類排名穩定前20%。近五年影響因子持續攀升，2024年預測值達4.5323，年發文量維持在31篇左右，自引率控制在14.6%的合理區間。其發表的論文平均被引頻次超過8次，在組織行為學與教育學交叉領域形成顯著學術輻射。
案例研究與跨文化探討
2019年Bridgman等學者通過檔案研究揭示，馬斯洛需求層次理論雖缺乏實證支持，卻因符合教學場景需求被廣泛採用，該研究獲得AMLE年度最佳論文獎。2010年第2期組織專題研討，系統比較馬奇組織學習理論與儒家"知行合一"理念的實踐契合點，開創管理教育本土化研究新範式。
期刊運營與活動
編輯團隊定期舉辦國際學術活動，包括2025年貝爾法斯特論文工作坊及2028年特刊徵稿計畫。採用雙盲審稿制度，要求投稿論文符合AOM學術倫理規範，2023年數據顯示初審周期平均為12周。期刊與《Academy of Management Journal》等姊妹刊形成內容互補，共同構建管理學科知識生態體系。
