2011年9月19日下午2時10分許，九江市廬山區人民醫院急診中心送來了3名小學生傷員，這三名女學生都是10歲左右，相約跳樓後被送往醫院急救。
基本介紹
- 中文名：9·19江西九江小學生相約跳樓事件
- 類型：社會事件
- 發生：2011年9月19日下午2時10分許
- 地點：九江市廬山區
事發原因,各方說法,家長,校方,
事發原因
跳樓女生：死了就不用寫作業了
跳樓原因，據女生稱是：“跳樓死了就不用寫作業了。”
三位小學生在醫院接受治療
三位小學生在醫院接受治療她們三人在家裡趕了一天的作業後，還是無法完成學校布置的作業。這時，年紀稍大點的孔歡提出了一起跳樓的想法。“我不想跳，但是大家手拉著手就跳下去了”。黃婉婷說，她內心其實很害怕跳樓，可是她也很害怕沒完成作業被老師罰站。
據她介紹，這次學校布置的作業特別多，數學老師（班主任）如果發現她們沒寫完作業，就會要她到教室外面罰站，或者站在學校外面，直到老師讓她進來為止。
黃婉婷稱：她和王歡覺得孔歡說的對，跳樓死了就不要寫作業了。她安撫好家裡7歲的弟弟後，跟其他兩個好朋友來到村裡的一處居民房，爬上去後就跳了下來。“他們原本讓弟弟也一起跳的，但是我知道我們家就兩個小孩，不能全死了”。
各方說法
教育界人士
教育專家呼籲學習方法的重要性：教育壓力太重，孩子承受不了;教育減壓，家長不樂意，怕孩子競爭力不及別家孩子，學校也不樂意，減壓勢必會影響分數，影響學校的名聲。如何能夠在減壓的同時又能夠提高學生的成績與能力呢?唯一的途徑便是在教育方法上突破，而一切教育方法無不是為了讓孩子學的更快更好，鑒於此，教育界優秀人士都把關鍵點集中在授課方式和學生記憶力提高上!
“死了就不用寫作業”，留給中國教育一個巨大的問號。這個問號需要社會各界、尤其是教育部門在“以人為本”的基點上進行回答。
家長
學生家長：不知道怎么會跳樓了
11歲的王歡也是跳樓的學生之一，摔成腰脊椎壓縮性骨折的她，躺在醫院病床上，呼吸疼痛不已，問她怎么會去跳樓的，她也是說作業沒有完成，“想跳樓死了就再也不用寫作業了”。目前，她現在覺得腹部很痛，心裡也很後悔。
王歡的媽媽稱：平時也沒發現女兒的家庭作業特別多，這個學習成績一直都有進步。此次跳樓的“發起者”孔歡，是從二樓跳下來後摔得最重者，醫生介紹她除了有少量氣胸外，還有內臟挫傷，肩胛骨也摔成了骨折。採訪過程中，她十分虛弱，根本發不出聲音。據她奶奶介紹：女兒平時是有些調皮，但是跳樓的想法不知道是怎么來的，問起她作業多不多，奶奶說寫完一本又一本的。
校方
學校校長：這是一次偶然的事件
事情發生後，三個小學生所在學校賽陽中心國小的校長周良其也在第一時間趕到了醫院，並接受了採訪。
據他介紹，19日上午這4名學生（包括黃婉婷弟弟在內），就沒有和往常一樣到學校上課，負責他們班級的老師上午就聯繫了這些孩子的家長。在下午的時候，他們學校就接到了賽陽派出所的電話，稱三名學生在鳳凰村的一處民房集體跳樓，並送往了醫院治療。
孩子們為什麼集體跳樓呢？是不是作業過多？周良其解釋稱：他問過這些班級的老師，這次布置的作業並不算多，放了幾天假，應該是三個小時的量。至於孩子們為什麼會跳樓，周校長的解釋是：“派出所民警說他們是通過旁邊的竹子爬上2樓的，爬上2樓後沒辦法下來，所以選擇了跳樓”。
至於學校老師有沒有什麼教育好、關心好學生？老師有沒有經常做家訪，有沒有與孩子們聊天溝通感情？學校應該從這起事件中吸取什麼教訓？周良其則稱：“這是一次偶然的事件”。
