21世紀大學挑戰與對策

《21世紀大學挑戰與對策》內容簡介：未識田建國，你不敢相信這個被很多人習慣稱之為“學術狂人”的學者，其“狂”的資本何在；初識田建國，你的確該相信這個被稱之為“官場儒將”的人，其實為政之道自信從容、遊刃有餘；面對田建國，你肯定會明白，這個被身邊的青年學子譽為“博愛教授”和“人文教授”的師者，與其渾身上下散發著人文氣質之光的傳道授業解惑者身份相符，蓋因實至名歸。

基本介紹

• 書名：21世紀大學挑戰與對策
• 出版社：泰山出版社
• 頁數：339頁
• 開本：16
• 作者：田建國
• 出版日期：2009年10月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787806347324, 7806347321

基本介紹

內容簡介

《21世紀大學挑戰與對策》是由泰山出版社出版的。

作者簡介

田建國，畢業於山東大學中文系。教授，博士生導師。中共山東省委高校工委副書記，敫育部國家教育發展專家諮詢委員，中國高等教育管理研究會副理事長，中國高等教育學會常務理事、學術委員，國家高級教育行政學院、中國海洋大學、中國石油大學等兼職教授。 出版學術著作：《創造教育學》、《高等教育學》、《高等教育工作論稿》、《夫學教育、科技、經濟一體化》、《大學素質教育縱橫談》、《以人為本與道德教育》、“現代大學新理念》、《大學德育新視野》、《體驗和諧大學》、《戰略思維中的高等教育》、《大學文化建設》、《名校建設》、《當代大學德育走向》，在國家級和省級學術刊物發表學術論文300餘篇。獲全國教育科學優秀成果一等獎一項、二等獎一項；山東省哲學社會科學優秀成果二等獎三項、三等獎三項。

圖書目錄

心靈守望者（代序）
學習十七大篇
把學習宣傳貫徹黨的十七大精神引向深入
深入落實黨的十七大精神推進高校改革發展
高校要認真領會黨的十七大精神
興起學習宣傳黨的十七大精神熱潮
推進高校宣傳思想工作創新
關於黨的建設若干問題思考

解放思想篇
堅定不移繼續解放思想
解放思想永無止境
把握高校繼續解放思想的基本要求
關於高校新一輪解放思想的思考
把握高校解放思想的著力點
繼續解放思想要有“新動作”
深入開展解放思想大討論
解放思想是永恆主題
提高對解放思想的認識
解放思想把握高等教育發展階段性特徵
高校領導幹部要率先解放思想
解放思想要圍繞科學發展觀開展討論
全面推進高校內涵建設
樹立科學發展理念
樹立以人為本教育理念
轉變傳統的教育觀念

學習實踐科學發展觀篇
紮實開展學習實踐科學發展觀活動
切實加強學習實踐活動領導
認真做好學習實踐活動準備工作
把握學習實踐活動指導思想
學習理論重在改造主觀世界
圍繞根本問題開展調研
高度重視民辦高校學習實踐活動
認真抓好分析檢查階段工作
落實保增長保民生保穩定要求
確保形成高質量分析檢查報告
深入貫徹落實學習實踐活動新要求
研究高校科學發展重大問題
關於高校科學發展若干問題思考

改革發展篇
繼續深化三十年高校改革發展的認識
推進我國教育改革發展的行動綱領
加快高校改革發展
研究高校發展規律
關於高職院校“校企合作”的思考
重視大學教師專業發展
現代大學管理創新有益探索
努力探索地方本科學院管理架構
著力加強三個體系建設
論現代親職教育
寄語臨沂師範學院

文化修養篇
和諧視野中的大學文化建設
高校校園文化概論
開展文化傳播研究
大力弘揚中華民族傳統文化
論人文素質教育
加強人文素質教育研究
繼續提高對人文教育認識
把握人文教育基本觀點
認清人文教育基本途徑
突出人文教育重點
感受文化薰陶
提升人文素質
健全完善人格
保持健康心態
善於團結合作

訪問訪談篇
樹立現代大學理念提升內涵發揮高校在創新型國家建設中的作用——訪中共山東省委高校工委副書記田建國
繼續解放思想謀劃科學發展——訪中共山東省委高校工委副書記田建國
面對“90後”高校學生管理如何“更新換代——訪中共山東省委高校工委副書記田建國
創造性地開展大學生思想政治工作——訪中共山東省委高校工委副書記田建國

文摘

二、要以科學發展觀統領高校發展
高校深入落實學發展觀的根本要求，是內涵發展。高校內涵發展，必須實現發展思路的戰略性轉移，數量必須服從質量，硬體必須服務軟體，形態必須體現功能，從布局調整轉向功能提升，從建大樓轉向出大師。把高校發展推向更深層次、更新階段、更高水平。
內涵發展要致力於質量提高。質量是高校立身之本，育人是高校的首要責任。社會對高校的評價，學生對高校的選擇，市場對高校的競爭，歸根到底取決於育人的質量。高校的榮譽、地位，最終要由質量來決定。擴大規模是發展，提高質量更是發展。教學是高校永恆主題。儘管1810年，德國洪堡創建柏林大學，將科學引入大學，實現了大學的一大跨越；20世紀初，美國將服務引入大學，實現大學又一個跨越。大學的功能在不斷拓展，但教學在大學的中心地位沒有變，也不可能變。因此，必須視質量為生命，視質量為前途，確保教學工作的中心地位，教學改革的核心地位，教學質量的首要地位和教學投人的優先地位。
內涵發展要致力於突出特色。特色就是質量，特色就是水平，特色就是一流。有特色才能上水平，有特色才有生命力。特色是異軍突起、出奇制勝的突破口，特色是以弱勝強，以小勝大的切入點。突出特色的關鍵是人無我有，人有我優，人優我特，人特我高。立足實際，面向需求，錯位發展，差異發展。不求大，不求高，不求全，只求不可替代。堅持科學定位，凝練特色，選準方向，重點突破，有所為有所不為，在培育特色中形成和強化優勢，提升核心競爭力。

序言

未識田建國，你不敢相信這個被很多人習慣稱之為“學術狂人”的學者，其“狂”的資本何在；初識田建國，你的確該相信這個被稱之為“官場儒將”的人，其實為政之道自信從容、遊刃有餘；面對田建國，你肯定會明白，這個被身邊的青年學子譽為“博愛教授”和“人文教授”的師者，與其渾身上下散發著人文氣質之光的傳道授業解惑者身份相符，蓋因實至名歸。
這位長期擔任著山東省委高校工委常務副書記、國家教育發展專家諮詢委員、中國高等教育管理研究會副理事長、中國海洋大學博士生導師等要職的學者型官員，給人的最深印象是和藹、沉穩、理性、灑脫及他儒雅的談吐。他腦子裡似乎總裝著那么多學術和管理思維，面對面訪談他，仿佛在聽他講一場很受用的精彩報告。因為這時，他更像一個儒雅斯文的學者和睿智理性的師者，兼有一種在學者和師者身上絕無僅有的為政者涵養和氣度。
詳細耐心地熟悉田建國，感覺他的真知灼見通透著著述等身的風範。一個下午的訪談，撲面而來的是如沐春風般地暢快之感，讓你欽佩他的內涵和學識，讓先是未曾謀面卻有幸仰慕而來的記者為之肅然起敬。