麻城市黃金橋中心國小

黃金橋中心國小始建於2003年9月，是一所一至六年級的完全國小。學校設有16個教學班，黃金橋中心國小現有16個教學班，在校學生900多人，教師47人，其中取得本科學歷的教師20 人，擁有中學高級教師3人，中學一級教師和國小高級教師39 人。

星級德育示範學校自評報告。

基本介紹

• 中文名：麻城市黃金橋中心國小
• 外文名：Hemp City Golden Bridge Center Primary School

辦學條件

黃金橋中心國小始建於2003年9月，是一所一至六年級的完全國小。學校設有16個教學班，黃金橋中心國小現有16個教學班，在校學生900多人，教師47人，其中取得本科學歷的教師20 人，擁有中學高級教師3人，中學一級教師和國小高級教師39 人。學校共占普通教室10間，辦公用房8間、室內各種固定設施齊全、符合要求，布置合理、整潔、完好。學校根據課程標準和學校規模配備了符合要求的實驗室、儀器室，室內各種教學儀器、器材齊全、充足，均達到要求、並得以充分利用。學校圖書資料充足、分類比例合理，生均藏書量、教參資料、工具書、報刊基本達到要求。學校有獨立的教學樓，院內主要路面已經硬化，綠化帶部分有待完善。學校有獨立的操場，內有籃球場2個，桌球台10個，運動場地、數量基本達到要求。

氛圍與特色

1、加強對德育工作的領導，完善學校德育工作網路。成立學校德育工作領導小組，由校長任組長、分管副校長任副組長，政教處、教導處、少先隊負責人和班主任為組員，政教處作為實施全校德育工作的職能部門，統一部署，具體協調，教導處、總務處、少先隊各部門通力配合。班主任是最具體的德育工作實施者，學科教師不忘德育滲透，主動協助班主任做學生的思想工作，形成了比較完善的學校德育工作網路。2、重視師德建設，更新育人理念。該校確定以理想引領的正面教育感化教師，以榜樣示範的骨幹力量帶動全體，以集體教育個別談心的工作方式鞭策後進，以各種講座、討論和培訓、鎮師德報告會。學習理論，更新理念。把師德高尚、教育理念先進、工作方法得當、工作水平高超作為全校教師努力的目標。每周一下午定為班主任培訓或業務學習時間，統一全校教職工認識，明確德育為首的辦學指導思想。形成全員育人，全程育人的全方位的德育工作氛圍。3、明確德育目標，落實教育措施，追求教育實效。根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。結合學校實際和該校生源的特點，各年級段學生身心發展的特點和規律以及學生自主發展的需要，仔細研究、認真制定學校德育工作總體目標和分解目標，形成了長樂中心國小德育工作目標體系。（1）班級工作是德育工作的主陣地。因此班主任隊伍素質水平的高低，直接決定了學校德育工作的成效。學校一直特別重視班主任隊伍的建設，從青年教師中選拔培養班主任，到目前為止，該校的絕大部分班主任思想素質過硬，師德高尚，責任心事業心強，具有先進的育人理念和育人水平，班集體建設成績顯著，在學生和家長心目中具有較高的威望，受到社會的普遍好評。（2）倡導教書育人、管理育人、服務育人理念。發揮在學校管理和後勤服務工作中的育人作用。在學校組織各項活動時（如校運會、文化藝術節、觀看演出等），都考慮到有意識地培養學生良好的習慣，努力塑學生美好的心靈。如衛生習慣，愛護公物的習慣，遵守紀律的習慣，遵守公共秩序、嚴格自律的習慣，體諒照顧他人的習慣等。真正做到時時育人，事事育人，處處育人。4、加強校園文化建設，營造良好育人氛圍。根據該校“校校有品牌、班班有文化”的校園文化建設的總體要求。學校十分重視校園文化的建設，化大力氣，下苦功夫，在這方面作了大量的努力。形成“海、陸、空”立體的校園文化育人氛圍。即一是辦公室文化、教室文化與教室外走廊文化布置、校門口廣場文化、櫥窗文化與校園圍牆文化布置；二是定期出版校報《新苗樂園》；三是學校網站建設。校園文化突出主題，講究格調，營造處處育人的氛圍。我們就學校近年來開展的特色活動為主題，創建了五個方面的特色文化，對全校師生起到了潛移默化的教育作用：（1）“中華古韻”：配合學校舉辦的營建“書香校園”主題活動——“誦讀經典，陶冶情操”，在校園內利用空白牆壁，設定了幾個大型宣傳欄：“書香校園”、“綠色校園”、“弟子規”“學科帶頭人”等專題宣傳欄；靈活利用走廊、過道，把經典的古詩、詞、古文，書法作品經過裝飾後上牆展示，並做到每年更新。每間課室黑板上設定了一塊古詩詞展示空間，裡面的詩詞是從《小學生必背古詩80首》中抽取，做到不與文化長廊的內容重複。每班均配有圖書角，學校投入3000多元購置讀書，保證了一至六年級教師人手一冊，每班一本《小學生必背古詩80首》，號召學生自願捐獻或借出圖書，豐富圖書角的內容，並做到定期更換。同時倡導家長根據各自情況儘量建設“家庭圖書角”，各班還充分利用自己班級的黑板、鑑賞角等，努力為孩子們提供優質的精神食糧，為打造其豐厚的人生底蘊奠定基礎。這樣一來，整間學校營造了濃厚的讀經典、品詩文的氛圍，讓校園、課室處處是“書聲”，聲聲皆書韻，讓校園裡充溢著濃濃的人文氣息。（2）“中華禮儀”： 中國是世界上眾所周知的禮儀之邦，中華民族有懂禮、習禮、守禮、重禮的傳統，作為青少年一代，更應該努力培養自己理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。正是意識到這一點，開學初該校啟動了“文明禮儀伴我行”的宣傳活動，對學生進行了文明禮儀的傳統教育。從禮儀的起源到孔子關於禮儀的言論，到《弟子規》、《新三字經》中關於禮儀的解說，進而展示《隊員禮儀》，讓學生明確胡錦濤主席提出的“八榮八恥”。該校師生人手一冊《弟子規》，在一年級教師中結合《弟子規》開展“群體師德創優活動”。請家長到學習開展學用《弟子規》分享活動。（3）“藝術創想”：主要是展示該校學生參加市、區級繪畫比賽的部分獲獎作品。主題豐富多樣：有愛國、環保、詩配畫等等，色彩絢麗，構圖新穎，在美化校園的同時對學生髮展藝術特長起到了鼓勵和促進的作用。（4）“綠色校園”：以眾多環保為宣傳內容，如：植樹節，愛鳥周，世界環境日等等，配上獨特的構圖和外形設計，讓學生在了解環保節日由來的同時，深深體會到環保的重要性和必要性。（5）“體藝2+1”： 學校把藝術教育納入目標管理並加大獎勵力度。結合 《國家中長期教育改革綱要》，該校制定出富有特色“體藝2+1”項目，“2”就是兩項體育項目，即國球----桌球、跳繩作為該校的特色項目；“1”就是一項藝術特長，把書法、繪畫、聲樂、豎笛引進課堂。學校在大隊部的策劃下每學期都開展校園文化藝術活動，如：“班級紅歌、勵志歌歌詠比賽”、“校園聯手書畫比大賽”、“慶六一遊園活動”、“古詩朗讀大賽”、“古詩書畫比賽”“《弟子規》誦讀比賽”活動等，讓學生在學習知識的同時，使學生的身體得到鍛鍊，情操得到陶冶。學校的籃球隊、足球隊、毽球隊、合唱隊的訓練走入系統化和科學化，該校的體藝特色教育在近幾年來也碩果纍纍。在市、區級比賽都獲得優異的成績。

養成教育

拓寬德育途徑、狠抓孩子養成教育，促進孩子良好行為的發展。我們本著“兒童為本，道德為先，隊建為基、發展為重”的理念。精心策劃組織豐富多彩的少先隊活動，讓隊員們在活動中得到體驗，得到鍛鍊，得到培養，得到提高。按照《小學生日常行為規範》、《中小學生守則》、《小學生禮儀常規》的要求，開展富有特色的活動。德育領導小組全面制定各階段教育主題系列，進行道德、法制、安全、心理、環保等方面的教育。加大養成教育的力度、大力倡導體驗教育，提高德育的實效性。重視親職教育，利用各種有效方式，加強學校與家長的聯繫，最大限度地發揮家教的正面效應。學校要求班主任普訪率100%，提倡“個性化”班級管理，讓班主任的創造潛能得以釋放。創新學生日常行為規範養成教育，鼓勵學生積極開展爭當模範班級的活動，每月對獲獎班級、學生進行公開表揚。加強少先隊組織的建設，將常規德育活動認真設計好、組織好，並及時加大宣傳。鼓勵老師、學生積極參與學校“優秀班主任”、“優秀中隊輔導員”、“優秀隊員”、“優秀隊乾”、“文明小天使”、“環保小衛士”、“學習小標兵”等稱號的評選活動。1、堅持開展“民族精神代代傳”、少年軍校等活動。利用“國旗下講話”，對學生進行愛國、愛校、愛家、愛隊等教育。中隊開展了“加強思想道德建設，弘揚和培育民族精神”等主題教育活動，逐步培養學生的公德意識、責任意識和奉獻精神，幫助學生樹立了民族自信心、自尊心、自豪感。我們以節日為教育契機，抓住“ 少先隊建隊日”、“國慶節” “勞動節”， “母親節”，“父親節”，“教師節” 等節日，對隊員們進行感恩教育。學校充分利用大隊和中隊宣傳欄，進一步宣感測恩教育，讓學生明確感恩教育的目的，培養孩子“常懷感恩之心、常做感恩之事”的感恩意識。每天做一次感恩操、利用教師節、婦女節、母親節和父親節的契機，讓學生通過寫一封感謝信，送一份心意卡片，做力所能及的家務等活動。每學期開學，組織學生學習《小學生守則》，《小學生日常行為規範》，加強禮儀教育與訓練。以“文明禮儀我能行”為主題，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，加強對學生行為習慣的養成教育，我們的學生說髒話、粗話的人越來越少；也看不到亂塗亂畫，攀摘花草，亂扔雜物的現象；逐步向粗魯告別、向陋習告別、向不良習慣告別；真正把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。每年的清明節，大隊都組織師生進行祭掃革命英雄紀念碑活動，開展贊英雄，學英雄活動。使隊員們在活動中受到強烈的愛國主義教育。結合三月“雷鋒月”，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動：讓學生充分利用隊活動時間或節假日期間，把足跡延伸到社區，到德育基地，到勞動基地，到市民的身邊，開展了許多有效的“志願者行動”——幫助老人，打掃街道……讓學生切實在活動中有所體驗、有所感悟、有所收穫。此外，還通過看電影、錄像，對學生進行了“遠離網咖，健康上網”，“珍惜生命，拒絕毒品”等方面的教育；通過春、秋遊，到馬壩炮師參觀，向軍人致敬，向軍人學習；通過到德育基地進行軍事、勞動訓練，鍛鍊自理自強能力……。2、開展“平安校園”和法制教育活動。為培養學生的安全意識，學校開發校本課程《安全教育讀本》，開展了形式多樣的教育實踐活動：如“安全知識小競賽”、“交通標誌我認識”，“交通安全教育講座”，“火海逃生”和“5.12汶川不相信眼淚”電影的觀看，緊急疏散演練等等。加強法制教育。學校整合社會、學校、家庭、派出所四方合力，進一步加強學生的法制教育，提高他們的法律意識，做一個遵紀守法的好公民。聘請黃金橋派出所李明警官當法制副校長、作《法制安全知識》教育講座；播放法制教育宣傳片《珍惜生命，遠離毒品》，營造出濃厚的法制教育氛圍。3、加強對學生進行誠信教育，學校圍繞“誠信教育”，開展“誠信在我心中”“生活小節講誠信”等系列教育活動，樹立師生的誠信自覺意識，把誠信教育貫穿於教育的各個方面，為培養具有誠信品質的一代新人而努力。4、關愛每一位學生，抓好後進生轉化工作和心理問題學生的疏導工作。各教師結合日常的教學工作，各班主任及學科教師通過與學生談心、家訪等形式了解學生的家庭情況，針對留守學生、單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來務工家庭等特殊家庭的學生備案，為特殊家庭學生健康成長提供良好的社會大環境。對問題學生加以關注，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去薰陶，以教師的博愛感化學生。

學校自評

近年來，該校師生獲得不少成績。；該校教師在參加上級部門舉辦的教師基本功、師德師風演講、班主任基本功等比賽中，六（3）班鐘珞清同學的讀後感《愛惜自己，珍愛生命》獲得市普法局法制教育讀後感一等獎；二（3）班趙俊輝同學在市教育局、公安局舉辦的人保財險杯安全漫畫競賽中獲一等獎，學生在各類學科、科技、體育、藝術等比賽中，共有多人次獲得省、市、區級以上的獎勵。 如今的黃金橋中心國小，正不斷發展，不斷騰飛，以嶄新的面貌迎接新世紀的種種挑戰。面對以往的成績，我們一如既往，虛心向同行學習；面向將來，我們充滿信心，將不斷探索出一條特色教育的新路子。根據以上工作，該校在德育工作績效上的自評得分是 302分，必達指標得分46分，無安全事故，無師生違法犯罪,現申報麻城市德育三星級示範學校。敬請德育工作績效考評小組考核。 麻城市黃金橋中心國小 二0一二年十二日