《高校創新教育》是2011年科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：高校創新教育
- 頁數：226頁
- 出版時間：第1版 (2011年8月1日)
- 裝幀：平裝
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 科學出版社;
叢書名: 普通高等教育“十二五”規劃教材
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正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787030318930
條形碼: 9787030318930
尺寸: 18.4 x 1 x 0.5 cm
重量: 8 Kg
內容簡介
《高校創新教育》首先介紹了創新的理論淵源和基本知識，在此基礎上重點闡述了創新思維的培養與創新技法的訓練，落腳點放在高校在校生的創新實踐知識上。《高校創新教育》在學術思想上吸收各家之長，在結構體系上融創造、創新、創業於一體，在內容上力求接近讀者的學習、工作與生活，在寫作上力求簡練、有所創新。《高校創新教育》系統地介紹了創新理論的形成與發展，可供理論研究者參考，亦可作為高等院校創新教育教材，也可用於企事業單位和政府部門進行創新能力培訓，同時還適用於不同職業、不同年齡、不同學歷的各界人士閱讀，是開發人們創新思維、提高創新能力、培養創新人才的有益工具。該書以增強自主創新能力、建設創新型國家為目標，以構建創新體系為基點，吸收國內外創新理論的最新研究成果編寫而成。
目錄
第一章 緒論
一、創新型國家目標的實現有賴於各級創新體系的構建
二、高校在創新體系構建中具有舉足輕重的地位
三、推進創新教育是高校在創新體系構建中的首要任務
練習
第二章 創新的理論基礎——創造學
第一節 創造學概述
一、創造學與創造活動
二、創造學的研究對象和內容
三、創造學的學科性質
四、創造學的研究方法
第二節 國內外創造學的發展歷程與狀況
一、創造學的起源
二、現代創造學的誕生及在國外的傳播
三、創造學在我國的傳播和發展
練習
第三章 創新概述
第一節 創新的含義
一、創新一詞的起源和含義
二、與創新相關的幾個概念
第二節 創新的類型與標準
一、創新的三種基本形式
二、創新的其他分類
三、創新的標準
練習
第四章 創新能力開發
第一節 創新能力的含義與構成
一、創新能力的含義與特徵
二、創新能力的構成
三、創新技能是創新能力的集中體現
第二節 創新能力的開發
一、創新能力的普遍性和開發性
二、創新能力開發的相關因素
三、創新能力的開發
練習
第五章 創新人才培養
第一節 創新人才的素質
一、創新人才的創新人格
二、創新人才的創新精神
三、創新人才的開放性知識結構
四、創新人才的創新能力
第二節 創新人才的培養
一、大學生創新的有利條件
二、大學生創新過程中存在的問題
三、培養大學生成為創新人才的措施
練習
第六章 創新思維障礙突破
第一節 創新思維概述
一、創新思維的概念
二、創新思維的特徵
第二節 常見的思維障礙
一、盲目從眾
二、屈從習慣
三、依賴經驗
四、迷信書本
五、受縛權威
六、簡單刻板
七、僵化麻木
八、其他常見的思維障礙
第三節 突破思維障礙
一、改變思考順序
二、轉化思維方式
練習
第七章 想像思維與聯想思維
第一節 想像思維
一、想像思維的基本概念
……
第八章 發散思維與收斂思維
第一節、發散思維
一、發散思維的含義
二、發散思維的特徵
三、發散思維的方法
四、發散思維的作用
五、發散思維的幾個相關形式
第二節、收斂思維
一、收斂思維的概念
二、收斂思維的特徵
三、收斂思維的形式
四、發散思維與收斂思維的異同點
五、收斂思維訓練的方法
練習
第九章 開發右腦與激發靈感
第一節、開發左腦潛能
一、大腦功能分工
二、開發右腦潛能的重要意義
第二節、開發右腦潛能的訓練方法
一、培養繪畫意識
二、畫知識樹
三、遠足或旅遊
四、練習識別能力
五、音樂訓練
六、冥想訓練
七、經常開展形象記憶和形象思維活動
八、運用CMT技術訓練右腦
九、左側體操
第三節、激發靈感
一、靈感的含義
二、靈感的基本特徵
三、激發靈感的意義
四、激發靈感的方法
練習
第十章 邏輯思維
第一節、邏輯思維的概念
一、邏輯與邏輯思維
二、邏輯思維與創新思維的關係
三、邏輯思維在創新思維中的基礎作用
四、邏輯思維與創新思維的互動
第二節、邏輯思維基礎
一、概念
二、命題和推理
三、簡單命題的推理訓練
第三節、複合命題的推理
一、聯言命題與聯言推理
二、選言命題與選言推理
三、假言命題與假言推理
練習
第十一章 設問檢查法
第一節、奧斯本檢核表法
一、奧斯本檢核表法的內容
二、奧斯本檢核表法的具體問題設計
三、奧斯本檢核表法套用案例
第二節、和田12法
一、和田12法的原理
二、和田12法套用案例
第三節、5W2H法
一、5W2H法的原理
二、5W2H法套用案例
練習
第十二章 列舉分析法
第一節、特性列舉法
一、原理
二、操作程式
三、關於雨傘的特性列舉法案例分析
四、特性列舉法在使用時應注意的問題
五、其他形式的特性列舉法
六、案例分析——日本人獲知大慶油田的秘密
第二節、缺點列舉法
一、原理
二、操作方法與規程
三、案例分析——新型電話的開發
第三節、希望點列舉法
一、原理
二、操作方法與吃規程
練習
第十三章 組合創新法
第一節、組合創新法的原理
一、組合創新法的原理
二、組合創新法的特點
第二節、組合創新法的基本類型
一、重組組合
二、移植組合
三、綜合組合
第三節、主體附加法
一、實施步驟
二、注意事項
三、創新示例
第四節、二元坐標法
一、釋義
二、實施步驟
三、注意事項
四、創新示例
第五節、形勢分析法
一、釋義
二、實施步驟
三、創新示例
四、實施要點
第十四章 逆向轉換法
第一節、基本原理與分類
一、逆向轉換法的概念
二、逆向轉換法的基本原理
三、逆向轉換法的分類
第二節、逆向反轉法
一、功能反轉法
二、結構反轉法
三、原理反轉法
四、因果反轉法
五、程式反轉法
六、觀念反轉法
第三節、問題轉換法
一、重點轉移法
二、還原創新法
第四節、缺點逆用法
一、基本原理
二、實施步驟
練習
第十五章 智力激勵法
第一節、智力激勵法的原理與原則
一、技法原理
二、基本原則
三、頭腦風暴的特點
第二節、實施方法與實例
一、智力激勵法的實施要點與具體要求
二、智力激勵法的實施步驟
三、智力激勵法適用範圍與實例
第三節、其他類型智力激勵法簡介
一、默寫式智力激勵法
二、卡片式智力激勵法
三、專家函詢激勵法
四、三菱式智力激勵法
五、一個人的頭腦風暴
練習
第十六章 高校創新教育實踐
第一節、國內外高校創新教育實踐
一、國外高校創新教育狀況
二、國內高校創新教育狀況
第二節、西安思源學院的創新教育實踐
一、思源學院的創新教育概況
二、“四位一體”抓創新
三、教學改革見成效
四、思源學院的創新教育體系
練習
第十七章 研究生創新教育
第一節、研究培養
一、國外研究生教育發展歷程
二、國內研究生教育發展歷程
三、研究生教育發展趨勢
四、研究生與導師
第二節、研究生創新教育
一、世界各國研究生創新教育概況
二、我國研究生創新教育概況
三、創造學方法在提高研究生創新能力方面的套用
練習
第十八章 智慧財產權
第一節、智慧財產權的發展
一、智慧財產權的概念
二、智慧財產權的分類
三、智慧財產權的現狀
四、保護智慧財產權的意義
第二節、智慧財產權的內容
一、工業產權
二、著作權（著作權）
三、智慧財產權的特點
四、智慧財產權的作用
五、智慧財產權的新發展
練習
參考文獻
