《體育課程改革新論:兼論何為好的體育課》共由四篇組成，分別為：“體育課程改革思考”“理論難題探析”“好課標準考量”和“教學方法的改善”。作者梳理了課程改革10年來，體育與健康課程的發展歷程，對體育與健康課程改革的方向、課程改革面對的難題、教材的重點和難點、如何上好體育課等問題進行了評價和反思。
基本介紹
- 書名：體育課程改革新論:兼論何為好的體育課
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：201頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：毛振明
- 出版日期：2012年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504169518
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《體育課程改革新論:兼論何為好的體育課》內容切合課程改革的實際和一線教師的需要，對一線教師把握體育與健康課程的教學，具有重要的意義。
作者簡介
毛振明，畢業於日本廣島大學，教育哲學博士，教授，博士生導師，現任北京師範大學體育與運動學院院長，享受國務院特殊津貼。目前擔任教育部中國小體育教學指導委員會副主任委員、中國教育學會體育研究會常務副理事長、中國高等教育學會體育研究會常務副理事長、中國體育科學學會學校體育分會副主任、全國教育科學規劃辦公室體育學科組成員等等社會職務。現已出版學術著作40餘部。發表論文和學術性文章230餘簏，主編各種國家級體育教材20餘種。
圖書目錄
第一篇體育課程改革思考
一、我與“新課改”
二、課改改什麼
三、課改怎么改
第二篇理論難題探析
一、“有效的體育教學”
二、運動技能教學的有效性問題根源——運動技能“教什麼”和“教多少”上的迷茫
三、解決運動技能有效性問題的關鍵——體育課程教材排列理論的建構
四、運動技能教學有效性案例——“精學”教材的教學策略
五、運動技能教學的有效性——“簡學”教材及其教學策略
六、論選擇體育教學內容的依據、原則與方法
七、“教學重點”與“教學難點”
第三篇好課標準考量
一、好的體育課首先要像體育課
二、好的體育課必須有好的教學目標
三、好的體育課的核心是好教材
四、好的體育課應是精心設計的課
五、好的體育課應是主導和主體相輝相映
六、好的體育課必須教法選用得當
第四篇教學方法的改善
一、在體育課中如何有效地鍛鍊學生身體（1）——論當前體育課改形勢下的“課課練”回歸
二、在體育課中如何有效地鍛鍊學生身體（2）——“北京市小學生健身工程”的研究對“課課練”的啟示
三、在體育課中如何有效地傳授體育知識（1）——體育知識及應傳授體育知識的概觀及思考
四、在體育課中如何有效地傳授體育知識（2）——論體育知識的傳授問題與改善方略
五、在體育教學活動中如何滲透保健的知識與技能教育
六、在體育課中如何有效地培養意志品質
一、我與“新課改”
二、課改改什麼
三、課改怎么改
第二篇理論難題探析
一、“有效的體育教學”
二、運動技能教學的有效性問題根源——運動技能“教什麼”和“教多少”上的迷茫
三、解決運動技能有效性問題的關鍵——體育課程教材排列理論的建構
四、運動技能教學有效性案例——“精學”教材的教學策略
五、運動技能教學的有效性——“簡學”教材及其教學策略
六、論選擇體育教學內容的依據、原則與方法
七、“教學重點”與“教學難點”
第三篇好課標準考量
一、好的體育課首先要像體育課
二、好的體育課必須有好的教學目標
三、好的體育課的核心是好教材
四、好的體育課應是精心設計的課
五、好的體育課應是主導和主體相輝相映
六、好的體育課必須教法選用得當
第四篇教學方法的改善
一、在體育課中如何有效地鍛鍊學生身體（1）——論當前體育課改形勢下的“課課練”回歸
二、在體育課中如何有效地鍛鍊學生身體（2）——“北京市小學生健身工程”的研究對“課課練”的啟示
三、在體育課中如何有效地傳授體育知識（1）——體育知識及應傳授體育知識的概觀及思考
四、在體育課中如何有效地傳授體育知識（2）——論體育知識的傳授問題與改善方略
五、在體育教學活動中如何滲透保健的知識與技能教育
六、在體育課中如何有效地培養意志品質
