香港國小資訊科技課程始於1970年代。當時由於電腦在商業社會中的套用愈來愈廣泛，而社會亦開始需要對電腦有認識的人材，所以當時香港的大專院校都開始自發把現有的套用數學或電子工程科目轉型。
基本介紹
- 中文名：香港國小資訊科技課程
- 創辦時間：1970年代
- 所屬地區：香港
- 主要院系：套用數學或電子工程科目
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歷史
1980年代，政府決定在當時的中學課程引入資訊科技教育，並於1986年舉辦首屆中學會考電腦科考試。為應付課程所需的師資，教育署資助多位現職教師前往英國深造。這班老師有不少亦參與首批電腦科教科書的開發。之後到了1988年，再為國中學生開始電腦認知科，教導基本的電腦認用技巧。1990年更於高等程度會考開始A-Level電腦科及AS Level的電腦套用科。1997年10月，前特首董建華在施政報告中承諾增加對資訊科技教育的投資，並於翌年從61家中國小中挑選10家國小及10家中學參與資訊科技教育試驗計畫。直到現時，香港政府在資訊科技教育的投資愈來愈多，而其效益亦日見明顯。學校亦從過去等待政府撥款，轉變為現在積極爭取試行各種新穎的教學方法的機會。
現況
核心部份 增潤部份 現時，各大專院校正為政府籌劃香港未來的資訊科技教育藍圖。當中一個很重要的組成部份，就是資訊素養。新的課程大綱原來預計會於2005年推出。不過，由於香港政府近年推出的教育改革過程過急，使來自學校的反響很大，使教統局急急剎停現時對教育制度的一切更改。而有關新課程的實施亦變得遙遙無期。
國小
香港國小資訊科技課程其實並非是香港國小教育的必修課程。因此，並非所有學校都有提供資訊科技科目。即使學校有提供，有不少學校只把它視為一堂讓學生玩遊戲的課堂（每周只有一節），所以任教的老師都未有任何相關的資歷（基本上現時的國小教師只須有基本電腦知識便可任教電腦科），這使為本科編寫教科書的出版社頭痛非常；對於程度較佳的學校，他們會要求一套較為完備的課程，以應付不同程度學生的學習差異；但對於程度較次的學校，他們的老師很大機會連如何備課也不懂，就只會照著教科書念。亦基於這個原因，本科的課程綱要的設計在各科之中彈性最大，畀以讓各學校能夠根據學校的需要而編寫校本課程。
2000年課程
單元一：開開心心用電腦 學習單位： 萬能的電腦？ 做電腦的主人 善用電腦 單元二：用電腦繪畫 單元三：用電腦書寫 學習目標：本單元的學習目標分為核心及增潤兩部分，學生宜掌握核心部分的學習目標；而增潤部分則適合能力較高的學生。 核心部份： 逐步熟習鍵盤中各鍵的掛列，並學習鍵盤操作技巧。 利用手寫識別裝置，輸入中文字。 利用文字處理軟體，編寫、處理檔案中簡單的編輯和格式及列印檔案，例如刪除、插入、對齊、底線、預覽列印等。 學習存取檔案。 增潤部份： 利用更多格式功能去美化檔案。 認識不同的輸入法〔請參考電腦認知課程（單元五）─文字處理〕。 學習單位： 認識鍵盤 存取檔案 修改訂立 填寫表格 設計天地 單元四：使用網際網路 單元五：文字處理 單元六：試算表計算及圖表製作 單元七：使用電子郵件 單元八：透過圖龜語言操控電腦
200x年課程
由於教統局為被學界指為過急的課程改革“剎車”，使得原來為新課程所作的計畫不能如期推出。但由於原來於2000年設計的課程已經與實際生活的電腦環境出現很大的差異，教統局在200x年（有待確定具體日期，可參考現代教育出版社的新版教科書）推出一套臨時的新課程。新課程與舊課程大體上並沒有分別，只是把部份過時或不適合的內容替換。例如：原來的圖龜語言被換成利用Flash來創作動畫及編程。
直到2005年度學年，採用新課程的學校仍然很少。
資訊科技教育卓越中心
為推動在教學中套用資訊科技，教統局特別委任了香港20家中國小作為地區資訊科技教育卓越中心，以協助政府推動資訊科技在教學中的套用。卓越中心會定期為區內的學校舉辦講座及工作坊，幫助為區內教師提供培訓。從2006年9月開始，卓越中心將會轉型：除了會繼續原有的工作以外，還兼任學習中心的角式，為全香港學校提供各個科目及專題的協作。詳見資訊科技教育卓越中心條目。
靈活資訊科技教育
靈活資訊科技教育是香港大學的一項計畫。
