青島市南區第二實驗國小

青島市南區第二實驗國小坐落於青島市南區西部，已有五十年歷史。現有16個教學班， 505名學生，教職工42人。 學校追求“民主化，高質量”的教育，遵循“主體開放式”辦學思路，以“小班化教育”為辦學特色，以“做最好的自己，助人成為最好的自己”為核心理念，構建以“實踐、體驗、探究”活動為載體的本土化育人體系，高起點規劃學校現代化進程，在傳承、創新中謀求可持續發展。

基本介紹

• 中文名：青島市南區第二實驗國小
• 類別：國小
• 現任校長：張璐
• 所屬地區：山東省青島市市南區
• 地址：山東省青島市濮縣路10號

學校簡介

青島市南區第二實驗國小位於青島濮縣路10號。1999年市南教體局投資554萬元新建了4000平方米的學校，同時在全省率先實施小班化教育。

學校一直把小班化教育作為推進素質教育的載體，對它的課堂教學策略和方法進行研究和探索，並被列為省教育科研課題。“分層教學”、“作業面批”、“試卷分ABC”等教育改革，在市區有一定影響。學校還承接了“山東省語文循序自主作文”的研究課題以及青島市校本培訓實驗課題。教師隊伍在教育實踐中迅速成長，多名教師在市、區教學評比中獲獎。

相信優美的教學環境、現代化的教學設施、豐富的校園文化、科研型的教師隊伍，“小班化”教學的新型模式，求真務實的領導班子，必將有力地推進我校的素質教育向縱深層次發展。

辦學理念

以人為本，構建民主化高質量的教育，為學生未來的完美生活做準備。

培養目標

1、使每一個教師都成為“學習型”教師，要求全體教師珍惜在學校工作的機會，在培養學生的過程中，實現和學生共同成長，和學校共同發展。

2、使每一個學生都具有學會學習、學會做事、學會做人的良好人文素養，培養學生基本自理技能和初步的社會實踐能力，培育樂觀、向上、開放的心態，成為具有終身可持續發展能力的現代公民。

堅持兩個工作中心：

1、以學生髮展為中心，大力推進教育教學改革

2、以教師成功為中心，努力建設現代學校制度

辦學原則

1、校長以教師為本，教師以學生為本；

2、有為就有位，有為就有機會；

3、以質量求發展，以服務增美譽；

4、人人是學校形象，事事樹品牌意識。

辦學格言

1、我們事業的使命是：用愛心培育愛心，用智慧培育智慧，用生命培育生命。

2、讓每一位師生的每一天都有新的進步。

3、天下興亡，我的責任；

4、賞識學生、充滿人情味、充滿生命力的教育方法是我們信奉的最好的教育方法。

5、我們共同的座右銘是：從最落後的一個抓起，讓每個學生都因為我的存在而感到幸福！

6、學習是生存的前提，學習是發展的基礎，學習是創新的本錢；

7、真心愛學生，才是愛學校；

8、工資待遇，只能換得優秀的勞動力，健康的機制能夠激勵真正的創造性勞動，而良好的氛圍才是培養教育家的沃土。

9、成功永遠屬於用心做事的人。

學校榮譽

學校作為山東省小班化教育研究實驗學校，先後被授予青島市規範化學校、青島市電化教育示範學校、青島市優秀家長學校、市南區德育先進單位、市南區紅旗大隊、市南區校本研修示範學校。學校網站在山東省優秀教育網站評選活動中榮獲一等獎，2005年、2006年連續兩年在市南區素質教育年度考核中被評為優秀等級。目前學校已成為全國中國小心理健康教育理事會理事學校，山東省教育學會中國小信息技術專業委員會團體會員，青島市氣象學會團體會員。

成果展示

“七色花”美德少年

打造“七色花美德育人”德育品牌,培養沉靜、善思、自信、友善的“七色花美德少年”。

“七色花”品牌內涵

在童話故事中，神奇的七色花幫助珍妮在“做最好的自己，助人成為最好的自己。”這個過程中成為了真正快樂的人。其實，我們每個人內心都擁有一朵“七色花”，只要我們靜下心來與自己對話，發現並釋放蘊藏在我們心靈深處的美德種子：愛國、誠信、感恩、有禮、善思、自信、友善……就會成為像“七色花”一樣擁有神奇力量，社會需要的有用之人。

“讓美德占據心靈”方能顯現出生命的高貴與美麗。做最好的自己——我行，助人成為最好的自己——快樂！

“七色花”品牌標識

以七色花為基本創意圖形，色彩靈動豐富，契合了少年學子多彩的生活，內圓鑲嵌校徽圖形，一雙大手托起了一顆金色的太陽和一片未來天空，寓意著學校老師用博大的愛心和博大的智慧呵護童真、種植夢想，字母QSE是學校簡稱中“區”“實”“二”的首拼字母，一個“德”字點綴其中，則言明了學校以德立校、美德育人崇高使命，表達出“一德而立，百善從之”的育人智慧和人生哲理。

七色花品牌標識

“七色花”創建目標

“做最好的自己，助人成為最好的自己。”不僅是我們的辦學理念也是行動準則。持之以恆地遵循“讓美德占據心靈”的德育理念，始終不動搖地傳承“花仙子實踐體驗”、“小書蟲讀書探究”、“小健將強身健體”、“成長對話引領發展”四大系列活動，發揮“小班化”教育優勢，家校互聯，融入社區，做實每一天的常態教育教學活動，以教師的能動發展帶動學生的能動成長，打造“七色花美德育人”的德育品牌，讓每一位學生都能夠在書香校園和社會實踐大課堂的潤澤下，成為沉靜、善思、自信、友善的“七色花美德少年”。

“七色花”創建措施

一、全員育人，構建“七色花美德育人”立體格局

1.讓教師成為“七色花美德育人”的主力軍

（1）“導師制”全員育人

（2）“建隊伍”高效育人

2.讓家長成為“七色花美德育人”的同盟者

3.讓社會成為“七色花美德育人”的實踐基地

二、思考前行，樹立“七色花美德育人”品牌意識

三、培植典型，激活“七色花美德育人”群體動力

“七色花”美德少年結碩果

為激勵學生從身邊找榜樣，學校形成了評選“美德少年”的激勵機制，引導學生自我發展。學校大力宣傳榮獲青島市“十大新人棋手”張欣鑫同學；榮獲青島市感恩“小明星”藍嘉琳同學；榮獲青島市第二屆美德少年、齊魯好兒童劉洪旭同學；榮獲青島十大微塵公益之星、青島市第三屆美德少年、“齊魯小名士”、全國優秀少先隊員稱號的崔雁翔同學等的先進事跡，讓學生們對自己的學校和自身找到了定位，把“做最好的自己，助人成為最好的自己”的理念根植在心中。“做大家眼中的風景，美德少年在行動”主題教育活動在全校範圍內展開，以班為單位推薦在活動中表現突出的學生參加校級“七色花美德少年”的評選。14名“七色花”美德少年脫穎而出。

“七色花”美德少年展示

“七色花”自選課程

青島市南區第二實驗國小開展了豐富多彩的選修課程供學生們進行選擇。其中“國際跳棋”成為了多彩選修課中的一大亮點。

青島市南區第二實驗國小是山東省第一所將“國際跳棋”做為校本課程引入校園進行全員普及的學校。多年來的辛勤耕耘結出了累累碩果。

市南區第二實驗國小國跳成長曆程

1、跳躍的智慧——開啟篇

學校聘請國際跳棋裁判員、教練員趙桂海任教，一年級設國跳校本課程，二至六年級開辦國跳社團活動，成為省內首家將國跳引入校園並進行普及的學校。

2、跳躍的智慧——指導篇
2010年青島市南區第二實驗國小迎來了國家棋牌運動管理中心綜合發展部主任夏金娟、張坦，山東省體育局棋類運動管理中心張彥副主任，青島市體育總局韓處長。他們在市南區教體局車成麟副局長和體衛藝科盧雪梅科長的陪同下來到學校，進行調研。

3、跳躍的智慧——參與篇
青島市南區第二實驗國小承辦了山東省首屆國際跳棋城際對抗賽(青島站)的比賽。比賽中，隊員們表現出良好的精神風貌，在實戰中磨練了意志，提高了技戰水平。一隊張欣鑫同學以七戰七勝的戰績獲第一名。

4、跳躍的智慧——發展篇
學校邀請國際跳棋女子全國冠軍史思旋對同學們進行指導。

5、跳躍的智慧——收穫篇
從世界首屆智力運動會到市首屆智力運動會再到省國際跳棋錦標賽，學校利用課程普及國際跳棋的同時，還採用開展競賽，以大帶小，以高幫低等方法，鼓勵學生自我突破，一批具有潛能的小棋手脫穎而出。

“七色花”主體能動教學法

“主體能動教學法” 是青島市南區第二實驗國小自1999年至今，十年間不斷探索、傳承、創新形成的。2009年該教學法被評為市南區優秀教學法並在區域進行了推廣。

《主體能動教學法》書籍內容簡介

青島市南區第二實驗國小致力於教學改革研究，創造了“主體能動教學法”。 這是在小班化教學研究過程中，基於1999年——2001年探索形成的“雙主互動”教學法，並在2002年——2005年推廣套用基礎上誕生的。此教學法在課堂教學中採用 “三動六步”教學模式。即：將“啟動——互動——能動”三個環節分為“入境、生疑——運用、生成——強化、拓展”六步操作程式，最佳化課堂結構，將課程資源最大化，通過師生互動、生生互動、組間互動，使學生由被動接受學習狀態轉到積極參與學習的能動狀態，促進學生可持續發展學習力的形成，使每個學生在原有基礎上都能有收穫，得到不同程度的提高，實踐“學生是學習的主人”這一課程理念。

《主體能動教學法》封面

《主體能動教學法》一書出版了學校教學法研究的總結性報告，該報告對“主體能動教學法”從理論上作了充分的論證，並且詳細地介紹了“三動六步”教學模式的操作方法。除此之外，書籍中還收集了學校各學科教師在教學實踐中總結提煉的教學策略25個，在實踐研究中積累的精品教法案例、研討案例，以及學生在學習方法上總結的學法案例。相信對一線教師的教學研究會提供值得借鑑的寶貴經驗。

同學們自己的圖書《“小書蟲”文集》

百花盛開，鶯飛草長。這本小冊子是踩著春天的腳印來到我們面前的。

《“小書蟲”文集》封面

翻開這本小冊子，就像步入了一座百花園。小冊子共分四個板塊——實踐體驗篇、狀物篇、人物篇、生活即時貼。小作者們篇篇文章如春苗般清新向上，生機勃勃；而且取材廣泛，形式多樣。範圍涉及學校、家庭、社會、自然；對象關係親人、同學、老師、鄉鄰、陌路以及山河草木、花鳥蟲獸、風霜雨雪等等；思考的問題包羅成功與失敗、喜悅與煩惱、順境與逆境、人與環境、生活與生命、學習與勞動等等。小作者們或敘事，質樸淳厚，富有生活氣息；或描寫，生動逼真，普遍關注細節；或抒情，想像豐富，不飾矯揉造作；或說理，雖然有些雅拙，但也能見幾縷靈光。小作者們的認識.感受各不相同，文章所表現出來的思想、感情也別有志趣。總之給人的總的印象是萬紫千紅，賞心悅目。可以說這本小冊子給校園平添了幾分春色。

這些作品既展示了我校語文老師的教學成果，也體現了同學們的寫作才華。雖然許多作品相對還比較稚嫩，但畢竟是我們身邊同學的作品，所以讀起來自然會感到親切與激動。

好作品，讓我們大家共同來欣賞，在我們分享了寫作成功的喜悅之後，我們一定會倍受鼓舞。學語文，應該是件快樂的事，我們都能學好語文。寫作文，的確是件幸福的事，我們都有可能成為作家。

“七色花”雁陣式團隊建設

青島市南區第二實驗國小“七色花”小班化教育，採用“雁陣式”團隊運作發展模式，引導師生“做最好的自己，助人成為最好的自己”。遵循追求民主、高質量的教育這一教育理想，讓每位教師能夠講述自己專業發展的故事，讓每位學生擁有個性成長的故事，實現由“校長牽頭——骨幹搭台——教師、學生、家長跟進”的“人字形雁陣”的奮飛，到“校長現代化管理——教師專業化發展——學生個性化成長——家長協同育子”“一字型雁陣”的齊頭並進。

《基於教師個人發展計畫，教師管理方式的研究》是青島市南區第二實驗國小繼青島市“十一五”教育科學規劃課題《基於校際合作下，教師專業發展途徑研究》結題後的深化研究。旨在突破教師專業發展瓶頸，啟動教師專業發展的能動性，以教師的能動發展帶動學生的能動成長。

學校運轉“張蔚名師工作室”“王莊本班主任工作室”“李媛青年科研工作室”“史玉華心理工作室”四個工作室，從課堂教學、學生管理、課題研究、身心和諧等方面，為教師的專業發展導航，助力高飛。

地理位置

青島市南區第二實驗國小