《繁星?春水》是哈爾濱出版社出版的青少年閱讀經典文庫系列叢書之一，是一部文學類圖書。本書是冰心女士最得意的兩部詩歌集的選編。詩集歌頌親情，讚美母愛，頌揚童心，構築了冰心作品的思想核心。本書在精心選取了清新雋永的詩歌的基礎上，還別出心裁地設計了一些輔助閱讀的小板塊，使讀者能夠更直觀地收穫雋永的真情、睿智的思考和青春的感悟。本書通過對冰心所謂的“零碎的思想” 的收集表現了母愛、自然、童真的主題。清新的文字和真摯的感情訴說著作者心中最真誠的感受，同時也探索著生命的意義，撥動了當時的青年人久已沉默的心弦，促使“五四”以來的新詩進入了一個小詩流行的時代。編者彙編了這樣一部作品正是為喚起當代青少年朋友對生活的熱情、對文學的感悟和對真情的思考。為讀者朋友積累文學知識、豐富文學底蘊、增長生活智慧提供了幫助。哈爾濱出版社出版的《青少年閱讀經典文庫 繁星?春水》讓廣大讀者朋友在享受文學作品的同時，也體會到了自然、母愛、童真這些人類最真摯、最純潔的感情。喚起了人們對美好生活的嚮往。
基本介紹
- 書名：青少年閱讀經典文庫:繁星·春水
- 出版社：哈爾濱出版社股份有限公司
- 頁數：208頁
- 開本：32
- 品牌：哈爾濱出版社
- 作者：亞米契斯
- 出版日期：2013年11月10日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787548415183
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《繁星》和《春水》是著名作家冰心的代表作，是她平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”，文字含蓄雋永、富有哲理。通過這兩本詩集，作者感情深沉濃烈地歌吟著純潔的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對某些社會醜惡現象的譴責。崔鐘雷主編這本《繁星春水》是為了喚起當代青少年朋友對生活的熱情、對文學的感悟和對真情的思考，為讀者朋友積累文學知識、豐富文學底蘊、增長生活智慧提供幫助。
媒體推薦
王金芳
全國著名語文高級教師，哈爾濱市第三中學國中語文教學組骨幹，中學生課外必讀文學刊物《美文》編委會特邀編輯。
閱讀就像一絲絲春雨，一點點地滋潤孩子的心底。《青少年閱讀經典文庫》能夠激發孩子的閱讀興趣，積累寫作素材，提高寫作水平。
楊慶辰
著名教育專家，黑龍江大學文學院教授。
青少年時期是孩子成長的黃金時期，也是接受知識的最佳時期。《青少年閱讀經典文庫》涵蓋了孩子在國中階段需要閱讀的經典書目。閱讀能夠開拓視野，豐富孩子的課外生活。
李彤
格言雜誌社總編輯，中國期刊協會常務理事。
快樂閱讀，溫暖人心。本套書涵蓋了國中階段必讀的經典書目，在閱讀中不但拓展了學生的視野，而且讓學生學會閱讀、愛上閱讀，在自主閱讀中尋求成長與快樂。
全國著名語文高級教師，哈爾濱市第三中學國中語文教學組骨幹，中學生課外必讀文學刊物《美文》編委會特邀編輯。
閱讀就像一絲絲春雨，一點點地滋潤孩子的心底。《青少年閱讀經典文庫》能夠激發孩子的閱讀興趣，積累寫作素材，提高寫作水平。
楊慶辰
著名教育專家，黑龍江大學文學院教授。
青少年時期是孩子成長的黃金時期，也是接受知識的最佳時期。《青少年閱讀經典文庫》涵蓋了孩子在國中階段需要閱讀的經典書目。閱讀能夠開拓視野，豐富孩子的課外生活。
李彤
格言雜誌社總編輯，中國期刊協會常務理事。
快樂閱讀，溫暖人心。本套書涵蓋了國中階段必讀的經典書目，在閱讀中不但拓展了學生的視野，而且讓學生學會閱讀、愛上閱讀，在自主閱讀中尋求成長與快樂。
圖書目錄
繁星篇
一——一六四
春水篇
一——一八二
迎神曲
送神曲
一朵白薔薇
冰神
可愛的
病的詩人（一）
病的詩人（二）
病的詩人（三）
詩的女神
謝“思想”
假如我是個作家
“將來”的女神
嚮往
“迎”春
知識精煉
參考答案
一——一六四
春水篇
一——一八二
迎神曲
送神曲
一朵白薔薇
冰神
可愛的
病的詩人（一）
病的詩人（二）
病的詩人（三）
詩的女神
謝“思想”
假如我是個作家
“將來”的女神
嚮往
“迎”春
知識精煉
參考答案
文摘
病的詩人（一）
詩人病了——
詩人的情緒
更適合於詩了，
然而詩人寫不出。
菊花的影兒在地，
藤椅兒背著陽光。
書落在地上了，
不想拾起來，
只任它微風吹卷。
窗兒開著，
簾兒飈著，
人兒無聊，
只有：
書是舊的，
花是新的。
鏡里照著的，
是消瘦的龐兒；
手裡拿著的，
是沉重的筆兒。
凝澀的詩意，
卻含著清新；
憔障的詩人，
卻感著愉快。
詩人病了——
詩人的情緒
更適合於詩了，
然而詩人寫不出！
病的詩人（二）
詩人病了——
卻怪窗外天色，
怎的這般陰沉！
天也似詩人，
只這樣黯寂消沉。
一般的：
釀詩未成，
釀雪未成。
牆外的枯枝，
屋上的爐煙，
和著隱隱的市聲，
悠悠的送去了幾許光陰？
詩人病了——
卻怪他窗外天色，
怎的這般陰沉！
一九二一年十二月五日
病的詩人（三）
詩人病了——
感謝病的女神， 替他和困人的紙筆，
斷絕了無謂的交情。
床邊——
只矮矮的小几，
朵朵的紅花，
和曲曲的畫屏，
幾日的圍住性靈。
長日如年，
嚴靜里——
只傾聽窗外葉兒細響，
又低誦幾家詞句：
“庭院深深……”
是誰遊絲般吹弄？
又是誰流水般低唱？
輕輕地起來
撩起窗簾，
放進清音。
只是簫聲宛轉，
只是詩情游漾，
奈筆兒拋了，
紙兒棄了，
只好聽——聽。
只是一聲聲，
何補空冥？
感謝病的女神，
替他和弄人的紙筆，
斷絕了無謂的交情。
一九二二年四月二十七日
P182-186
“將來”的女神
我抬頭瞥見了——
你桂花的冠子，
雪白的羽衣。
你胸前的瓔珞，
是心血般鮮紅，
淚珠般潔白，
你翅兒只管遨翔，
琴兒只管彈奏。
你怎的只是向前飛，
不肯一回顧？
你的光明的臉：
也許是歡樂，
也許是黯淡；
也許是微笑，
也許是含愁；
只令我迷糊恍惚_一
你怎的只是向前飛，
不肯一回顧？
將來一 是海角，
是天涯，
天上——人間，
都是你遙遙導引——
你怎的只管向前飛，
不肯一回顧？
看——
只有飄飄雲發，
琤琤垮琴韻，
颯颯天風；
如何一如何？
你怎的只管向前飛，
不肯一回顧？
一九二二年一月二十六日
嚮往
（為德詩人歌德逝世九十周年紀念作）
萬有都蘊藏著上帝，
萬有都表現著上帝，
你的濃紅的信仰之華，
可能容她採擷么？
嚴肅！
溫柔！
自然海中的遨遊，
詩人的生活，
不應當這樣么？
在“真理”和“自然”里，
挽著“藝術”的嬰兒，
活潑自由的走光明的道路。
聽——聽
天使的進行歌聲起了！
先驅者！
可能慢些走？
時代之欄的內外，
都是“自然”的寵兒呵！
在母親的愛里，
互相祝福罷！
一九二二年二月四日
“迎”春
“春來了，
從哪裡迎接她呢？
可能聽她微步的足音，
看她美艷的衣裳，
接她輕倩的笑語？”
她從青青的草色中來了，
從潺潺的水聲中來了，
從拂拂的微風中來了，
從世人欣悅的微笑中來了。
我的朋友， 這不是“春”么？
她推著濃妝的世界，
轉到你面前，
慰藉你，
鼓舞你，
更深深的命令你。
看這美滿完全的表現呵！
我的朋友！
你一定要尋見“春”么？
“春”何曾是人間的呢？
看她創造的生命罷！
新綠的草色中，
新漲的潮聲里，
“春”在裡邊蘊藏著了！
一九二二年三月九日
P196-200
詩人病了——
詩人的情緒
更適合於詩了，
然而詩人寫不出。
菊花的影兒在地，
藤椅兒背著陽光。
書落在地上了，
不想拾起來，
只任它微風吹卷。
窗兒開著，
簾兒飈著，
人兒無聊，
只有：
書是舊的，
花是新的。
鏡里照著的，
是消瘦的龐兒；
手裡拿著的，
是沉重的筆兒。
凝澀的詩意，
卻含著清新；
憔障的詩人，
卻感著愉快。
詩人病了——
詩人的情緒
更適合於詩了，
然而詩人寫不出！
病的詩人（二）
詩人病了——
卻怪窗外天色，
怎的這般陰沉！
天也似詩人，
只這樣黯寂消沉。
一般的：
釀詩未成，
釀雪未成。
牆外的枯枝，
屋上的爐煙，
和著隱隱的市聲，
悠悠的送去了幾許光陰？
詩人病了——
卻怪他窗外天色，
怎的這般陰沉！
一九二一年十二月五日
病的詩人（三）
詩人病了——
感謝病的女神， 替他和困人的紙筆，
斷絕了無謂的交情。
床邊——
只矮矮的小几，
朵朵的紅花，
和曲曲的畫屏，
幾日的圍住性靈。
長日如年，
嚴靜里——
只傾聽窗外葉兒細響，
又低誦幾家詞句：
“庭院深深……”
是誰遊絲般吹弄？
又是誰流水般低唱？
輕輕地起來
撩起窗簾，
放進清音。
只是簫聲宛轉，
只是詩情游漾，
奈筆兒拋了，
紙兒棄了，
只好聽——聽。
只是一聲聲，
何補空冥？
感謝病的女神，
替他和弄人的紙筆，
斷絕了無謂的交情。
一九二二年四月二十七日
P182-186
“將來”的女神
我抬頭瞥見了——
你桂花的冠子，
雪白的羽衣。
你胸前的瓔珞，
是心血般鮮紅，
淚珠般潔白，
你翅兒只管遨翔，
琴兒只管彈奏。
你怎的只是向前飛，
不肯一回顧？
你的光明的臉：
也許是歡樂，
也許是黯淡；
也許是微笑，
也許是含愁；
只令我迷糊恍惚_一
你怎的只是向前飛，
不肯一回顧？
將來一 是海角，
是天涯，
天上——人間，
都是你遙遙導引——
你怎的只管向前飛，
不肯一回顧？
看——
只有飄飄雲發，
琤琤垮琴韻，
颯颯天風；
如何一如何？
你怎的只管向前飛，
不肯一回顧？
一九二二年一月二十六日
嚮往
（為德詩人歌德逝世九十周年紀念作）
萬有都蘊藏著上帝，
萬有都表現著上帝，
你的濃紅的信仰之華，
可能容她採擷么？
嚴肅！
溫柔！
自然海中的遨遊，
詩人的生活，
不應當這樣么？
在“真理”和“自然”里，
挽著“藝術”的嬰兒，
活潑自由的走光明的道路。
聽——聽
天使的進行歌聲起了！
先驅者！
可能慢些走？
時代之欄的內外，
都是“自然”的寵兒呵！
在母親的愛里，
互相祝福罷！
一九二二年二月四日
“迎”春
“春來了，
從哪裡迎接她呢？
可能聽她微步的足音，
看她美艷的衣裳，
接她輕倩的笑語？”
她從青青的草色中來了，
從潺潺的水聲中來了，
從拂拂的微風中來了，
從世人欣悅的微笑中來了。
我的朋友， 這不是“春”么？
她推著濃妝的世界，
轉到你面前，
慰藉你，
鼓舞你，
更深深的命令你。
看這美滿完全的表現呵！
我的朋友！
你一定要尋見“春”么？
“春”何曾是人間的呢？
看她創造的生命罷！
新綠的草色中，
新漲的潮聲里，
“春”在裡邊蘊藏著了！
一九二二年三月九日
P196-200
序言
優美的文學作品讓我們的精神世界陽光明媚，給人們帶來無限的遐思和愉悅。樹下燈下，一書在手，時間便在那一刻凝固；讀之思之，歲月便化作一種力量。繽紛的青春有書為伴，就能收穫雋永的真情、睿智的思考，讓你的花樣年華多一些感悟，多一次經歷，多一點成長。
為了讓青少年朋友閱讀到最經典的中外文學作品，根據教育部最新版《全日制義務教育語文課程標準》，本套書選取了《小桔燈》《繁星·春水》《呼蘭河傳》《愛的教育》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》等適合青少年閱讀、對青少年的學習和成長大有裨益的經典文學作品，使其通過閱讀積累文化常識，豐富文學底蘊，增長生活智慧。
本套叢書按章節精心編排了“名師導讀”“名師按語”和“名師點金”等輔助閱讀的小板塊，讓您讀得輕鬆，看得愉快。“名師導讀”根據文章內容提出探究性問題，讓青少年帶著問題閱讀，引發青少年的閱讀興趣。“名師按語”從寫作手法、修辭方法、表現方式等角度對原文進行批註，提高青少年的分析理解能力。“名師點金”幫助青少年加深對作品的理解，積累文學知識。希望本套叢書能夠對廣大青少年朋友有所幫助，並成為您的良師益友。
為了讓青少年朋友閱讀到最經典的中外文學作品，根據教育部最新版《全日制義務教育語文課程標準》，本套書選取了《小桔燈》《繁星·春水》《呼蘭河傳》《愛的教育》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》等適合青少年閱讀、對青少年的學習和成長大有裨益的經典文學作品，使其通過閱讀積累文化常識，豐富文學底蘊，增長生活智慧。
本套叢書按章節精心編排了“名師導讀”“名師按語”和“名師點金”等輔助閱讀的小板塊，讓您讀得輕鬆，看得愉快。“名師導讀”根據文章內容提出探究性問題，讓青少年帶著問題閱讀，引發青少年的閱讀興趣。“名師按語”從寫作手法、修辭方法、表現方式等角度對原文進行批註，提高青少年的分析理解能力。“名師點金”幫助青少年加深對作品的理解，積累文學知識。希望本套叢書能夠對廣大青少年朋友有所幫助，並成為您的良師益友。
