《電子測量儀器與套用》是由伍湘彬主編，2016年由高等教育出版社出版的“十二五”職業教育國家規劃立項教材。該教材既可作為中等職業學校電子與信息技術、電子技術套用等相關電類專業的教材，也可作為相關行業培訓用書。
該教材分為七個項目，主要內容包括：電子測量與儀器基礎知識，常用電子測量儀器（電子電壓表、示波器、信號發生器、電子計數器、頻域測量儀器）的基本原理、使用方法和基本套用等。
基本介紹
- 書名：電子測量儀器與套用
- 作者：伍湘彬
- ISBN：978-7-04-041673-2
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃立項教材
- 頁數：218頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2016年9月13日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：350千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
《電子測量儀器與套用》依據教育部《中等職業學校電子與信息技術專業教學標準》，參照相關的國家職業技能標準和行業職業技能鑑定規範編寫而成。
《電子測量儀器與套用》由廣東省工業貿易職業技術學校伍湘彬擔任主編，並負責該教材的策劃構思、統稿工作；東莞理工學校鐘柱培擔任副主編。參加該教材編寫的有：東莞理工學校鐘柱培編寫項目一、項目三、項目六；中山市東鳳鎮理工學校劉秀成編寫項目二、項目四、項目五；廣東省工業貿易職業技術學校伍湘彬編寫項目一、項目二、項目三、項目四、項目五、項目六中的“相關知識”。該教材在編寫過程中，得到了廣東省儀器儀表行業協會張茂瓊、深圳市麥威儀器有限公司蔡勇為該教材的編寫提供技術指導和技術資料。該教材由武漢市儀表電子學校胡崢老師進行了審稿，並對該教材質量提出了修改建議。
2016年9月13日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
《電子測量儀器與套用》分為七個項目，主要包括：電子測量與儀器基礎知識、電子電壓表、示波器、信號發生器、電子計數器、頻域測量儀器、綜合實訓等內容。
教材目錄
前輔文 |
項目一 電子測量與儀器基礎知識 任務一 指針式萬用表測量電阻———電子測量與儀器基礎知識（1） 任務二 指針式萬用表測量交、直流電壓與電流———電子測量與儀器基礎知識 |
項目二 電子電壓表 任務一 模擬式電壓表測量交流電壓———模擬式電壓表原理及套用 任務二 數字式電壓表測量直流電壓———數字式電壓表原理及套用 任務三 數字式萬用表的使用———數字式萬用表原理及套用 |
項目三 示波器 任務一 通用型示波器測量直流及正弦信號———通用型示波器套用 任務二 通用型示波器測量脈衝信號———通用型示波器的工作原理 任務三 數字式示波器測量正弦信號———數字式示波器套用 任務四 數字式示波器測量脈衝信號———數字式示波器的工作原理 |
項目四 信號發生器 任務一 正弦信號發生器的操作———正弦信號發生器原理及套用 任務二 函式信號發生器的操作———函式信號發生器原理及套用 |
項目五 電子計數器 任務一 電子計數器的頻率測量———通用計數器套用 任務二 電子計數器的套用———通用計數器原理 |
項目六 頻域測量儀器 任務一 掃頻儀測量放大器增益､頻帶和Q 值———掃頻儀原理及套用 任務二 頻譜分析儀測量､識別無線射頻———頻譜分析儀原理及套用 |
項目七 綜合實訓 任務測量集成功率放大器的電壓放大倍數與通頻帶———函式信號發生器、電子電壓表、示波器和萬用表的綜合套用 |
教學資源
- 課程資源
《電子測量儀器與套用》配套建設有“電子測量儀器與套用”數字課程，數字課程內容與紙質教材對應，包括電子教案、演示文稿等2個板塊。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“電子測量儀器與套用”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2016年7月 | 伍湘彬 |
教材特色
1、遵循“教學標準”中的課程教學內容和要求
該教材在項目的安排和任務的選題上，按“教學標準”中“電子測量儀器及套用”課程的“主要教學內容和要求”，對儀器工作原理的分析，注意迴避煩瑣的數學公式和高深的專業理論，基本上不涉及儀器內部的具體電路，用定性分析的方法，通過組成框圖講解儀器的結構工作原理。
2、以項目為導向，以任務為驅動，把理論與實踐有機結合
該教材貫徹“以項目為載體，以任務為引領，以工作過程為導向”的職業教育教學理念，根據中等職業學校學生的認知特點，通過在“做中學，做中教”，把專業的理論知識與實踐操作結合起來。該教材內容突出實踐性與指導性。
3、拓寬學生的知識面，引導學生勤思善學
該教材在介紹各種測量儀器的原理、使用和操作的同時，通過“想一想”“考考你”“小提示”等欄目，對書中有關內容及時提出問題讓學生思考或給予提示、解釋。
4、注重實際套用，加強實操能力培養
該教材針對學生的思維邏輯特點，注重實際套用，強化實操能力培養。一是設計與學習內容相關的實驗實訓項目，讓學生在“做”中認識相關的儀器；二是先感性後理性，在介紹各種有代表性的具體儀器的面板結構和使用方法，讓學生對相關儀器有一個認識之後，再介紹其工作原理，引導學生進行學習；三是在每個項目之後均附有項目小結和項目測評。
作者簡介
伍湘彬：男，廣東省工業貿易職業技術學校黨委副書記。
