雙語不用教多元化智慧型測試軟體

雙語不用教多元化智慧型測試軟體是一款軟體，專門用來測試用的軟體。

基本介紹

• 中文名：雙語不用教多元化智慧型測試軟體
• 最小物理記憶體：128M以上
• 最小解析度：800×600
• 最小顏色質量：32位
• 最小IE版本：Internet Explorer5.5

簡介

智慧型測試軟體運行環境　CPU：1.8G以上

最小物理記憶體：128M以上

安裝盤保留硬碟空間：1.5G以上

最小螢幕解析度：800×600

最小顏色質量：32位

Windows版本：Windows XP

最小IE版本：Internet Explorer5.5

雙語不用教多元化智慧型測試軟體的意義

雙語不用教多元化智慧型測試軟體，是針對孩子在早期教育中，到目前還沒有一款那個檢測孩子的學習效果而開發的，在開發雙語不用教時，充分考慮到這點，由著名嬰幼兒教育專家區慕潔教授研發的針對0-8歲寶寶的多元化智慧型測評系統。

關於早教

早教的定義

廣義指從人出生到國小以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。親職教育對早期教育有重大影響。

早教的誤解

誤解一.教育對象的誤解。大家普遍認為早教就是針對嬰幼兒展開的教育，其實不然。早教的實質不只是對孩子，在孩子接受早教的過程中父母與孩子的互動也很重要。外國早教專家很早就指出“親子互動”的重要性，父母才是孩子的啟蒙老師，同樣身為教育者的父母也需要學習早教知識，才能更好的教育自己的孩子。各國早教專家們也致力研發科學的親子互動課程，當前在這方面做得比較專業還是國外的一些知名早教機構，其中美式早教在這方面做得比較完善，很多美式早教機構在教學中採用雙模式教學，把孩子和家長都作為教育對象，並且在教學過程中讓父母也儘量參與進來，鍛鍊孩子與家長的協作能力和默契感。

誤解二.教育方式的誤解。灌輸式教學是老師和家長最常用也最普遍的方法，這種不遵循孩子發展特點的教育方法是早教的大忌。嬰幼兒尚處在智力和性格發展的初級階段，如果對那些強加給自己的知識不感興趣，很容易產生厭煩情緒，這將直接關係到孩子上學以後對學習的科目是否感興趣。無壓力教學，在輕鬆快樂的環境中對嬰幼兒進行早期潛能的開發，這才是科學的早教方式。在強調無壓式方面國內傳統的早教機構普遍滯後於國外的一些知名早教機構，美式早教機構——悅寶園在這方面算是比較突出的一個品牌。

早教的重要性

0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國自古就有一句諺語：三歲看大，七歲看老。早期教育到底有多重要？腦科學表明，嬰幼兒時期是生命發展的基礎階段與關鍵期，因此，聰明樹的早教專家認為，早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個性、人格、精神、心靈等方面打下根基：國外一些經濟學家在進行大量的調查研究後，認為沒有一種投資比投資兒童的大腦潛能開發有更大的社會效益和經濟效益，因為實施一年的早期教育計畫，可使兒童將來的工資收入提高2.5倍從這個意義上說，在國際競爭更加激烈的21世紀人才競爭的前沿領域，不在大學，也不在中國小，甚至不在幼稚園，而是在3歲之前在嬰兒的搖籃中。

早教是身體平衡發展的需要

嬰幼兒期身體早教是身體平衡發展的需要，讓孩子獲得健壯的體力；

健康的身體是人生幸福的基礎。人體醫學表明，身體健康的基礎在6歲前建立。早期教育是以身體健康教育為基礎的；各種動作與體能訓練是早期教育的重要內容。

早教是大腦健康發育的需要

嬰幼兒期是大腦健康發育的關鍵期，通過早教的精細動作與大動作教育，能讓孩子獲得充沛的腦力；

耶魯大學史蒂文斯（C F.stevens）教授指出，出生新生兒腦重是成人的25%；六個月新生兒腦重近成人1/2；三歲兒腦重為成人的3/4。早教要保證嬰幼兒腦的健康發育。

早教是智力全面發展的需要

智力的發育，是早教的主要內容之一。聰明樹的專家認為，只有科學的多元啟智早教課程才能讓孩子獲得高度的智力；

美國心理學家班傑明·布魯姆（Benjamin Bloom）指出，人腦有1000億個神經元組合而成。神經元之間的聯繫要靠外界環境刺激。年齡越小，智力發展越快。如果成熟智商100%，那么0-4歲是50%;4-8歲是30%。智力不同的結構與功能，通過訓練才能有效開發。

早教是個性自我成長的需要

人的成長，個性成長占主要地位。華夏愛嬰的教學實踐表明，科學早教讓孩子具有完美的個性；

沒有個性，就沒有幸福感。與少年、成人教育不同，尊重每個人的個性化差異與個性化成長需要，是早期教育的主要任務。

早教是人格健康成長的需要

通過大量的教學調研，早教專家指出，嬰幼兒是人格成長的關鍵期，科學的早教讓孩子具有健全的人格；

人的力量來自智力，更來自人格。嬰幼兒時期是人格、心智成長的關鍵期。開闊的心胸、寬厚的品德、堅韌的意志、崇高的情操、寧靜的心態、堅定的勇氣都需要在此期奠基。

早教是精神和諧成長的需要

通過六年的教學實踐指出，人的成長離不開精神的成長，科學的早教讓孩子具有智慧的精神；

德國教育家魯道夫·史代納(rudolf steiner)認為，人的精神發展在嬰幼兒階段已開啟。對愛的執著、對善的熱愛、對美的追求，構成了人的精神領域。

早教是心靈幸福成長的需要

通過對中國20萬嬰幼兒的早教實踐，早教專家進一步告誡家長，人的成長，最終是心靈的成長，科學早教應當讓孩子具有幸福的心靈。

人的幸福感是人的本質追求。教育必須關注人的心靈成長。而當前的教育更多的關注人的身體與情緒、情感的需要。從而導致早期教育在中國存在偏失。

我國早期教育包括園所早期教育、社區早期教育與家庭早期教育三種形式，且都處於方興未艾的發展中。早期教育是我國最具發展前景的教育。

多元智慧型全方位測評系統

挖掘寶貝的潛能通過測評可以幫助鑑別不同類型的兒童，並把智力超常或有特殊潛質的兒童鑑別出來進行特殊教育，從而使這些兒童潛力得到充分發展，促使他們成為高素質的優秀人才。根據全面和重複測評數據生成科學量對比圖，對比綜合能力圖，調用專家庫掃描分析判斷，建立嬰幼兒階段全面剖面的動態成長統計分析數據，捕捉一生只有一次的敏感度，把關鍵期培養潛能轉化為天賦。

嬰幼兒智慧型全面的培訓課程

培養寶寶天賦 根據智慧型專家分析系統數據和圖表總和原理案例庫，由智慧型專家課程系統自動生成，針對嬰幼兒的個體差異量身定做適用指導計畫，以指導父母進行階段早期教育，發現智慧型突出兒童，儘量激發引導興趣。