陽光未來國際國小

陽光未來國際國小創辦於2016年，是經河北省、石家莊市教委批准，由擁有多年辦學經驗的晉冀魯豫民辦教育行業領軍品牌河北陽光教育集團依託中國教育學會和中國教育科學研究院創辦的半封閉式學校。學校堅持“一流的教師隊伍、一流的教學質量、一流的辦學條件、一流的管理水平”辦學。

學校與世界多國名校簽約合作辦學，設有課程發展中心、學生髮展中心、家長服務中心三大機構，為學生們成長保駕護航，推行涵蓋教育、教學、生活全部課程的“311”陽光大課程體系——理念前衛，全國首創，形成教育迴路且螺旋式上升，各學段連續升級，實踐效果顯著；在這裡，一流的國際化辦學配套設施為學生學習、生活打造了良好環境；極富情懷、高薪、高學歷、多年骨幹教學經驗的教師團隊為學生學習提供強有力的師資保障；永久性小班化教學為每個學生量身打造陽光教育方案；整合課程讓學生學得輕鬆、靈活，升學無壓力；包含古箏、小鐘琴、口才、機器人等在內的多門興趣拓展課程；免費課外作業輔導，免費假期作業線上輔導，解放家長輔導負擔，讓學生輕鬆學習拿高分；十大學習習慣培養，讓每個學生受益終身；定期的國際友校互動交流，為學生提供良好的發展平台，視野決定人生高度；站在學生和家長角度監督學校，將教育服務做到極致。學校通過著力培養學生追求美、鑑賞美、發現美、創造美、傳播美的能力，不斷提升學生的健康力、習慣力、自信力、學習力、創造力，從而讓學生擁有終身競爭力和幸福力。

基本介紹

• 中文名：陽光未來國際國小
• 英文名：Sunshine Future International Primary School
• 校訓：快樂學習,陽光生活
• 所屬地區：河北省石家莊市
• 現任校長：安學新

陽光教育集團

陽光教育集團創立於2008年，晉冀魯豫教育行業傑出品牌。擁有六大事業部的陽光教育集團項目涵蓋中國小課外輔導事業部、藝術生高考文化課集訓事業部（中高考事業部）、全日制教育事業部（陽光未來國際學校）、樂學堂、親職教育研究院和和高考復讀學校。

集團目前擁有教職工2600餘名，擁有在讀學生29000餘名。

據不完全統計，10年來，陽光教育集團幫助51800餘名高中生圓了大學夢。其中，全國排名前十的名牌大學占比約為15.7%，全國排名前五十的重點大學占比約為27.2%，全國一類本科大學占比約為39.1%，全國二類本科大學占比約為81.4%；幫助超過34000名國中生圓了高中夢，其中，全國著名重點高中占比約為23.4%，省重點高中占比約為78.3%；輝煌的教學成績使陽光教育與多所重點大學和重點中學牽手，成為了這些名校的優秀生源基地。

陽光教育集團創始人 李聖勇

創始人 李聖勇

晉冀魯豫民辦教育行業領軍品牌“陽光教育集團”創始人。現任河北省民盟委員、省青聯委員、省創新教育學會副秘書長。

教育事關個體生命、家庭、國家乃至世界的神聖事業，我們理應為其不斷探索，辦有情懷的優質教育。

——創始人寄語

陽光未來國際國小

陽光未來國際國小是經河北省、石家莊市教委批准，由擁有多年辦學經驗的晉冀魯豫民辦教育行業領軍品牌河北陽光教育集團創辦的半封閉式學校，為中國基礎教育課改前沿合作組織骨幹成員校、石家莊市民辦教育協會副會長單位。由全國教育科研優秀校長、中國民辦教育十大年度人物、和諧中國網教育導師、全國教育科研先進工作者、全國優秀教育工作者安學新擔任總校長。

學校始終秉持“站在孩子未來設計今天的教育，對每個孩子的生命關懷到極致，讓每個孩子成長為更好的自己”這一教育理念，敬畏、尊重、仰望每個生命，充分發掘每個孩子的存在點、閃光點、進步點和成功點，讓每個生命得到無限伸展，讓每個生命靈動飛揚。

學校與世界多國名校簽約合作辦學，設有課程發展中心、學生髮展中心、家長服務中心三大機構，為學生們成長保駕護航，推行涵蓋教育、教學、生活全部課程的“311”陽光大課程體系——理念前衛，全國首創，形成教育迴路且螺旋式上升，各學段連續升級，實踐效果顯著；在這裡，一流的國際化辦學配套設施為學生學習、生活打造了良好環境；極富情懷、高薪、高學歷、多年骨幹教學經驗的教師團隊為學生學習提供強有力的師資保障；永久性小班化教學為每個學生量身打造陽光教育方案；整合課程讓學生學得輕鬆、靈活，升學無壓力；包含古箏、小鐘琴、口才、機器人等在內的多門興趣拓展課程；免費課外作業輔導，免費假期作業線上輔導，解放家長輔導負擔，讓學生輕鬆學習拿高分；十大學習習慣培養，讓每個學生受益終身；定期的國際友校互動交流，為學生提供良好的發展平台，視野決定人生高度；站在學生和家長角度監督學校，將教育服務做到極致。學校通過著力培養學生追求美、鑑賞美、發現美、創造美、傳播美的能力，不斷提升學生的健康力、習慣力、自信力、學習力、創造力，從而讓學生擁有終身競爭力和幸福力。

總校長 安學新

安學新，石家莊陽光未來國際學校校長，中學高級教師職稱，曾在北京、河北等地多所高端民辦學校任校長職務。

安校長擁有20餘年一線教學經驗和學校管理經驗，曾獲全國教育科研優秀校長、中國民辦教育十大年度人物、和諧中國網教育導師、全國教育科研先進工作者、全國優秀教育工作者等多項榮譽。先後赴全國20餘省市講學、交流。

學校理解

厚培文化之根，滋養情懷之葉，綻放個性之花，沐浴生命之光，讓學校成為教育的淨土、熱土、沃土、樂土，讓每位老師、學生、家長盡享成長快樂，盡享幸福人生。

辦學宗旨

讓教育成為終身信仰，讓生命得到極致關懷；

讓孩子學會快樂學習，讓孩子擁抱陽光生活；

讓國學經典融入血液，讓創新火花點亮未來。

教育理念

站在孩子未來設計今天的教育（發展立場）

對每個孩子的生命關懷到極致（教育操守）

讓每個孩子成長為更好的自己（育人目標）

學校以“站在孩子未來設計今天的教育，對每個孩子的生命關懷到極致，讓每個孩子成長為更好的自己”為育人理念，為每個孩子發展提供平台，幫助每個孩子找到存在點、閃光點、進步點、成功點，點燃其激情，激發其潛能，激活其思維，激勵其篤行。形成勤教、善教、樂教，尊重每一位學生的教風，勤學、善學、樂學，尊重每一位老師的學風，弘揚樂真、樂善、樂美、樂雅、樂學、樂恆、樂思、樂創、樂享、樂活“十樂”陽光特質，努力培養具有家國情懷、國際視野、創新精神和實踐能力的陽光學子，讓學校成為教育的淨土、熱土、沃土、樂土，讓每個孩子快樂學習，陽光生活，成長為更好的自己。

師資力量

學校師資力量強大，用最高的薪酬涵養最優秀的教師團隊，由全國知名校長掌舵，聘請知名學者擔任教學和管理顧問，聘請語、數、英三大主科學科專家任學科帶頭人，聘請書法、繪畫、舞蹈名家主持文體拓展課程；學校教師堅信“教育就是用生命傳遞生命、用靈魂喚醒靈魂、用人格塑造人格”的教育信條，秉持“樂業樂創、自強不息、放眼未來、追求卓越”的陽光精神，以“正德厚生、篤學敏行、教學相長、臻於至善”為教師自訓，塑造“為人師表、愛生如子、團結協作、敬業奉獻”的集體人格，追求“潛心杏壇、修己安人、桃李不言、下自成蹊”的境界。

特聘顧問劉良業

河北省教育廳研究員、河北省傳統教育學會秘書長、河北省國學教育研究中心秘書長、河北省陶行知研究會副會長，中國陶行知研究會專家委員、中華教育改進社理事、中國教育學會傳統文化教育中心委員，作家、詩人，發表論文幾十篇，出版文字達2000萬字以上，主持、參與多個國家級、省級課題的研究。

特聘教育顧問 楊念魯

原教育部基礎教育一司副司長、中國教育學會秘書長。

特聘教育專家 吳金昌

原河北省教科所所長，原河北師大教育學院院長，教育科學研究所研究員，河北省社會心理學會副理事長、秘書長，中國社會心理學會理事，河北省高等教育學會常務理事、副秘書長，河北省高師教育研究會秘書長。

特聘書法名家 紀永起

歷史學碩士、副高職稱，現為河北科技大學藝術學院黨委書記，歷屆中考書法專業評審，河北省書畫院副院長兼秘書長，河北省書法家協會理事，河北省書法家協會楷書委員會委員、副秘書長，河北省書法家協會篆書委員會委員，河北省“首批書法名家進校園”書法名家。

特聘美術名家 祁向陽

現為中國美術家協會會員，河北省美術家協會常務理事、駐會副秘書長，河北美術創作研究院副院長，河北省創新教育學會藝術分會秘書長，歷屆中高考美術專業評審。

特聘美術名家 張傑

教育學博士 設計學教授 碩士生導師，現北京電影學院教授，高考評審，中國電影衍生品研究院執行院長。

特聘舞蹈名家 張磊

中國舞蹈家協會會員，河北省舞蹈家協會會員，河北省舞蹈家協會考級委員會理事，河北省舞蹈教育專業委員會理事，市級教學公開課一等獎和校級教學標兵，主持和參研五項省級以上學術課題，發表核心期刊及省級以上刊物論文十餘篇，原創和指導的舞蹈作品多次榮獲教育部、省教育廳、省文化廳和省舞蹈家協會的一、二、三等獎。

陽光精神

樂業樂創 自強不息 放眼未來 追求卓越

集體人格

為人師表 愛生如子 團結協作 敬業奉獻

團隊精神

互敬互愛 互幫互助 共生共創 共進共榮

教師素養

談吐文雅 舉止儒雅 情趣高雅 內心和雅

教師自訓

正德厚生 篤學敏行 教學相長 臻於至善

境界追求

潛心杏壇 修己安人 桃李不言 下自成蹊

角色定位

陽光未來國際學校形象的塑造者，理念的力行者，精神的實踐者，思路的開拓者，文化的打造者，成果的宣傳者。

師者宣言

師者，當敬畏、尊重、仰望每一個生命，用生命傳遞生命，用靈魂喚醒靈魂，用人格塑造人格。師者，當基於每一個生命，發展每一個生命，成就每一個生命，讓每一個生命靈動飛揚。

辦學特色

學校與多國名校簽約合作辦學，推行涵蓋教育、教學、生活全部課程的“311”陽光大課程體系（一日三課，課課是教育；主題活動，場場是升華；成長記錄，頁頁是成長。把育人理念落實到每一天，通過主題活動不斷深化，通過成長記錄冊凝結）——理念前衛，全國首創，形成教育迴路且螺旋式上升，小初高三個學段連續升級，9年實踐效果顯著。教學課程體系中囊括課程整合（包括教材版本整合、跨年級教材整合、學科整合）、“+1”課程、興趣拓展課、國學經典課程、外教課程、學科大課程化、學習方法課程、美體課程等方面；德育生活課程體系包括德育系列進階課程、國學經典力行課程、國際理解課程、暖心課程、月月主題活動、校園節日等方面。

311陽光大課堂體系

課堂教學

學校堅持“336”樂學高效靈動課堂總理念——把課堂還給學生，把未來交給學生。

“336”樂學高效靈動課堂理念：課堂教學的三步走（導學預習、互動學習、因材達標），課堂教學的三個隱性要素（情感、志趣、生活），學生立場的六個原則（讓學生去思考、表達、展示、質疑、發現、創造）。其中，六個原則的核心就是把課堂還給學生。六個原則的副產品是對學生能力的極大提升，情商的極大培養。

在課堂形式上，低年級推行聯動魅力課堂，一堂課就是一個情景劇，打破學科界限，實現完美整合，在角色演繹中輕鬆學到知識，習得能力，激發興趣，增強動力；高年級推行樂學高效課堂，內容包括學案載體，一冊在手，三維通關，高效之基；思維導圖，體系清晰，聯想記憶，頭腦風暴；小組學習，異組同質，同組異質，創新課堂；進階檢測，因材施教，相同時間，收效最大。

學習管理

⒈日常學分+期末考試，小目標達成大目標，常規+過程+細節=奇蹟

⒉日常學習流程

導學預習（情境導學、學法指導、嘗試練習）——互動學習（獨立思考、互助解惑、互動練習）——因材達標（進階檢測、選單作業、探索發現）——日清過關輔導——周測陽光激勵——月考診斷補救——節假日線上輔導——學習進步曲線——學期成長策劃——學業成長檔案

⒊學習習慣管理

⑴養成課前準備好教具，預鈴響後靜坐等候教師上課的習慣。

⑵養成正確的坐姿和寫姿習慣。

⑶養成善於傾聽的習慣。

⑷養成上課積極發言、勇於展示、熱愛分享的習慣。

⑸養成回答問題聲音洪亮、儀態端莊的習慣。

⑹養成課堂記筆記的習慣。

⑺養成整理錯題集的習慣。

⑻養成知識積累的習慣。

⑼養成獨立完成作業、作業整潔的習慣。

⑽養成複習整理、預習的習慣。

教育服務

在教育服務上，學校實施日溝通與月匯報制度，促進家校共建共育；提供線上作業提交輔導系統，達到“老師就在身邊，時時線上輔導”的目的，確保孩子的作業永遠不再拖拉；設定家長服務中心，負責教育諮詢、學生服務、家長服務、家校聯盟、家長學堂、開放辦學工作；提供餐飲服務、校車服務；由班主任、科任老師、學生、家長共同完成學生陽光成長記錄冊。

陽光成長記錄冊

⒈“我的小檔案”

⒉“我從這裡出發”

⒊“我的陽光成長卡”

⑴健康體檢卡；

⑵孝親尊師作業；

⑶月“陽光成長卡”；

⑷學期“陽光成長計畫書”；

⑸良好習慣養成卡（行為習慣、學習習慣、生活習慣、道德習慣）；

⑹安全知識及生活常識卡（學會生存才能擁抱陽光生活）；

⑺我的貢獻卡，包括對家庭、集體、他人所作出的貢獻；

⑻我與學校共同成長卡，為學校發展點讚。

⒋“我的陽光成長日記”

⒌“我的學業成長卡”

⒍“為我的優點集贊”

⒎“我的讀書卡”

⒏“我創造，我快樂”

⒐“我的成長相冊”

⒑“我的自留地”

家長服務中心

⑴教育諮詢

專業諮詢團隊，通過電話、網路平台、面對面等方式接受家長對學校教育、親職教育的諮詢。

⑵學生服務

①設立學生委員會，一是協助中心做好學生服務工作，二是對學校實施民主監督。

②負責學生生日管理，做好點歌放飛祝福活動，協調餐廳做好生日餐，協助班主任讓學生種好願望樹（成長檔案卡片），開展感恩父母活動。

③通過觀察、問詢、座談、問卷、信箱等形式，及時總結學生意見。設立回音壁，用最高的效率把結果通報給學生。

⑶家長服務

①幫助家長解決實際困難，最大限度提供幫助。

②設立師德師風舉報電話，培育教育淨土。

③利用電話熱線、網路平台、電話回訪、家訪等活動徵集家長意見，及時處理並反饋。

④教育推送

即時通過微信群（家長夢工廠）等其他方式，推送學校教育情況、學生在校學習生活情況以及有價值的親職教育信息。

⑷家校聯盟

負責組建家校聯盟，設定年級家長委員會，評選家長主席，開展家校聯誼活動，並邀請家長進入學校開設講堂。

⑸家長課堂

為家長成長提供優質有針對性的服務，開設家長學堂。

⑹開放辦學

一是每兩周設立一次家長開放日，鼓勵家長走進校園，走進課堂，積極參加親子活動；

二是開放日校長和家長面對面交流；

三是傳播陽光教育，請進來，走出去，讓更多家長受益。

教學設施

學校目前設有閱覽、手工、舞蹈、科學、古箏、書法、口才、傳媒等多種功能室；教室硬體設施一流，如：電子白板、實物展台、行走的書架、空氣淨化器、背漆玻璃高效課堂展示區、觸屏電腦等；運動場、健身器材等體育設施完善，空調、熱水、餐飲等生活附屬設施齊全，為教學需要和學生需求提供支持服務。