陳英和，北京師範大學心理學院學位委員會主席，理學院發展與教育心理研究所教授，博士生導師。兼任《心理科學》編委、國際社會行為發展學會委員、中國學位與研究生教育學會常務理事、中國學位與研究生教育學會師範類工作委員會副主任兼秘書長、北京師範大學校學術委員會成員。近年來，出版多部著作和教材，發表各類文章和學術論文數十篇，主持和參與科研項目十餘項。
基本介紹
- 中文名：陳英和
- 國籍：中國
- 畢業院校：北京師範大學
- 代表作品：《認知發展心理學》、《思維，開發潛能》、《兒童發展關鍵期》
- 學位：博士
- 職稱：教授
- 性別：女
人物經歷,主講課程,研究方向,主要貢獻,
人物經歷
1978-1982北京師範大學心理學系完成本科學業。
1982-1985 北京師範大學心理學系完成碩士研究生學業。
1988-1992北京師範大學發展心理研究所完成博士研究生學業。
1985-1987 北京師範大學兒童心理所 助教。
1987-1992 北京師範大學兒童心理所 講師。
1992-1997北京師範大學兒童心理所 副教授。
1997- 北京師範大學發展心理所 教授。
2008-2009，美國加州大學伯克利分校心理學系富布賴特項目高級研究學者（兒童情緒）。
1995年月10月至1999年12月 在英國倫敦大學心理系、認知發展中心進修學習，並進行合作研究。
1990年6月至1991年10月 在美國肯特州立大學心理學系（家庭教養與兒童發展）。。
社會工作：
﹒教育部人文社會科學重點研究基地北師大發展研究所副主任
﹒中國心理學會理事、學術工作委員會委員
﹒中國心理學會教育心理學專業委員會主任
﹒北京師範大學學位委員會委員
﹒北京師範大學心理學院學位分會主席
﹒《Journal of Pacific Rim Psychology 》《心理發展與教育》副主編
﹒《心理科學》《心理與行為研究》《北京師範大學學報（社科版）》《華南師範大學學報》《心理技術與套用》編委
﹒中國人民大學學術期刊複印資料《心理學卷》編委及執行編委
﹒中國兒童中心學術委員會委員
主講課程
兒童認知與情緒（本科生，現在）
智力發展心理學新進展（本科生，現在）
認知發展（碩士研究生，現在）
兒童早期認知能力及測評（碩博生，現在）
發展心理學（本科生，曾經）
青少年心理學（本科生，曾經）
認知發展理論及研究前沿（博士研究生，曾經）
研究方向
兒童早期情緒習得、表達、理解的發展機制；幼兒社會認知的理論探討與實證研究；兒童、青少年認知能力的發展與培養；兒童問題行為的干預與認知治療；兒童認知學習與多媒體環境等。近幾年的研究興趣主要為兒童數認知與工作記憶的關係、元認知的發展、兒童情緒的發生與發展。
兒童早期情緒習得、表達、理解的發展機制、影響因素及年齡特點。
兒童認知學習與多媒體環境。
數學學科教學中的心理學套用。
研究生的心理健康理論與實踐。
主要貢獻
科研項目： ﹒國家社科基金重大項目，中國兒童青少年思維發展資料庫建設及其發展模式的分析研究，2014-2018，主持人。
﹒北京高等學校教育教學改革立項項目，大學生批判與創新能力培養——心理學課程改革探索，2015-2017，主持人。
﹒國家自然科學基金項目，幼兒及國小兒童數量表征的機制及作用，2013-2016，主持人。
﹒教育部人文社科基地重大項目，當今時代背景下兒童青少年社會認知的發展特點、影響因素及促進研究，2012-2015，主持人。
﹒北京市社會科學規劃重點項目，青少年利他行為的影響因素及培養途徑，2012-2015，主持人。
﹒國家社科基金重點項目，素質教育中兒童青少年元認知發展及其作用的心理機制，2006-2009，主持人。
﹒國家自然科學基金項目，數學學習困難兒童的工作記憶對其數學加工影響的心理機制，2008-2010，主持人。
﹒北京市哲學社會科學十一五規劃項目，小學生科學探究教育中元認知的作用及培養，2007-2010，主持人。
﹒北京市教育科學十一五規劃課題，北京市小學生數學學習困難的現狀調查、影響因素和干預研究，2008-2011，主持人。
﹒國家科技基礎性工作專項子課題，中國兒童青少年心理發育特徵調查中的子課題：兒童青少年推理能力測查工具編制，2007－2009，子項目主持人。
﹒國家自然科學基金項目，國小兒童算術認知策略研究，2003-2005，主持人。
科研成果：
發表論文：
﹒Zhang, L., Xin, Z., Feng, T., Chen, Y., & Szűcs, D. (2017). Physical similarity or numerical representation counts in same-different, numerical comparison, physical comparison, and priming tasks? The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1-44.
﹒Jia, X., Hu, W., Cai, F., Wang, H., Li, J., Runco, M. A., & Chen, Y. (2017). The influence of teaching methods on creative problem finding. Thinking Skills and Creativity, 24, 86-94.
﹒Zhang, M., Gao, X., Li, B., Yu, S., Gong, T., Jiang, T., ... & Chen, Y. (2016). Spatial Representation of Ordinal Information. Frontiers in psychology, 7, 505.
﹒Xiao, F., Zheng, Z., Zhang, H., Xin, Z., Chen, Y（通訊作者）., & Li, Y. (2016). Who Are You More Likely to Help? The Effects of Expected Outcomes and Regulatory Focus on Prosocial Performance. PloS one, 11(11), e0165717.
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﹒Cui, J.-F., Wang, Y., Shi, H.-S., Liu, L.-L., Chen, X.-J., & Chen, Y.-H（通訊作者）. (2015). Effects of working memory load on uncertain decision-making: evidence from the Iowa Gambling Task. Frontiers in psychology, 6
﹒Hu, X., Chen, Y（通訊作者）., & Tian, B. (2015). Feeling Better About Self After Receiving Negative Feedback: When the Sense That Ability Can Be Improved Is Activated. The Journal of psychology, 1-19.
﹒Lai, Y., Zhu, X., Chen, Y（通訊作者）., & Li, Y. (2015). Effects of Mathematics Anxiety and Mathematical Metacognition on Word Problem Solving in Children with and without Mathematical Learning Difficulties. PloS one. 10(6), e0130570.
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出版圖書：
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﹒陳英和，2015，《發展心理學研究方法》（譯著），北京師範大學出版。
﹒陳英和，2015，《發展心理學（教師教育精品教材）》（主編），北京師範大學出版社。
﹒申繼亮，陳英和，2014，《中國教育心理測評手冊》（主編），中國高教出版社。
﹒陳英和，2013，《認知發展心理學》（教材），北京師範大學出版社。
﹒陳英和，2009，《生命全程發展心理學》(譯著)，北京師範大學出版社。
﹒陳英和、辛自強，2002，《思維——開發無限的潛能》，北京師範大學出版社。
﹒陳英和，1996，《認知發展心理學》，（著作），浙江人民出版社。
﹒陳英和，1988，《兒童成長關鍵期》，明天出版社。
