錯過(劉心武著雜文)

錯過(劉心武著雜文)

《錯過》是劉心武著的一篇文藝行政論文,,寫於1995年春出自《劉心武雜文自選集》,《錯過》被收入了蘇教版語文八下課文。

基本介紹

  • 作品名稱:錯過
  • 外文名稱:wrong
  • 作品別名:無
  • 創作年代:二十世紀
  • 作品出處:《劉心武雜文自選集》
  • 文學體裁:文藝行政論文
  • 作者:劉心武
  • 簡介:論述了錯過產生的原因及其意義
原文,教案一,教案二,

原文

原文:錯過
是的,回顧過去的一年,我們又錯過了許多……
從在商場所看中的一件很適合於自己,並且價錢也不算昂貴的衣衫,竟因不必要的猶豫,放棄了購買,而再次去那商場,滿眼都只是不如那件的樣式,這類小小的錯過,到明明有一個很好的跳槽機會,不僅去了那個可以收入更豐厚,更重要的是能與自己的興趣更貼近,卻只是因為決心下得遲點,因而痛失良機,那樣大大的失誤……總算起來,真是不少!
人生的路啊,為什麼,為什麼總是充滿了這樣多的錯過?
然而細想,可有“萬無一失”的人生?
錯過,一般來說,屬於人生的常態,只要我們回顧來路,有所得,從在偶然路過的一家小小書店,意外地買到了久訪不得的一本詩集,這類小小的收穫,到自己積極參與的一項改革,果然取得了重大突破,那樣的精神物質雙豐收……算起來,也還不少,我們就應感到欣慰!
沒錯過,抓住了;錯過,溜走了。這正是人生的經緯線,見證著我們斑斕多味的存活。
沒有意識到錯過,或許能產生一種自足感,但那意味著靈魂墮入了顢頇淵藪。能意識到自己錯過了什麼,在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐厚的情愫,則意味著靈魂具備了升騰的能力。
有的所錯過的,還有機會再次相遇,正因為對錯過有了痛切的感受,當機遇再次呈現時,你便會有高度的應變力與把握力,也許,那最後的結果,是與其在上次僥倖抓獲,不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因為你上次的錯過,才導致了你這次的獲得碩果!
有的所錯過的,時不復返,機不再來,屬於永遠的錯過,但因為你善於細細咀嚼這錯過的苦果,竟能從惆悵中升華出憬悟,乃至於釀出詩意與哲理……你的生命,或許反更有厚度;你的心靈,或許反更有虹彩。
一念之差中,失之交臂了嗎?有時我們雖然錯過,只要我們立刻意識到了,並立刻追上前去,力挽狂瀾於既倒,我們多半也還可以使錯過轉化為掌握;問題是我們往往在立即意識到了以後,竟滯澀、凝結住了我們的行動;這樣的錯過,則幾近於過錯。
錯過,即“有所失”,我們要習慣它。
錯過,也往往構成另一種得,我們要品味它。
人生如賓士的列車,車窗外不斷閃動著變幻不定的景色,錯過觀覽窗外的美景、奇景並不是多么不得了的事,關鍵是我們不能錯過預定的到站。
我們預定的到站並不等於人生的終點。但在人生的終點上,我們最好能含笑地說:我雖然錯過的很多很多,卻畢竟把握了最關鍵最美好的,這樣,“錯過”便仿佛是碧綠的葉片,把一生中“收穫”的七彩鮮花映襯得格外明艷!
1995年春

教案一

教學目的  1、了解文藝性政論文的特點,學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。
2、理解文章中心,啟示人們要把握最關鍵、最美好的機會,含笑對待"人生的終點"。
教學重點、難點 1、思路清晰,結構嚴謹。
2、語言鮮明、生動、含蓄。
教學時數: 二課時
教學過程 第一課時
一、導入
讓學生談在生活中自己錯過的一些事以及自己是如何對待的,引入課文中作者的觀點。
作者簡介
劉心武(1942- ),當代作家。筆名劉瀏趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》,長篇小說《鐘鼓樓》、《風過耳》、《四牌樓》等,還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳,善於作理性的巨觀把握,寫出不少具有社會思考特點的小說,作風嚴謹,意蘊深厚。
二、閱讀課文,整體感知
學生朗讀課文,理清思路
明確:全文共15段組成,可分為四部分。
第一部分(第1~2段),提出問題,擺出事實:大小錯過真不少。
第二部分(第3~6段),分析問題,論述人生為什麼會有許多"錯過"。
第三部分(第7~13段),解決問題,具體論述怎樣正確對待"錯過"。
第四部分(第14~15段),總結全文,強調不能錯過"預定的到站",要把握住最關鍵、最美好的機會,含笑到達終點站。
三、學習第一部分
思考:提出問題部分,作者擺出哪些事實?
明確:
第1段,用對話的口吻,說過去一年,又錯過許多。第2段,用一個長句舉例說明"錯過"的事真不少。所舉事例,一為購物,二為跳槽,是日常生活中屢見不鮮的事,所以具有典型性。
四、學習第二部分
思考:作者如何論述人生為什麼會有許多"錯過"的?

教案二

教材分析: 本課的話題是“人生體驗”,教者應圍繞“對錯過,要習慣它,品味它”這個主題,引導學生輕鬆愉快地進行閱讀,可藉助電教手段播放誦讀欣賞或音樂,從感性入手,讓學生品味課文語言,體會作者的思想感情,從而認識到要圍繞中心從生活中提取個性化的內容,寫出人物的個性,再指導學生學習怎樣從個性化的內容中提取有價值素材的方法,說出或寫出自己的見解。
教學目的: 理解教學設計>文章中心——對錯過要習慣它、品味它,啟示學生把握住作者充滿哲理的體驗與積極向上的人生觀,含笑對待生活。
教學重點: 思路清晰,結構嚴謹;語言鮮明、生動、含蓄。
教學難點: 幫助學生對“錯過”進行積極的反思,以良好的心態對待“錯過”,努力將“錯過”的“失”轉化為“得”,提高學生對“錯過”的認識水平。
教學課時: 二課時。
教學過程: 第一課時教學重點:整體把握全文思路,感悟作者反思錯過的“得”。
第一課時教學思路:教師談“錯過”經歷的失與得——析詞:錯過與過錯——學生談“錯過”經歷的失與得——學生速讀《錯過》全文——學生析作家劉心武說“錯過”的思路——學生析作者“錯過”的“得”——學生自主分析,自己“錯過”的“得”與作者“錯過”的“得”的區別——教師點評,作結:對“錯過”應持良好的心態,懂得品味“錯過”,努力將“失”轉化為“得”。
一、導入:
教師:先給大家講一段我個人的親身經歷。前年,香港歌星張學友來海口開個人演唱會,還記得這件事嗎?是的,那可是咱們海口盛況空前的一件大事,所有的張學友迷們都希望一睹偶像的風彩——可是,入場券太貴了,我實在捨不得,恰好,大姐單位發了張門票,她把票給了我。我高興地把票放在書桌上,用筆筒壓著,為的是時不時看它一眼,讓心裡樂。沒想到,我那剛學會用剪刀、調皮搗蛋的兒子看那票色彩鮮艷,拿起剪刀,把我的寶貝票剪成了一堆廢紙。結果可想而知,我失去了一睹偶像風采的機會,當時的那個氣啊,真想掄起巴掌痛打兒子一頓。後來,慢慢細想,怨不得兒子,誰讓我粗心大意考慮不周呢?明知兒子好動又好奇,還把票放在他夠得著的書桌上;如果我細心周到些,把票放到他夠不著的地方,就不會發生錯過偶像個唱的事。吃一塹長一智,從那以後,凡是我喜歡的東西,我都會細心地放好,類似門票事件的事,直到現在都不再發生。剛才我所說的,就是我的一次“錯過”的經歷,同學們,你們有過類似的“錯過”的經歷嗎?呆會我讓同學們說一說錯過的經歷。現在,先說一說,“錯過”的意思是——對,是“失去時機或對象”之意(投影顯示);“過錯”的意思呢?對,是過失、錯誤之意(投影顯示)。好,現在請同學們來講一講自己“錯過”的事,“錯過”使你失去了什麼,當時的心理感受是怎樣的,反思“錯過”後,你得到了什麼。
學生講述“錯過”經歷。第一位學生講述完後,教師要適時提問:這位同學講“錯過”經歷時的思路是怎樣的,並抓住關鍵字板書。教師此時還應多給學生鼓勵,以讚賞之態聽學生的錯過經歷;時時提示學生說出當時錯過的感受,錯過的“失”與“得”,並抓住關鍵字進行板書。
思路: 錯過經歷→所失→心理感受→所得。
錯過所“失” 錯過的感受或態度 錯過所“得”
學生甲:
學生乙:
學生丙:
學生丁:
教師小結:真讓我意外,同學們年齡不大,對“錯過”的認識卻不淺,感受豐富多彩,富有個性。通過剛才的講述,同學們對自己和同齡人的“錯過”體驗有了一定的了解。想不想知道大人們特別是大作家們對“錯過”有什麼體驗嗎?現在,就讓我們一同走進著名作家劉心武的文學天地《錯過》,欣賞一下他是如何說“錯過”的。(投影顯示)
二、閱讀課文,整體感知:
教師:請同學們用十分鐘的時間,速讀一遍全文,完成以下思考題(投影顯示):寫一寫:作者說“錯過”的思路是: 。想一想:作者“錯過”所“失”: ;作者錯過所“得”: 。說一說:作者提出看待“錯過”的觀點是: 。(播放音樂)
明確:作者說“錯過”的思路是:談錯過經歷→所失→感受→談錯過所得。
作者“錯過”所“失”:痛失良機。
作者“錯過”所“得”:
(1)錯過是人生之常態;
(2)有的錯過,還有機會→感受→會有高度的應變力與把握力;
有的錯過,時不復來→咀嚼→惆悵中升華出憬悟;
(3)錯過可轉化為掌握;錯過亦可幾近於過錯;
(4)對待“錯過”,一要習慣,二要品味;
(5)含笑對“錯過”,把握住最關鍵最美好的。
作者看待“錯過”的觀點:一要習慣,二要品味。(投影顯示)
學生談自己對“錯過”的態度與作者對“錯過”的態度區別。教師對學生的看法與觀點不必強求一致,讓學生各抒已見。
教師總結:劉心武認為:沒有萬無一失的人生,錯過是人生常態。既然錯過不可避免,我們就應學會習慣錯過,以良好的心態看待錯過;我們還應極時總結經驗教訓,避免一錯再錯,努力將錯過帶來的“失”轉化為“得”。同學們,我相信:只要我們笑對錯過,懂得品味錯過,我們的人生將會少出許多錯,我們的人生也將更加完美。(投影顯示)
三、播放音樂,學生朗讀自己欣賞的語段。
教師:找一找:這篇課文里,你所欣賞的語段,把它朗讀給同學們聽。
四、課後思考:(投影顯示)
1、你所欣賞的語段語言有何特色?試作分析。
2、怎樣理解作者“錯過,我們要習慣它;錯過,我們要品味它”的觀點。
賞析
主要觀點
1沒有意識到錯過,容易自足感,能意識到錯過,洗滌靈魂。
2 錯過,即“有所失”,我們要習慣它。錯過,也往往構成另一種得,我們要品味它。
3錯過也是豐富的人生收穫。
真正做到品味錯過;就要有良好積極地心態,和一顆淡看世間變幻的玲瓏心。多用心觀察身邊的一切,認真地做事,確定好人生目標,堅持不懈地向前走。未來是不確定的,但只要能夠百折不撓,用正確的心態看待自己的每一次錯過,相信一切是美好。說到底,真正做到品味“錯過”,關鍵在於自己要有積極樂觀的心態
錯過,動詞,失去
過錯,名詞,錯誤

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