郭巨中學創建於1956年7月，坐落於風景秀麗的北侖區郭巨鎮郭巨燈具城，是一所具有半個世紀深厚文化底蘊積澱的學校。學校占地面積14008平方米，建築面積8758平方米。現有專任教師36人，共設11個教學班。近幾年來，該校先後榮獲寧波市行為規範示範學校，寧波市“中學生素質拓展計畫”達標學校，北侖區平安校園，區校園文化建設達標學校，寧波市現代化達綱學校，寧波市衛生先進單位等榮譽稱號。教學質量穩步發展，每年中考成績在區同類學校中名列前茅，贏得了良好的社會聲譽。
基本介紹
- 中文名：郭巨中學
- 創辦時間：1956年7月
- 所屬地區：寧波市北侖區
- 類別：公立高中
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辦學目標
把該校建設成“有特色的社會滿意的現代化農村學校”。
辦學理念
以人為本，因材施教，和諧發展。
尊重每位教師和學生的人格、情感，關心他們的存在和價值,立足學生的全面發展，根據學生的個性特徵、學習實際展開教育，使每個學生能揚長避短，獲得最佳發展。促進學校、學生、教師的和諧發展。
郭巨中學地圖
辦學特色
重德育
該校是一所農村山區學校，留守學生占到學生總數的32.32%， “留守學生”的行為、心理、安全等問題較為突出。為此在校長室領導下，該校專門成立了“農村留守學生思想道德建設有效途徑研究”課題研究小組，深入開展了研究工作，並進行了紮實有效的實踐。通過實踐，部分“留守學生”的道德素質有所提升，行為習慣有所改觀，學校在德育方面也積累了一定的經驗。2007年11月課題《農村”留守學生”思想道德建設有效途徑的研究》在國家基礎教育實驗中心立項，該校成為國家基礎教育實驗中心十一五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》實驗學校。北侖電視台專題部還錄製並播出了《用心彈奏留守學生的琴弦》紀錄片，引起良好的社會反響。
精篆刻
根據該校學生在國小時已有較為深厚的篆刻基礎及學校現有的教學資源，積極開發校本課程，將篆刻教育作為該校的辦學特色漸趨形成。該校從實際出發，編印了郭巨中學篆刻教材，詳細全面地對篆刻教學作了詮釋；把篆刻貫穿在學校活動中，將班級、團隊活動與藝教有機結合起來；把篆刻欣賞滲透到各學科教學之中，充分挖掘育人內涵。篆刻成績也逐步凸顯，該校兩位學生在省篆刻比賽中獲三等獎。篆刻不但豐富了校園文化生活，陶冶了師生的情操，還促進了學生個性特長的發展，弘揚中華民族的傳統文化。
校徽
【設計意圖】字母G代表郭巨中學這個大家庭，裡面象一本翻開的書，代表同學們在這個溫暖的大家庭中認真的學習文化知識，又象是2片綠葉托起明天的太陽，四根柱子代表老師跟同學們奮發向上，永不放棄的精神，也代表同學們在老師的關心、愛護下健康快樂的成長。【校訓】明禮 誠信 勵志 篤學
明禮：明禮節，懂廉恥，自覺遵守公共道德和社會秩序，傳承中華民族禮儀，弘揚時代風尚。
誠信：誠實守信，做老實人、說老實話、辦老實事，倡導以信待人、以信取人、以信立人的美德。
勵志：振作精神，奮發志氣，明愛國之理，樹報國之志。
篤學：專心治學，潛心求知，知書達禮，博學廣識，掌握先進的科學文化知識，汲取人類文化的優秀成果。
校風
勤學 守紀 務實 創新
勤學：勤奮學習，把學習作為生活的第一需要，具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。
守紀：遵守校紀校規，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
務實：腳踏實地，誠實為人，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
創新：具有初步的創新精神，實踐能力、科學和人文素養，以及環境意識。
學風
樂學 致用 博學 多思
樂學：好學之不如樂學之，培養學生的學習興趣，調動學生學習積極性，使學生樂學善學。
致用：深刻領會，學以致用，將學與用有機結合起來。
博學：要不斷學習、勤奮學習、善於學習、學而不厭、博採眾長、精益求精，追求廣博的學識和淵博的學問，持之以恆。
多思：要善於思考，多思多想，多體會，多琢磨、多探究，學會挖掘問題的深度和廣度，進一步提高學習水平。
教風
學高 身正 敬業 樹人
學高：廣大教師牢記自己的使命，善於學習，不斷學習，努力更新教學觀念，鑽研業務，不斷地提高自身的科學文化水平，把正確的、儘可能多的知識傳授給學生。
身正：教師肩負著培養人的特殊使命，教師的言行，會在學生中起著潛移默化的作用。這就要求教師必須具有較高的思想覺悟和道德水平，要有正派、嚴謹的作風，在工作與生活中嚴於律己、言行一致，把“言傳”與“身教”緊密結合起來。
敬業：教師要尊崇和忠誠自己的事業，勤勉進取，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。
樹人：“育人”是教師的天職，教師在教書的過程中要堅持育人為本，關愛學生，真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，促進學生的健康成長。
