郭初陽

郭初陽

郭初陽,杭州人,被業界稱為中學語文界新生代領軍教師,當今語文教育界的新銳。杭州越讀館語文教學負責人。曾就職於杭州外國語學校。與蔡朝陽呂棟合稱“浙江三教師”。認為語文課堂的目標是培養有獨立精神、自由思想、敢於表達的公民

他的《套中人》、《沉重的時刻》、《弟子規》等課例,致力於語文課程的生態改良。

基本介紹

  • 中文名:郭初陽
  • 國籍:中國
  • 民族:漢族
  • 出生地:浙江杭州
  • 出生日期:1973年
  • 職業:教師
  • 畢業院校杭州師範大學
  • 信仰:基督教
  • 代表作品:《言說抵抗沉默
  • 性別:男
人物生平,人物論著,出版著作,發表文章,人物語錄,

人物生平

1996年,畢業於杭州師範學院(今杭州師範大學)中文系;
郭初陽弟兄郭初陽弟兄
1996年,執教於杭州市翠苑中學
2003年,因為教學業績顯著,調入杭州市外國語學校;
2003年~2006年9月,執教於杭州市外國語學校國中部(英特外國語學校);
2006年9月~2008年,執教於杭州市外國語學校高中部;
2007年,出版《言說抵抗沉默》(華東師範大學出版社),為國內第一本從課堂內部開始啟蒙之旅的教育學作品;
郭初陽
2008年,以誠實的研究促進國小語文教材的建設;
2009年,偕同第一線教育研究小組,掀起一場遍及全國的教材批評風暴,至今未息。
2010年,所參與的《國小語文教材七人談》、《救救孩子》出版。
2011年4月15日~18日,第七屆中國兒童閱讀論壇暨親近母語教育研討會在南京舉行,講授兒童哲學課《狼來了》。
2012年3月,擔任第八屆中國兒童閱讀論壇專家。
2013年4月5日,擔任第九屆中國兒童閱讀論壇專家,講授公民寫作課《如何給南方周末投稿》

人物論著

出版著作

《黃宗羲小傳》,編著,廣東旅遊出版社 ,1997年
癲狂與謹守癲狂與謹守
言說抵抗沉默:郭初陽課堂實錄》,華東師範大學出版社,2006年
救救孩子:國小語文教材批判》,與蔡朝陽呂棟合著,長江文藝出版社,2010年
顛狂與謹守:課堂實錄Ⅱ》,華東師範大學出版社,2011年
一個獨立教師的語文之旅一個獨立教師的語文之旅
《國中語文讀本2》《國中語文讀本4》,與蔡少軍合編,浙江文藝出版社,2011年
大人為什麼要開會:運用規則獲得自由》,廣西師範大學出版社,2013年
《讓性回歸常識》,清華大學出版社,2013年
一個獨立教師的語文之旅》,廣西師範大學出版社,2014年2月

發表文章

《建構學生自己的語言和思想——<醜小鴨>課堂實錄(第一教時)》,《教師之友》 2004年04期(與乾國祥合著)
《教師的自我坎陷》,《教師之友》 2002年06期
《魔鬼詞典》,《教師之友》 2004年10期
《為什麼要用“紡”》,《語文教學通訊》2004年26期
《引導學生自由探究文本——高中語文<烈日暴雨下的祥子>教後談》,《教師之友》2004年12期(與蔡朝陽合著)
《愚公移山課堂實錄》,《教師之友》 2005年03期
《<項鍊>:掩耳盜鈴的莫泊桑》,《新語文學習(教師版.中學專輯)》 2005年03期
《籠外之籠——我是如何解讀<珍珠鳥>的》,《人民教育》2005年05期
《用思想撞擊課堂——<珍珠鳥>教學實錄》,《人民教育》2005年Z1期
《<項鍊>教學實錄》,《中學語文教學》 2006年05期
《我們無可補救的罪》,《中學語文教學》 2006年05期
言說抵禦沉默言說抵禦沉默
《拒絕謊言 不再扮傻》,《國小教學(語文版)》 2007年04期
《則為你如花美眷 似水流年》,《茶博覽》 2008年05期
《午夢醒猶蝶,靈草莊晚芳》,《茶博覽》2008年06期
《草根教育 回歸教育本質——以<雷雨>為例》,《浙江教育科學》2008年01期
《刪節與竄改:從實驗教科書<語文>的一篇課文談起》,《語文新圃》 2008年03期
《從<國學基本教材>看大陸的傳統文化教育》,《內蒙古教育》 2008年09期
《什麼叫寫作——兼談“中學作文”》,《人民教育》 2008年10期
《為尚未存在的社會培養新人——評周益民<皇帝的新裝>的教學》,《江蘇教育研究》2008年06期
《陳毅探母》,《半月選讀》2010年19期
郭初陽與越讀館郭初陽與越讀館
《<弟子規>課堂實錄》,《人民教育》 2011年08期
《彼此的禮物》,《教師博覽》 2011年04期
《<愛蓮說>:出水妙善》,《教師博覽(科研版)》 2011年01期
《<沉重的時刻>課堂實錄》,《江蘇教育研究》2011年09期
《牆》,《國中生世界》2011年26期
《逃離評價體系》,《教師博覽》 2013年01期
《列那爾作品教後對話》,《語文學習》2013年06期(與褚樹榮合著)
《經典閱讀:行走在意思和意義之間——<蒼蠅>課堂實錄及教學解析》,《國小語文教學》2013年25期
《阿啃小傳——兼論<尋找有意義的教育>》,《語文學習》 2013年05期

人物語錄

(1)我喜歡一個城市的程度,與這個城市裡面好書店的個數成正比。
(2)關閉了三聯之後,風景再美麗的城市,也不過是一片野蠻和荒蕪。
(3)好的語文老師不應該讀語文類期刊。
(4)語文老師應該是一個思想者、啟蒙者。
(5)教參是偽權威。
(6)考試摧殘學生,也導致教師的墮落。

熱門詞條

聯絡我們