中國教育學會依據《輔導機構教師（中國小）專業標準（試行）》和《輔導機構教師（中國小）專業水平評價標準（試行）》建立初級、中級、高級輔導機構教師專業水平評價體系，開展輔導機構教師專業水平等級認證。
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考試介紹
2016年10月17日，中國教育學會正式向社會發布《輔導機構教師（中國小）專業標準（試行）》和《輔導機構教師（中國小）專業水平評價標準（試行）》，並依據標準逐步建立初級、中級、高級輔導機構教師專業水平評價體系，於同年12月啟動首期輔導機構高級教師專業水平認證，由中國教育學會為考試通過者頒發輔導機構教師專業水平等級證書。
主辦方
中國教育學會成立於1979年4月12日，是中國成立最早、規模最大的全國性教育學術團體。建會30多年來，已形成覆蓋基礎教育階段所有學科和教育工作領域的專業組織體系，成為具有廣泛學術影響和教育教學改革引領能力的教育學術組織。·
中國教育學會遵循學術為本、服務立會的辦會方針，擁有理論研究、學術交流、書刊編輯、業務培訓、專業展覽、國際合作、諮詢服務等廣泛業務。目前開展的專業服務項目包括：組織教育科學研究和教育教學改革實驗成果的評價、鑑定與推廣；研製相關的教育教學專業標準；開展國際教育學術交流與合作等。
目前中國教育學會擁有54個分支機構、174個單位會員和上萬名個人會員。編輯出版《中國教育學刊》、《未來教育家》、《中國小數學》等教育專業期刊。
報名考試
根據輔導機構教師專業水平等級認證體系的設定，考生須按照初級、中級、高級的順序逐級報考，但在項目試點期間，考生可跨初級、中級直接申請高級認證。
（一）報名條件
①中國小課外輔導行業從業教師及有志於從事課外輔導行業的各界人士。
②符合《 輔導機構教師（中國小）專業標準（試行）》和《輔導機構教師（中國小）專業水平評價標準（試行）》的相關要求。
（二）報名時間
首期輔導機構高級教師專業水平認證報名時間：2016年12月27日-2017年3月31日。
註：具體時間以主辦方中國教育學會通知為準。
（三）考試內容
初級認證：包括筆試和面試兩部分。
筆試：包括綜合素養考核、學科素養考核兩個科目；
面試：包括個人試講、小組面試。
中級認證：包括筆試、教學效果跟蹤、賽課三部分。
筆試：考察學習認知理論、學科功底、教學情景分析與教學設計；
教學效果跟蹤：過程性評價，考察教師在真實教學場景下的授課能力與效果；
賽課：考察教師在規定時間內進行教學設計及授課的能力。
高級認證：包含筆試、教學效果跟蹤、成果認定三部分。
筆試：考察教師的專業成長以及專業指導、教育部課程標準以及命題指導思想、學科功底；
教學效果跟蹤：過程性評價，考察教師在真實教學場景下的授課能力與效果；
成果認定：現場陳述個人課題成果，評價教師的教學成果與行業研究貢獻。
（四）首期高級認證流程及考試內容
首期高級認證根據試點階段的特殊性，在認證設定上有適度調整，並提供試點單位教師推薦報名通道，具體流程如下：
系統註冊—完善個人信息—填寫報名信息—報名資質審核—筆試綜合（教學效果跟蹤、筆試）—賽課—成果認定—頒發證書。
認證證書
輔導機構教師專業水平等級證書是教師專業水平的證明，也是輔導機構及行業評價教師專業水平的評價工具。
(一) 證書領取
中國教育學會為認證考評合格者統一頒發等級證書。考生可選擇證書由中國教育學會統一郵寄，或者到指定地點領取。
(二) 證書價值
等級證書既可作為持有者專業水平的證明，又可為各輔導機構對人才的專業水平評定提供統一的評價尺度。
(三) 證書註冊
為促進輔導機構教師的終身學習與發展，保持教師隊伍的活力，輔導機構教師專業水平等級證書實行定期註冊機制。中國教育學會將對教師的日常教學水平與表現進行定期核定，推動教師的不斷反思與進步。
認證意義
輔導機構教師：確立輔導機構教師專業水平標準，進行輔導機構教師專業水平評價，明確專業發展方向，建立專業發展通道，開展專業交流活動，促進輔導機構教師專業成長與發展，提高輔導機構教師的專業水平、社會地位、增強職業認同感和職業成就感。
輔導機構和輔導行業：幫助輔導機構加強師資隊伍建設，不斷提升教學水平和教研水平，從而提高輔導機構的專業水平和教育質量，促進行業的良性競爭和健康可持續發展。
基礎教育：通過與教師專業發展平台的有效銜接及相關學術服務的更新疊代，推動輔導教育與學校教育聯動發展，充分發揮課外輔導機構滿足個性需求的教育功能，共同促進基礎教育質量提升。
