《論語述聞》是現代張元夫編著的一部哲學著作。
基本介紹
- 中文名:論語述聞
- 作者:張元夫
- 出版社:台灣商務印書館
- 類別:哲學
- 創作年代:現代
內容簡介
出版信息
書名 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|
《論語述聞》 | 1972年 | 台灣商務印書館股份有限公司 |

《論語述聞》是現代張元夫編著的一部哲學著作。
書名 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|
《論語述聞》 | 1972年 | 台灣商務印書館股份有限公司 |
《論語述聞》是現代張元夫編著的一部哲學著作。內容簡介本書是作者對《論語》一書的註解、闡釋。作者認為,孔子之微言大義,盡在《論語》一書。夫子所百所行,並不限於此二十篇。夫子沒,弟子集結夫子之言行,是取法於冊書之大義。書中二...
《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成。主要記錄孔子及其弟子的言行,較為集中地反映了孔子的思想,是儒家學派的經典著作之一,也是中國歷史第一部語錄體著作。中國現傳揚並學習的古代著作之一。《論語》名稱的來由,班固《漢書·藝文志》說:“《論語》者,孔子應答弟子時人及弟子相與言而接聞於夫子之語也。當時...
《論語·先進篇》是春秋時期孔子弟子編纂的語錄體著作,收錄於儒家經典《論語》。本篇共26章,核心內容涵蓋孔子“過猶不及”的中庸思想,通過評價顏淵、子路等弟子探討為學與從政的關係,並記載“未能事人,焉能事鬼”“未知生,焉知死”的現世生死觀。文中記述孔子與弟子侍坐言志場景,子路、曾皙等人分別闡述治國...
《論語·衛靈公》是《論語》中的篇章,由孔子弟子及再傳弟子記錄整理,成書於春秋戰國之際。本篇主要收錄孔子周遊列國期間圍繞政治倫理、道德修養等主題的論述。全篇共42章,包含“禮以行之”的社會規範,闡明“君子義以為質”的立身之本。通過衛靈公問陣、在陳絕糧等事件展現孔子對軍事的審慎態度與逆境堅守,...
《論語·子罕》是《論語》第九篇,共收錄31章春秋戰國時期的語錄體散文,由孔子弟子及再傳弟子編纂成書。本篇以孔子言行為核心,涵蓋道德教育思想、弟子評議及日常生活片段,包含"三軍可奪帥""歲寒知松柏""逝者如斯夫"等經典名句,集中體現仁、義、禮等儒家核心理念。文中通過師徒對話展現因材施教的教育方式,既...
《論語·顏淵》是《論語》第十二篇,共24章,以孔子與弟子探討“仁”為核心,收錄“克己復禮”“己所不欲,勿施於人”等經典命題。作為儒家倫理思想的集中闡釋,該篇通過顏淵、仲弓、司馬牛等弟子的問答展開論述。全篇圍繞“仁”的實踐邏輯,提出“非禮勿視”等修身準則,強調禮與仁的內在統一。治國層面主張“民...
《論語·季氏篇》選自《論語》第十六章。《論語》是記載中國古代著名思想家孔子及其弟子言行的語錄,共四十卷,由孔子的弟子及其再傳弟子編寫,是我國古代儒家經典著作之一,是首創語錄體。漢語文章的典範性也源於此,儒家(在春秋戰國時期與墨家對立)創始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”和“中庸”。《論語》...
《論語·八佾》,是儒家經典《論語》的第三篇。《八佾》篇包括26章。本篇主要內容涉及“禮”的問題,主張維護禮在制度上、禮節上的種種規定。儒客聖師孔子提出“繪事後素”的命題,表達了他的倫理思想以及“君使臣以禮,臣事君以忠”的政治道德主張。原文 1.孔子謂季氏,“八佾(yì)舞於庭,是可忍也,孰不可忍也?
5·13 子貢曰:“夫子之文章(1),可得而聞也;夫子之言性(2)與天道(3),不可得而聞也。”【注釋】(1)文章:這裡指孔子傳授的書禮樂等。(2)性:人性。《陽貨篇》第十七中談到性。(3)天道:天命。《論語》書中孔子多處講到天和命,但不見有孔子關於天道的言論。【譯文】子貢說:“老師講授的禮、樂、...
《論語·里仁篇》是《論語》第四篇,由孔子弟子及再傳弟子編纂,成書於春秋戰國之際,採用語錄體形式,共26章。該篇以仁德為核心,圍繞人性修養、價值取向與實踐方法展開論述,包含“里仁為美”“君子喻於義”“父母在,不遠遊”等經典章句。全篇分為人性論、人生價值論與行仁方法論三個層次:前三章確立仁德...
《論語·子張》是春秋時期孔子及其弟子創作,由弟子及再傳弟子編纂的語錄體篇章,出自《論語》第十九篇。該篇集中體現儒家倫理思想與教育理念,屬儒家經典《論語》核心篇章。全篇圍繞士人修養展開:子張提出“見危致命”“見得思義”的立身準則,子夏闡述“博學篤志”“學而優則仕”的治學主張,子貢以日月為喻維護孔子...
南朝梁陳時期,何晏注與鄭玄注並立為國學,北朝齊周時鄭玄注獨盛,至隋朝鄭注逐漸占據主流。現存《論語》版本經鄭玄綜合各本統一,主要註疏包括何晏《論語註疏》、朱熹《論語集注》及劉寶楠《論語正義》等。《古論語》異文 “未若貧而樂道”、“夫子之言天道與性命,弗可得聞也”、“吾不知所以裁之”、“其為人...
一、《論語.里仁》中:子曰:朝聞道,夕死可矣。儒家的“道”,指的並不是道理,而是他們的政治理想---“仁政”。而“聞”也不能簡單的理解為知道或者明白。在諸葛亮的《出師表》中有一段:“不求聞達於諸侯”,此中的“聞”與“朝聞道”中的“聞”,應是同樣的意思。而且儒家學說所求的不是自己明白的私...
《論語通譯》是吉林出版集團有限責任公司於2009年08月出版的圖書,作者為孔子。該書以春秋戰國時期成書的儒家經典《論語》為底本進行註解與白話翻譯,通過倫理道德、教育理念及政治哲學等主題的二十篇語錄展現孔子核心思想。全書採用口語化表達還原對話場景,對"歲寒知松柏""三軍可奪帥"等經典名句進行保留注釋。通過解析"仁"
子路的言行在《論語》中出現41次,可見子路在孔子門中的重要性。孟子很推崇子路,稱讚子路“聞過則喜”,甚至把子路與舜、禹相提並論。不過我覺得孔子對子路是個“問題青年”個“問題青年”又愛又恨又不可缺的。說子路是“問題青年”並無全盤否定和貶低子路之意,其實子路是一個真誠、直率、魯莽的人,是說子路...
”或問之曰:“《論語》書,記問對之辭爾;今卒篇之首章,然有是,何也?”柳先生曰:“《論語》之大,莫大乎是也。是乃孔子常常諷道之辭云爾。彼孔子者,履生人之器也。上之堯、舜之不遭,而禪不及己;下之無湯之勢,而己不得為天吏。生人無以澤其德,日視聞其勞死怨呼,而己之德,涸然無所依...
“三人行,必有我師”,出自於儒客聖師孔子的《論語·述而》。原文是:子曰:“三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。”意思是:孔子說:“別人的言行舉止,必定有值得我學習的地方。選擇別人好的學習,看到別人缺點,反省自身有沒有同樣的缺點,如果有,加以改正。” 解釋 (1)三:虛數,極...
“聞君子之遠其子也”出自春秋戰國時期由孔子弟子及再傳弟子編撰的《論語·季氏篇》,屬儒家經典語錄。該章通過陳亢與孔鯉的對話,展現孔子秉持公正原則的教學態度。文中記述陳亢詢問孔鯉是否得到特別教導,孔鯉回憶兩次經過庭院時,孔子僅督促其學習《詩經》與禮儀,強調“不學《詩》無以言”“不學禮無以立”...
冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。”公西華(3)曰:“由也問:‘聞斯行諸?’子曰:‘有父兄在。’求也問:‘聞斯行諸?’子曰:‘聞斯行之。’赤也惑(4),敢問。”子曰:“求也退(5),故進之;由也兼人(6),故退之。”(《論語·先進第十一》)作品注釋 (1)子路:姓仲,名由,字子路...
女聞六言六蔽矣乎,這句話出自《論語·陽貨篇》。六言六蔽可以理解為:仁而不知度,愚蠢;智而不知度,放蕩;信而不知度,賊害;直而不知度,絞傷;勇而不知度,禍亂;剛而不知度,狂傲。作品原文 子曰:“由也,女聞六言六蔽矣乎①?”對曰:“未也。”“居②。吾語女。好仁不好學,其蔽也愚;...
"過庭聞禮"出自《論語·季氏》記載的孔子教育其子孔鯉學禮的典故。該成語描述了孔鯉快步經過庭院時接受父親教導的場景,原指直接承受父訓,後引申為接受師長教誨的象徵。唐代詩人薛奇童在《和李起居秋夜之作》中"過庭聞禮日"的詩句,印證了該成語在文學作品中的套用。成語具有雙重含義,既特指父子間的訓導關係,...
子在川上曰是出自《論語》的語句,原文:“子在川上曰:逝者如斯夫!不捨晝夜”,這句話有這個背景,故後人多用來指時間像流水一樣不停的流逝,感慨人生世事變換之快,亦有惜時之意在其中。然亦有一解,認為“逝”通假“誓”,學習聖人之道的君子,就要像河流一樣,從“聞其道”的源頭開始,後浪推前浪,...
《說苑二則》是春秋時期的文言文,出自於《論語》。正文 君子不羞學,不羞問。問訊者,知之本也;念慮者,知之道也。此言貴因人知而加知之,不貴獨自用其知而知之。選文 二則 孔子曰:“與善人居,如入芷蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。
將有述作、先制長編 這是徽派樸學家們常用的治學著述模式,首先博採資料,做足準備工夫,制定長編,避免行文散漫,使立意鮮明突出,結構緊湊完整。例如段玉裁《說文解字注》、焦循《孟子正義》、劉寶楠《論語正義》等,皆充分體現了此模式的鮮明特點。學風 注重實事求是 “實事求是,不偏主一家”(錢大昕《潛研堂集...
朱熹《四書章句集注》釋義:"友直則聞過,友諒則進誠,友多聞則廣識"清代劉寶楠《論語正義》考證:"諒者,信而不疑之謂"現代語義學分析強調'正直、信實與學識廣博的關聯性'相關衍生 成語系統內部構成多重關聯:近義辭彙:德才兼備、品學兼優 反義對照:便辟善柔、便佞巧言、曲學阿世 結構變體:"多聞直諒"作為...
例如《禮記·大學》中說的:“心不在焉,視而不見,聽而不聞。”即本義的用法,是說心思不在這裡,眼睛看著等於沒看,耳朵聽著等於沒聽。人們常說“百聞不如一見”“早有耳聞”以及“聞雞起舞”,當中的“聞”都作聽見講。聽見之後,就知道了,因此由本義作引申可以表示知曉的意思,例如《論語·里仁》中的...
該成語源自《論語·陽貨》記載:魯國人孺悲欲拜見孔子,孔子託病不見,待傳話者出門後取瑟彈唱,使其聽聞。朱熹註解指出此舉意在暗示非真病,通過“不屑之教誨”實現警醒之效。成語解釋 聞:聽見。故意讓人聽見。成語出處 《論語·陽貨》:“將命者出戶,取瑟而歌,使之聞之。”原文:孺悲(1)欲見孔子,孔子...
“不遷怒,不貳過”出自《論語·雍也》,是孔子評價弟子顏回時提出的道德準則,意為不將怒氣轉嫁他人、不重複犯錯。該主張包含雙重修養:其一“不遷怒”強調情緒管理,要求不因個人情緒波及旁人;其二“不貳過”指通過自省改正錯誤,避免重蹈覆轍。孔子認為這是極高的道德境界,常人難以完全踐行。此語源自魯哀公詢問...
第八段:本文前一段論人倫,後一段述君子。人有高下不同的等級,最能體現等級的是禮,禮是人主為臣下制定的法度。君子之行,完全符合禮的要求。作者 荀子(約公元前313-前238),名況,字卿,漢族,因避西漢宣帝劉詢諱,因“荀”與“孫”二字古音相通,故又稱孫卿。周朝戰國末期趙國人。著名思想家、文學...
