基本介紹
- 中文名：調兵山第一中學
- 創辦時間：1973年
- 所屬地區：遼寧省
- 有職工：153人
一中現況,建立健全各項規章制度,加強領導班子自身建設,建立一支科研型、高素質的教師隊伍,培養學生的自我教育能力和自學能力,培養學生的美育能力形成學校美育特色,
一中現況
學校現有職工153人，其中高級教師94人，中級教師40人初級17人。在崗教師本科學歷79人、專科60人，學歷達標率為100%。
調兵山市第一初級中學現占地26660平方米，建築面積10600平方米，教學設施先進，校園環境優美，現有44個教學班，在校生達2000餘人。建校三十餘年以來，學校始終本著科學管理、勇於創新、以人為本、爭創一流為辦學宗旨。特別是歸屬地方政府管理後，在新一屆領導集體的帶領下，學校以先進的教學理念為指導，認真落實課改精神，在教育教學工作中取得了令人矚目的驕人業績，深受調兵山市人民的青睞。
學校樹立“一切為了每一位學生的發展”的辦學理念。走民主、科學辦學之路，以培養學生自我教育和自學能力為特色，創建“以人為本的管理特色，以科研興校為綱的集備特色，以學生習慣養成為目的育人特色，以師生生命質量為重的人文發展特色。”使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的適應現代化需要的新型人才，學校校風是“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。
教學管理總體思路，德育管理總體思路，構建學校A級管理模式體系，教學質量跟蹤考評體系，常規工作檢查匯總與處理體系。檔案管理體制等管理機制，教研四備制、談話四級制、集體檢查制、德育考核制的形成不斷提高教育教學質量，逐漸形成了“管理育人、教育育人、服務育人”的辦學特色。
建校從七十年代初期到現在，全校教職工忠誠於人民的教育事業，努力學習教育思想，尤其在改革開放以後，廣大教職工努學習教改經驗，真心實意地為學生服務，勇於探索，深化改革，全面實行民主與科學的量化管理，使學校的各項工作都取得了顯著的成績。40年來，先後培養105586名畢業生，學生走向社會、升入上級學校，許多人成了所在單位的骨於、先峰模範和領導者。學校曾多次獲省、市各級黨政表獎，連續三年獲中考第一的好成績。
幾年以來，為了全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《調兵山市第一初級中學教改方案》，深入學習先進教育思想和教改經驗，學校著重抓了以下幾項工作
調兵山市第一初級中學現占地26660平方米，建築面積10600平方米，教學設施先進，校園環境優美，現有44個教學班，在校生達2000餘人。建校三十餘年以來，學校始終本著科學管理、勇於創新、以人為本、爭創一流為辦學宗旨。特別是歸屬地方政府管理後，在新一屆領導集體的帶領下，學校以先進的教學理念為指導，認真落實課改精神，在教育教學工作中取得了令人矚目的驕人業績，深受調兵山市人民的青睞。
學校樹立“一切為了每一位學生的發展”的辦學理念。走民主、科學辦學之路，以培養學生自我教育和自學能力為特色，創建“以人為本的管理特色，以科研興校為綱的集備特色，以學生習慣養成為目的育人特色，以師生生命質量為重的人文發展特色。”使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的適應現代化需要的新型人才，學校校風是“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。
教學管理總體思路，德育管理總體思路，構建學校A級管理模式體系，教學質量跟蹤考評體系，常規工作檢查匯總與處理體系。檔案管理體制等管理機制，教研四備制、談話四級制、集體檢查制、德育考核制的形成不斷提高教育教學質量，逐漸形成了“管理育人、教育育人、服務育人”的辦學特色。
建校從七十年代初期到現在，全校教職工忠誠於人民的教育事業，努力學習教育思想，尤其在改革開放以後，廣大教職工努學習教改經驗，真心實意地為學生服務，勇於探索，深化改革，全面實行民主與科學的量化管理，使學校的各項工作都取得了顯著的成績。40年來，先後培養105586名畢業生，學生走向社會、升入上級學校，許多人成了所在單位的骨於、先峰模範和領導者。學校曾多次獲省、市各級黨政表獎，連續三年獲中考第一的好成績。
幾年以來，為了全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《調兵山市第一初級中學教改方案》，深入學習先進教育思想和教改經驗，學校著重抓了以下幾項工作
建立健全各項規章制度
《調兵山市第一初級中學教改方案》，是學校辦學總原則、總方針，《調兵山市第一初級中學教師量化考核評比方案》是學校管理的根本法規．是教師思想、工作、學習的考核准則。量化記分作為教師評先進、晉職稱、長工資的依據
《工作職責》，是對全校領導、教師、職工、學生等34個崗位完成任務的具體要求
《工作制度》、《常規條例》、《管理表格》，則是對全校領導、教師、教職工的思想、工作、學習的管理手段。
學校對常規：工作定標立法，實行量化管理。在校長領導下，政教處、教務處、總務處分別對教師的思想政治學習、教育、教學、教研活動進行量化考核。每學期利用—定時間組織教工對教師量化考核辦法進行充分討論，提出補充和改進意見後，制定出新的《教師量化考核方案》；嚴格執行方案各項條款，如實記載。學校—切活動逐步形成制度，如每學期的第8周、16周的周二午後為師生對話時間；每周的周—午後第三節安排班團活動；每周的周三午後一節政治學習時間；每周的各時間都安排教研活動時間；學校堅持制度，認真考核，及時公開考核結果，隨時蒐集建議，使各類考核逐步趨於合理。
《工作職責》，是對全校領導、教師、職工、學生等34個崗位完成任務的具體要求
《工作制度》、《常規條例》、《管理表格》，則是對全校領導、教師、教職工的思想、工作、學習的管理手段。
學校對常規：工作定標立法，實行量化管理。在校長領導下，政教處、教務處、總務處分別對教師的思想政治學習、教育、教學、教研活動進行量化考核。每學期利用—定時間組織教工對教師量化考核辦法進行充分討論，提出補充和改進意見後，制定出新的《教師量化考核方案》；嚴格執行方案各項條款，如實記載。學校—切活動逐步形成制度，如每學期的第8周、16周的周二午後為師生對話時間；每周的周—午後第三節安排班團活動；每周的周三午後一節政治學習時間；每周的各時間都安排教研活動時間；學校堅持制度，認真考核，及時公開考核結果，隨時蒐集建議，使各類考核逐步趨於合理。
加強領導班子自身建設
學校領導班子成員時時處處堅持“多千活，少得利誠心誠意地為師生服務，並在各項工作中做出表率。勤服務，無親疏”
1、帶頭任課。領導班子成員人人任課。校長和副校長都任教兩個班的歷史課；領導班子成員任職又教課，工量增加了，但從不多拿報酬，而且年終還只拿教師量化的平均獎。
2、帶頭上公開課。領導班子成員帶頭學習魏書生的“六步教學法”。
3、帶頭撰寫論文。學校要求每名教師在認真學習教育理論，結合教學實踐撰寫論文。領導班子成員以身作則，寫的論文占全校論文總數的一半。
1、帶頭任課。領導班子成員人人任課。校長和副校長都任教兩個班的歷史課；領導班子成員任職又教課，工量增加了，但從不多拿報酬，而且年終還只拿教師量化的平均獎。
2、帶頭上公開課。領導班子成員帶頭學習魏書生的“六步教學法”。
3、帶頭撰寫論文。學校要求每名教師在認真學習教育理論，結合教學實踐撰寫論文。領導班子成員以身作則，寫的論文占全校論文總數的一半。
建立一支科研型、高素質的教師隊伍
首先，積極開展教研活動。
每位教師學期初結合教學實際，定出切實可行的《教改實驗方案》；學期中在學年組內以公開課形式接受考核；學期末進行總結。學校發現典型，以經驗交流會形式在下學期初作典型交流。每學期在同學科中搞校級公開課。要求講課人有公開課教，人人有聽課筆記和講評記錄。
定期開展青年教師教學競賽和教育講座活動。教改辦制定出學期青年教師活動計畫形成制度，將全校30歲以下青年教師編成名次定出日期，按時進行活動，並認真考核記載，凡是進行教學競賽和教學講座的青年教師必須上交競賽教案和講座講義，期末進行講評，好的發給優秀證書。
2003年以來，教師撰寫的論文近千篇，其中省、市級以上38篇，2004年學校被評為管理先進學校。
其次，高度重視師訓工作。
大力支持教師參加函授學習。學校為參加函授學習的教師解決入學費、書費，集中聽課的車、宿費、出差補助費，使教師學習無後顧之憂。現在通過函授得到大專以上學歷的共50人，教師崗位合格率為100%，提前達到《調兵山市第一初級中學教改方案》提出的指標。
強化教師教學基本功訓練， 學校要求每名教師都要寫出一筆好字，每學期都給教師發小楷本，鼓勵教師練字，並將其納入量化考核項目。學期中還舉行書法展覽，促進教師書法水平的提高。同時，要求教師重視教學語言藝術和寫作水平的提高，除平時教學注意語言的組織和訓練外，每學期舉辦一次“典型教案”、“科學板書設計”、“學習心得筆記”展覽，並予以評優。
每位教師學期初結合教學實際，定出切實可行的《教改實驗方案》；學期中在學年組內以公開課形式接受考核；學期末進行總結。學校發現典型，以經驗交流會形式在下學期初作典型交流。每學期在同學科中搞校級公開課。要求講課人有公開課教，人人有聽課筆記和講評記錄。
定期開展青年教師教學競賽和教育講座活動。教改辦制定出學期青年教師活動計畫形成制度，將全校30歲以下青年教師編成名次定出日期，按時進行活動，並認真考核記載，凡是進行教學競賽和教學講座的青年教師必須上交競賽教案和講座講義，期末進行講評，好的發給優秀證書。
2003年以來，教師撰寫的論文近千篇，其中省、市級以上38篇，2004年學校被評為管理先進學校。
其次，高度重視師訓工作。
大力支持教師參加函授學習。學校為參加函授學習的教師解決入學費、書費，集中聽課的車、宿費、出差補助費，使教師學習無後顧之憂。現在通過函授得到大專以上學歷的共50人，教師崗位合格率為100%，提前達到《調兵山市第一初級中學教改方案》提出的指標。
強化教師教學基本功訓練， 學校要求每名教師都要寫出一筆好字，每學期都給教師發小楷本，鼓勵教師練字，並將其納入量化考核項目。學期中還舉行書法展覽，促進教師書法水平的提高。同時，要求教師重視教學語言藝術和寫作水平的提高，除平時教學注意語言的組織和訓練外，每學期舉辦一次“典型教案”、“科學板書設計”、“學習心得筆記”展覽，並予以評優。
培養學生的自我教育能力和自學能力
培養學生自我教育能力和自學能力是實驗中學辦學的特色。
1、培養學生自我教育能力是德育工作的根基。學校德育工作的實施主要通過以下三個渠道：
—是充分發揮課堂教學的主渠道作用寓德育於教學活動之中。
二是以班主任工作為基本點，發揮班集體功能，圍繞《調兵山市第一初級中學學生自我教育30條》、《學生常規》、《七個·一分鐘活動》，明確規定出學生每天、每周、每學期必須做的事，培養其良好的習慣。
三、是開展系列自我教育活動。學校通過開展“學行為習慣活動月”、“為雷鋒叔叔辦實事”、“獻愛心”、紀念重大節日等活動以及進行時事政治教育，由學生自行編撰的校刊《細草》在學生們精心培育下正在一天天長大，學生們的寫作水平和審稿工作日臻完善。逐步提高學生自我教育能力。
2、培養學生自學能力是教學改革的方向。
調兵山市第一初級中學全面學習魏書生教育思想和教改經驗，培養學生自學能力，深化教學改革。其做法：一是制定並實施教學改革系統工程，使教師做到育人教書，教書育人。
二是開展由“教學會”到“教會學”的教改課題研究，使學生由“要我學”轉變為“我要學”，是通過介紹當今時代特點、分析學生實際情況、講自學成才的可能性，提高對自學能力的認識。
三是運用“定向一自學一討論一答疑一自測一自結”的六步教學法，激發學生自學的興趣。
四是引導學生畫知識樹、自學教材、自己留作業及出考題，教給學生自學方式。六是通過開展記憶、演講、讀寫活動，促使學生養成自學習慣。
五是運用現代化的教學手段為學生提供自學的活動中心，投入53萬無的標準的理、化生實驗室，準備室和備品室。標準的語音室和計算機教室及農運計算機室、多媒體教室、衛星按收室等現代化設施為學生的動手能力培養打下了堅強的基礎。
1、培養學生自我教育能力是德育工作的根基。學校德育工作的實施主要通過以下三個渠道：
—是充分發揮課堂教學的主渠道作用寓德育於教學活動之中。
二是以班主任工作為基本點，發揮班集體功能，圍繞《調兵山市第一初級中學學生自我教育30條》、《學生常規》、《七個·一分鐘活動》，明確規定出學生每天、每周、每學期必須做的事，培養其良好的習慣。
三、是開展系列自我教育活動。學校通過開展“學行為習慣活動月”、“為雷鋒叔叔辦實事”、“獻愛心”、紀念重大節日等活動以及進行時事政治教育，由學生自行編撰的校刊《細草》在學生們精心培育下正在一天天長大，學生們的寫作水平和審稿工作日臻完善。逐步提高學生自我教育能力。
2、培養學生自學能力是教學改革的方向。
調兵山市第一初級中學全面學習魏書生教育思想和教改經驗，培養學生自學能力，深化教學改革。其做法：一是制定並實施教學改革系統工程，使教師做到育人教書，教書育人。
二是開展由“教學會”到“教會學”的教改課題研究，使學生由“要我學”轉變為“我要學”，是通過介紹當今時代特點、分析學生實際情況、講自學成才的可能性，提高對自學能力的認識。
三是運用“定向一自學一討論一答疑一自測一自結”的六步教學法，激發學生自學的興趣。
四是引導學生畫知識樹、自學教材、自己留作業及出考題，教給學生自學方式。六是通過開展記憶、演講、讀寫活動，促使學生養成自學習慣。
五是運用現代化的教學手段為學生提供自學的活動中心，投入53萬無的標準的理、化生實驗室，準備室和備品室。標準的語音室和計算機教室及農運計算機室、多媒體教室、衛星按收室等現代化設施為學生的動手能力培養打下了堅強的基礎。
培養學生的美育能力形成學校美育特色
學校在做好學生的智育開發的同時,加大力度開發學生的美育資源,,創建了泥塑工作室、版畫工作室、寫生教室、書法教室、舞蹈形體訓練室、合唱團工作室、棋藝教室等等標準化體音美活動場所。學校利用周三下午二節課時間對學生開放，並安排專業人員進行培訓指導。學生在短短的幾年學習中收穫到許多喜人的成績，並有百餘美術作品榮獲國家省市級獎勵，舞蹈和合唱團受到鐵嶺和調兵山市教育局領導和廣大師生的喜愛和好評。學校投入三十餘萬元購置體育設施和組合運動器械豐富了學生的業餘文化生活，增強學生體質煅練的強度，學校的籃球隊、排球隊和足球隊按學校安排進行活動和訓練。
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，良好的教育教學成績來自於校領導的科學管理，來自於全校師生的共同努力、辛勤工作。幾年來，該校加強常規管理，強化“五種”意識，即名師意識、質量意識、效益意識、精品意識、競爭意識。培養樹立了一批有名望的名師，提高了整個教師隊伍的素質，向四十五分鐘要質量、要效益，爭上精品課、備精品教案，爭評市優、省優、國優課，引進競爭機制，形成庸者下，平者讓，能者上的氛圍，極大地調動了廣大教師的工作熱情。得到了學生、家長、社會的一致肯定和讚揚。
學校新一屆領導班子始終堅持以人為本，把貫徹課改新理念，作為學校教育教學工作的首要環節，在全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量的今天，一中注重教師師德水平、業務能力的提高。目前，調兵山市一中已有鐵嶺市學科帶頭人4人，市教學能手1人，教學新秀2人，骨幹教師省級4人，市級11人，縣級16人，優秀課省級33節，市級56節，縣級80節，獲論文獎國家級2人，省級23人。在市教育局舉辦的三次教師基本功比賽中二次獲第一名，一次獲第三名。
一流的教師隊伍，創造一流的教育教學質量，在更名後的短短三年多的時間裡，該校在市教育局舉辦的歷次抽考中均奪得第一名，特別是在2003年全國希望杯數學邀請賽中，該校田琦同學奪得鐵嶺市有史以來唯一一塊國家級金牌，為我市爭得了榮譽。三年來，該校共獲國家級金牌一塊，銀牌11塊，銅牌18塊，獎牌總數始終雄居我市榜首。
一分耕耘，一分收穫，在一中全體師生的共同努力下，幾年來，該校取得了顯著的業績，贏得了社會的好評，上級組織的褒獎，調兵山市一中先後被遼寧省教育廳、共青團遼寧省委評為遼寧省德育工作先進集體，被調兵山市教育局評為德育工作先進校、校園環境藝術化示範校、學校管理先進校、美育管理先進校、體育管理先進校、文明行為合格學校，被調兵山市人民政府評為調兵山市教育系統先進單位，被鐵嶺市委員會、鐵嶺市人民政府評為文明單位。獲調兵山市綜合治理先進集體。被中國高等教育學會、中國教育學會、中國教育報、中國職業技術教育學會、國家教育部老幹部協會評為中西部教育顧問單位。獲調兵山市警民共建單位，獲調兵山市安全文明校園獎，獲調兵山市課堂教學設計大賽團體一等獎。獲全國青少年“祖國明天更美好”讀書教育活動組織獎，獲調兵山市首屆師生書畫大賽優秀組織獎，獲調兵山市第二屆田徑運動會團體總分小組第一名和精神文明先進單位，獲調兵山市安全文明校園獎，獲教育局舉辦的《大量讀寫》讀書活動第一名，獲調兵山市化學教師《課改知多少》知識競賽團體總分第一名，個人前三名均被該校獲得，在調兵山市舉辦的語文能力競賽中：該校七、八、三年級分別獲得團體第三、第一、第二名，在全國國中生英語能力競賽中：該校七、八、三年級均獲得團體第一名，在全國希望杯數學和初三數學聯賽競賽中：該校均獲得團體第二名，在全國套用物理知識競賽和化學知識競賽中：該校均獲得團體第一名，在遼寧省八年級數學競賽中：該校獲得團體第一名。在本學年的調兵山市國中生語文能力競賽、全國國中生英語能力競賽、數學希望杯競賽中榮獲團體總分第一名和平均分第一名的好成績。共有六人獲得國家級一等獎，有4人獲得國家級二等獎，有20人獲得國家級三等獎，有41人獲得省一等獎。高靖哲獲國家級美術優秀課，徐鳳穎獲省政治優秀課，鄭艷霞獲鐵嶺市音樂基本功競賽一等獎，於江春、孫景偉分別獲鐵嶺市優秀課。孫景偉、孟慶芝、柴軼被評為鐵嶺市教學能手。高閣教師代表遼寧省參加全國化學教師說課競賽獲國家級一等獎。獲國家級論文十二篇，省級論文八篇，發表在省級刊物上的論文三篇。市級優秀課二節、縣優課八節。08年中考成績再創輝煌。287人考入公費高中。榮獲高中升學率第一名的好成績。
新校、校人、新理念，學校新一屆領導集體，將在工作中本著團結、務實、開拓、創新的工作精神，工作中堅持“三個一”的育人理念，把一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切作為出發點和落腳點，以構建一流的師資隊伍為已任，努力創設一流的育人環境和一流的教育教學手段，使調兵山市第一初級中學在改革大潮中不斷前進。
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，良好的教育教學成績來自於校領導的科學管理，來自於全校師生的共同努力、辛勤工作。幾年來，該校加強常規管理，強化“五種”意識，即名師意識、質量意識、效益意識、精品意識、競爭意識。培養樹立了一批有名望的名師，提高了整個教師隊伍的素質，向四十五分鐘要質量、要效益，爭上精品課、備精品教案，爭評市優、省優、國優課，引進競爭機制，形成庸者下，平者讓，能者上的氛圍，極大地調動了廣大教師的工作熱情。得到了學生、家長、社會的一致肯定和讚揚。
學校新一屆領導班子始終堅持以人為本，把貫徹課改新理念，作為學校教育教學工作的首要環節，在全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量的今天，一中注重教師師德水平、業務能力的提高。目前，調兵山市一中已有鐵嶺市學科帶頭人4人，市教學能手1人，教學新秀2人，骨幹教師省級4人，市級11人，縣級16人，優秀課省級33節，市級56節，縣級80節，獲論文獎國家級2人，省級23人。在市教育局舉辦的三次教師基本功比賽中二次獲第一名，一次獲第三名。
一流的教師隊伍，創造一流的教育教學質量，在更名後的短短三年多的時間裡，該校在市教育局舉辦的歷次抽考中均奪得第一名，特別是在2003年全國希望杯數學邀請賽中，該校田琦同學奪得鐵嶺市有史以來唯一一塊國家級金牌，為我市爭得了榮譽。三年來，該校共獲國家級金牌一塊，銀牌11塊，銅牌18塊，獎牌總數始終雄居我市榜首。
一分耕耘，一分收穫，在一中全體師生的共同努力下，幾年來，該校取得了顯著的業績，贏得了社會的好評，上級組織的褒獎，調兵山市一中先後被遼寧省教育廳、共青團遼寧省委評為遼寧省德育工作先進集體，被調兵山市教育局評為德育工作先進校、校園環境藝術化示範校、學校管理先進校、美育管理先進校、體育管理先進校、文明行為合格學校，被調兵山市人民政府評為調兵山市教育系統先進單位，被鐵嶺市委員會、鐵嶺市人民政府評為文明單位。獲調兵山市綜合治理先進集體。被中國高等教育學會、中國教育學會、中國教育報、中國職業技術教育學會、國家教育部老幹部協會評為中西部教育顧問單位。獲調兵山市警民共建單位，獲調兵山市安全文明校園獎，獲調兵山市課堂教學設計大賽團體一等獎。獲全國青少年“祖國明天更美好”讀書教育活動組織獎，獲調兵山市首屆師生書畫大賽優秀組織獎，獲調兵山市第二屆田徑運動會團體總分小組第一名和精神文明先進單位，獲調兵山市安全文明校園獎，獲教育局舉辦的《大量讀寫》讀書活動第一名，獲調兵山市化學教師《課改知多少》知識競賽團體總分第一名，個人前三名均被該校獲得，在調兵山市舉辦的語文能力競賽中：該校七、八、三年級分別獲得團體第三、第一、第二名，在全國國中生英語能力競賽中：該校七、八、三年級均獲得團體第一名，在全國希望杯數學和初三數學聯賽競賽中：該校均獲得團體第二名，在全國套用物理知識競賽和化學知識競賽中：該校均獲得團體第一名，在遼寧省八年級數學競賽中：該校獲得團體第一名。在本學年的調兵山市國中生語文能力競賽、全國國中生英語能力競賽、數學希望杯競賽中榮獲團體總分第一名和平均分第一名的好成績。共有六人獲得國家級一等獎，有4人獲得國家級二等獎，有20人獲得國家級三等獎，有41人獲得省一等獎。高靖哲獲國家級美術優秀課，徐鳳穎獲省政治優秀課，鄭艷霞獲鐵嶺市音樂基本功競賽一等獎，於江春、孫景偉分別獲鐵嶺市優秀課。孫景偉、孟慶芝、柴軼被評為鐵嶺市教學能手。高閣教師代表遼寧省參加全國化學教師說課競賽獲國家級一等獎。獲國家級論文十二篇，省級論文八篇，發表在省級刊物上的論文三篇。市級優秀課二節、縣優課八節。08年中考成績再創輝煌。287人考入公費高中。榮獲高中升學率第一名的好成績。
新校、校人、新理念，學校新一屆領導集體，將在工作中本著團結、務實、開拓、創新的工作精神，工作中堅持“三個一”的育人理念，把一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切作為出發點和落腳點，以構建一流的師資隊伍為已任，努力創設一流的育人環境和一流的教育教學手段，使調兵山市第一初級中學在改革大潮中不斷前進。
