基本介紹
- 中文名：語義
- 英語：meaning
語義單位,義素,義位,義叢,義句,
語義單位
義素
- 義素的定義
對詞義的分析，傳統的方法是籠統的、概括的。後來，人們借鑑音位的區別特徵(distinctive feature)理論，也將詞義劃分為一個個區別性特徵，這就是義素(sem-eme)，或叫語義特徵(semantic feature)，簡稱「義征」。
例如，「哥哥」與「姐姐」比較，含有[+人]、[+親屬]、[+同胞]、[+年長]、[+男性]五個特徵（說明：「+」號表肯定、具有，「-」號表否定、不具有），五個特徵就是五個義素。確切地說，義素就是對若干個詞的詞義進行比較分析以後得到的最小的具有區別性的語義單位。詞義可以看作義素的集合。
義素分為共同義素和區別義素。如「哥哥」.和「姐姐」，共同義素是[+人]、[+同胞]、[+親屬]、[+年長]，區別義素是[+男性]/[-男性]。
義素還有本質義素和非本質義素之分，如「男人」與「女人」比較，含有[+人]、[+成年]、[+男性]、[+長鬍子]、[+力氣大]等義素，前三項為本質義素，後面為非本質義素。分析義素時，應抓住本質義素。
應當明確，義素不是自然的語言單位，而是理論上分析出來的語義單位。我們可以借用自然語言來表述這些語義特徵，但在語言體系中它們是不能直接觀察到的，當它們集合在一起以後，才體現出自然語言的意義。
- 義素分析過程
義素分析採用的是詞群比較法，即把若干個在意義上有共同特點的詞放在一起進行比較，找出異同。下面以「男人、女人、男孩、女孩」為例，具體說明義素分析的四個步驟。
1.提取
通過比較，提取各詞的共同義素和區別義素。四個詞一起比較，提取共同義素[+人]；「男人」和「女人」比較，提取共同義素[+成年]；「男孩」和「女孩比較，提取共同義素[+未成年]；「男人」和「男孩」比較，提取共同義素[+男性]；「女人」和「女孩」比較，提取共同義素[+女性]。
由於比較範圍不同，區別義素也已提取出來，如「男人」和「女人」的區別在於[+男性]/[+女性]，已包含在上述義素之中，因此不必另外提取。其他同此。
2.簡化
運用對立關係，把第一步提取的具有二元對立關係的兩個義素進一步合併為一個義素。上面五個義素中，[+成年]/[+未成年]對立，可合併為[±成年]，[+男性]/[+女性]對立，可合併為[±男性]（或[±女性]）。這樣，五個義素簡化為三個。採取中性表示方法（即不帶+、-號），三個義素即是[人]、[男性](一般用此表示)、[成年]。
3.表述
用適當的方式將上面分析的結果顯示出來。有兩種方法，一種是橫排式，如下：
男人：[+人]、[+男性]、[+成年]；女人：[+人]、[-男性]、[+成年]：
男孩：[+人]、[+男性]、[-成年]；女孩：[+人]、[-男性]、[-成年]。
一種是矩陣式（或叫矩陣圖），如下：
矩陣圖
各詞的異同一目了然。
4.檢驗
分析之後，把各個義素加合起來，看是否跟詞義相等。如果義素之和大於詞義，就說明分析不足，需要加上某些限定性義素；如果義素之和小於詞義，就說明分析過度，需要去掉某些限定性義素。例如，「[男性]、[成年]、[人]」與「男人」（基本義）在內涵和外延上是相等的，所以分析正確。其他類此。
進行義素分析時應注意以下幾點：
第一，分析義素要放在一群詞中進行，單個的詞無法分析，因為義素是通過比較得出的。
第二，一群詞中，要有共同義素，這是能夠進行義素分析的前提，如「月亮」和「感情」就無法進行義素分析。
第三，共同義素和區別義素的提取都要適度。共同義素的提取既要簡明適中，又要跟其他語義類別分開，區別義素提取到能夠將各詞區分開為止。
如「爸爸、媽媽」的共同義素提取[+直系親屬]、[+長一輩]（或把「[+長一輩]」分解為「[+長輩]、[+鄰代]」)即可，沒必要說[+人]。如果加上[+成年]，則範圍過小，剝奪了某些未成年人由於某種原因當爸爸、媽媽的資格。如果只說[+直系親屬]，範圍過大，就不能跟「爺爺、奶奶」以及「兒子、女兒」等分開。區別義素的提取同樣如此，多了要么不經濟，要么範圍過小；少了又不足以將各詞分開。如「爸爸、媽媽」的區別義素提取[+男性]/[-男性]即可，因為憑此已經把兩者分開了。
第四，義素分析起初只適用於詞的理性意義分析，後來逐漸擴展到附加意義以及語法意義的分析。
- 義素分析的價值與不足
義素分析既有理論價值，又有套用價值。
其一，可以深化和細化對語義（尤其是詞義）的分析，促進人們對一些語義範疇的認識和發現，為語義分析的形式化提供了一條途徑，並為語法分析方法提供了借鑑（如語義特徵分析法）。
其二，有助於辨析類義詞、同義詞、反義詞的同與異。
其三，有利於計算機的語義識別和處理。由於在機器詞典中，詞條不再以詞的義項來存貯，而是以義素來存貯，就可以使用較少量的義素，對大量的、難以窮盡枚舉的詞義作形式化的描述；通過對機器詞典中不同義素集合內的各個義素的分析比較，計算機可以比較容易地找出不同單詞在詞義上的細微差別；通過義素分析法，計算機可以了解到詞與詞搭配時在語義上要受到什麼樣的限制。
但迄今為止，義素分析還很不完善：
其一，還沒有一種自然語言進行過詳盡的義素分析，尚未建立某種語言的義素系統。
其二，對具體的詞進行義素分析時，選取哪些義素，沒有統一的標準。
其三，即使是義素相同，用自然語言表述時，也不一定相同。
其四，範圍還有待擴展。對親屬稱謂詞等的分析比較成功，但對一些詞目前還沒有找到理想的分析辦法，如顏色詞。
- 義素分析舉例
1.親屬稱謂詞
親屬稱謂詞義素分析表
2.類義詞
(1)蠟燭：[+照明用具]、[-用電]、[+用蠟作燃料]、[+用於室內]
檯燈：[+照明用具]、[+用電]、[-用蠟作燃料]、[+用於室內]
路燈：[+照明用具]、[+用電]、[-用蠟作燃料]、[-用於室內]
(2)走：[+動作]、[+用腳]、[-雙腳同時著地]、[-特意用力]
蹦：[+動作]、[+用腳]、[+雙腳同時著地]、[+特意用力]
跳：[+動作]、[+用腳]、[-雙腳同時著地]、[+特意用力]
3.同義詞
(1)tall:[+高]、[+修飾有生命力的人或事物]
high:[+高]、[-修飾有生命力的人或事物]
(2)突然：[+出乎意料]、[+形容詞]、[-副詞]
忽然：[+出乎意料]、[-形容詞]、[+副詞]
(說明：以上分析已將詞的搭配特點和詞性納入其中，拓展了義素分析的範圍。)
4.反義詞
(1)死：[+生命]、[+停止]
活：[+生命]、[-停止]
(2)深：[+往下或往裡距離]、[+大]、[-小]
淺：[+往下或往裡距離]、[-大]、[+小]
(說明：以上分析的是基本義。)
義位
- 義位的定義
a.這口井很深。
b.他們倆感情深。
c.夜深了。
三個「深」是同一個詞，但意義不同，a是「向下距離大」，b是「（感情）親密、深厚」，℃是「時間晚」，都能夠獨立使用，也就是說，是三個義位(「深」還有其他義位)。
前面介紹的義素，是理論上分析得出的語義單位，不是自然使用的語義單位。語言中獨立使用的語義單位有義位、義叢（大致相當於短語義）、義句（大致相當於句義）等，而義位是最小的。
①母親。②稱長一輩或年長的已婚婦女：姑~〡姨~〡大~。③舊時連著姓稱中年或老年的女僕：王~丨魯~。
「媽」的三個義項只有①能夠獨立使用，但都作為義位看待。狹義的義位只指能夠獨立使用的詞義，不包括不成詞的語素義。上例只有①義才是「媽」這個詞的義位。這裡所講的義位是狹義的義位。也有人將義位理解為詞或語素的概括的意義單位，「是一個詞或者語素互相聯繫的不同的意義的集體」。這裡不取這種理解。
義位與義項不同。義項是詞典學術語，是字典、詞典里對語素、詞、熟語的意義的分項說明，含義較寬，義位只指作為詞使用時的一個個意義。
義位與義素不同。義位是義素的集合，義素是對義位的分解。如「男人」指「男性的成年人」，這個義位就是[+人]、[+男性]、[+成年]三個義素的集合。
義位與語素義也不同。語素義包含於義位之中，如「媽」的語素義「長一輩或年長的已婚婦女」包含在「父親的姐妹」（姑媽）、「母親的姐妹」（姨媽）等義位之中。
- 義位的劃分
劃分義位時應遵循以下基本原則：
1.「獨立」原則
即義位可以獨立運用。如多義詞「打」，每次使用的只是一個義位，「打刀」使用的是「製造」義，「打槍」使用的是「射擊」義，「打毛衣」使用的是「編織」義。不成詞的語素的意義不能作為義位。
2.「最小」原則
即義位作為整體使用，不能再行分解。「男人」的「男性的成年人」作為一個義位在語言交際中使用，分解的義素[+人]、[+成年]、[+男性]，只是理論上的分析，不是自然語言的使用單位，不符合「獨立」原則。「一個男人」是「一個男性的成年人」的意思，但不是義位，是義叢，因為不是最小的。
3.「概括」原則
即義位是從各種具體用法中概括出來的意義。不能說「桌子」有圓桌、方桌、課桌、餐桌等不同義位，只有「家具，上有平面，下有支柱，在上面放東西或做事情」這一個義位。
4.「固定」原則
即義位應是脫離具體語境的、言語集團都這樣理解的意義。如「笨得跟豬一樣」，只是臨時的比喻用法，不能據此歸納豬有「笨」的意思。再如「很紳士」之類的說法目前有蔓延趨勢，但「紳士」還沒有凝固成「具有紳士風度的」這一形容詞義位。
義叢
義叢(semantic cluster)是由若干個義位組合而成的語義單位。一般用詞組表達。單義詞組只有一個義叢，多義詞組有多個義叢，如「學習檔案」，既可以是「供學習的檔案」（領一份學習檔案），也可以是「學習的對象是檔案」（下午學習檔案），有兩個義叢。
義叢的意義等於構成成分的意義加上成分之間的組合關係意義。如「紅蘋果」的意義就是「紅」的意義加上「蘋果」的意義，再加上修飾和被修飾的關係。儘管成分相同，語序相同，如果組合關係不同，也會形成不同的義叢，如上舉「學習檔案」的兩個義叢，就在於偏正/述賓關係的不同。
義叢如果作為獨立的句子使用，就升級為義句。如，「下午乾什麼？」「學習檔案。」這裡的「學習檔案」就是義句。
義句
如果只作為義句的一個組成部分，義句則降級為義叢。如在「我知道他來了。」「他來了，一會兒又走了。」中，「他來了」都是義叢。有的教材把義句叫「表述」。
