該書是身為中學特級語文教師的作者，三十年語文教學經驗和個人閱讀的分享。全書39篇文章分為兩輯：“碎語雜議”為課改背景下閱讀教學的反思與探索的論文，體現對語文教育與教學整體最佳化的追求，大多文章附有課堂實錄。“詩詞例析”是針對中學詩詞教學流於空泛的弊病，以詩例分析的形式解說古代詩詞的特點。全書充分體現了教學思想與教學實踐的統一，具有很強的示範性和可操作性，是語文工作者，特別是一線語文教師很好的教學參考。
基本介紹
- 作品名稱：語文譚
- 外文名稱：Chinese Tan
- 創作年代：2014-01
- 作品出處：福建教育出版社
- 文學體裁：教育理論|教師教育
- 作者：蔡偉潭
書籍信息,圖書目錄,
書籍信息
作者：蔡偉潭 著
編輯：黃珊珊
ISBN：978-7-5334-5682-5
定價：48元
出版時間：2014-01
出版社：福建教育出版社
所屬分類：教育理論|教師教育
圖書目錄
碎語雜議
1.芻議語文學科教學的特殊性
1.芻議語文學科教學的特殊性
2.問題的預構是閱讀教學的核心
——兼談《聲聲慢》的教學
3.閱讀教學切入點的選擇
——兼談白居易《琵琶行》的教學
4.包孕性問題的設定
——兼談《荊軻刺秦王》的教學
5.語文教學：由“已知”引向“未知”
——兼談《奧斯維辛沒有什麼新聞》的教學
6.文章體式決定了文本的語境和語脈
——兼談《在馬克思墓前的講話》的教學
7.學生問題生成的引導
——兼談《項鍊》的教學
8.聽話能力的培養與測評
9.審作品內蘊之美是寫好散文鑑賞文章的關鍵
——兼談“下水作文”
10.循循善誘於先孜孜以求於後
——作文指導和學生作文心理芻議
11.由瓦肆而入殿堂的里程碑
——讀明“世情小說”
詩詞例析
12.古代詩詞的意象、意境、意蘊
——比較白樸和馬致遠的《天淨沙》
13.略看中國古代詩話
——讀杜甫《登高》
14.詩歌鑑賞的“知人論世”的原則
——讀李賀《蘇小小墓》
15.談“詩中有畫”
——讀王維《使至塞上》
16.古代田園山水詩的詩情畫意
——讀王維《山居秋暝》
17.古代寫景詩的空間設計
——讀柳宗元《江雪》
18.小談“詩眼”
——讀陳子昂《登幽州台歌》
19.小說“鍊字”
——讀蔣捷《一剪梅·舟過吳江》
20.古詩詞常見的修辭：互文
——讀《古詩十九首·迢迢牽牛星》
21.古典詩歌對偶的運用與理解
——讀杜甫《秦州雜詩（其七）》
22.古代詩歌的用典
——讀陸游《秋夜思南鄭軍中》
23.說“疊字”
——讀杜甫《小寒食舟中作》
24.中國古代詩歌的韻律
——讀杜甫《聞官軍收河南河北》
25.古典詩歌結尾的技巧：以景結情
——讀劉長卿《酬李穆見寄》
26.絕句的起承轉合
——讀王昌齡《送魏二》
27.古代詩詞“物象”象徵義的約定俗成
——讀李煜《相見歡》
28.古詩的化用
——讀林逋《山園小梅》
29.宋代詩詞的“隱括”
——杜牧《九日齊山登高》與朱熹《水調歌頭·隱括杜牧之齊山詩》
30.古典詩歌中人物和地域的模糊性
——讀杜牧《清明》
31.詩詞情感的普遍性
——讀李煜《相見歡》
32.鑑賞詩歌的情趣差異
——讀柳宗元《漁翁》
33.也說古人的詩以樂傳
——讀王維《送元二使安西》
34.蹇驢與古代詩人的際運
——讀陸游《劍門道中遇微雨》
35.唐代試帖詩
——讀錢起《省試湘靈鼓瑟》
36.中國古代悼亡詩詞
——讀蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》
37.中國古代詠物詩
——讀賀知章《詠柳》
38.由“偶得”到“偶數”的解讀
——讀賀知章《回鄉偶書二首》
39.抒情詩中的“情節入詩”
——讀張籍《秋思》
