評價客體（evaluation object ）是2016年公布的管理科學技術名詞。
基本介紹
- 中文名：評價客體
- 外文名：evaluation object
- 所屬學科：管理科學技術
- 公布時間：2016年
定義,出處,
定義
評價的直接對象。
出處
《管理科學技術名詞》第一版。
評價客體
相關詞條
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教學評價：是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括：對學生學業成績的評價，對教師教學質量的評價和進行課程評價。發展變革 第一個時期 自19世紀中葉起到20世紀30年代的八十多年，為教育評價的第一個時期──"心理測驗時期"，教育測量的研究取得了一系列的成果，在考試的定量化、客觀化與標準化方面，取得...
- 行為價值評價
為了彌補這一缺陷，行為價值評價中還設定過程控制評價主體，即具體行為的執行主體——員工。員工直接參與行為價值的直接創造過程，對行為價值的創造過程有著最深入、最及時的了解。由於現代企業以訂單生產居多，員工可以據此預期最終能夠實現的價值，以此計算出每天實現的價值，達到實時評價的目的。3.評價客體 傳統業績評價...
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- 信用評價
6、公正性。公正、客觀、實事求是，是信用評價必須遵守的首要原則。只有公正，才能真正保護投資者利益，評估客體也不會有怨言，使雙方均能信服，也只有公正，才能真正實現信用評價的目標，有利於市場經濟的發展。7、諮詢性。信用評價評定的信用等級，雖是一種具有可靠性和權威性的信用公證結果，但它只能供委託方或投資...
- 財務評價系統
評價目標是指通過業績評價所要達到的目的。它與評價主體和評價客體相互聯繫、關係緊密。不同的評價主體對於同一評價客體存在著不同的需求，不同的評價客體又存在著各自不同的情形。評價目標與組織目標相關，但更多的是依賴於戰略目標的分解，體現為影響戰略實現的關鍵成功因素。對於基於價值管理的現代公司而言，其評價目標...
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價值評價即價值認識或稱為評價性認識，它是主體對客體可能具有的價值和實踐改造客體後的意義、成果等進行的評價。簡言之，即對事物價值的評價，它有別於對事物事實的評價。因此，價值評價的前提是價值事實和人們的價值觀。事物使人的需要得到滿足的情況以及人自己對這一情況的感受和理解是怎樣，他的評價也就怎樣。這...
- 會計道德評價
所謂會計道德評價客體，就是在會計活動中被評價者所評價的對象，包括會計人的會計道德行為和會計道德品質。而任何客觀的價值關係包括會計人的行為和品質，既可以是評價的對象，也可以是認知的對象，僅僅把一定的價值關係的結果作為認識對象，還不一定是評價。只有當評價主體與被評價客體形成價值關係時，其認識才是評價。...
- 課堂教學評價
課堂教學評價專指對在課堂教學實施過程中出現的客體對象所進行的評價活動，其評價範圍包括教與學兩個方面，其價值在於課堂教學。課堂教學評價是促進學生成長、教師專業發展和提高課堂教學質量的重要手段。定義 如何科學有效地進行課堂教學評價也成為現代教學的基本組成部分，它不僅是成功教學的基礎，而且是進行各種教育決策的...
- 財務評價程式
財務評價程式的步驟 一般而言，財務評價程式包括以下幾個基本步驟。(一)確定評價目標 評價目標包括財務目標與非財務目標。在基於價值管理的理念和思路指導下，公司的財務目標實際上就是公司的預算總目標，衡量的是股東價值創造的效率和效果；非財務目標反映的是影響股東價值創造的驅動因素。(二)分析評價客體 對評價客體...
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因此，為了反映真實的教學效果，必須把定性評價和定量評價綜合起來，使其相互參照，以求全面準確的判斷評價客體的實際效果，但同時要把握主次，區分輕重，抓住主要的矛盾，在決定教學質量的主導因素。指導性原則 指導性原則是指在進行教學評價時，不能就事論事，而是要把評價和指導結合起來，要對評價的結果進行認真分析...
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因此作為評價客體的人性不能成為評價尺度，人性評價必須以主體的需要和利益作為評價尺度。需要意味著主體在生存和發展過程中的匱乏，滿足主體需要就是主體利益之所在。主體的需要有合理與不合理之分，凡是有利於主體的生存和發展的需要都是合理的需要，凡是不利於主體生存和發展，滿足它只能帶來一時之快的需要，都是不...
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●評價主體多元化，但評價的主觀影響大 在傳統的評價體系中，教師是評價的主體而學生是評價客體。學生是被動消極地被評價，評價對學生的心理造成了極大的負擔和負面影響，壓抑了學生自我發展的欲望。發展性評價體系的主體要採取多元化以提高評價的發展性功能和效率。（1）學生參與評價過程，了解評價的手段與結果，讓學生...
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（2）原概念集合二 包括評價、評估、評議、鑑定、評審、審查、審議、諮詢、論證、審計、監督等概念。(1)評價：即評定價值的高低；也指評定的價值。即評價主體根據一定的評價標準對評價客體作出有無價值及價值大小判斷的觀念活動。評價有時是指某人對某人或某事的認同程度，如有時我們說，“你對這件事怎么評價？...
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（三）、考核評價因素不能粗略；（四）、上級主管要本著對每一被考核者高度負責的態度，認真審核每一次考核評價結果，採用與其他單位同類人員橫向比較法，做出客觀調整。（五）、被考核者應以“工作日記實法”提供糾偏資料，（即：利用《管理者手冊》或《工作日記》中的詳盡工作情況記錄）證明某些評價產生的偏差。（...
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- 高校思想政治理論課程評價新探
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- 綜合評價法
2．被評價對象。隨著綜合評價技術理論的開展與實踐活動，評價的領域也從最初的各行各業經濟統計綜合評價拓展到後來的技術水平、生活質量、小康水平、社會發展、環境質量、競爭能力、綜合國力、績效考評等方面。這些都能構成被評價對象。3．評價指標。評價指標體系是從多個視角和層次反映特定評價客體數量規模與數量水平的。
- 綜合評價
隨著計算機的普及，綜合評價的計算方法的複雜性已經不成問題，其綜合性和系統性表現得更加突出，使得綜合評價方法作用突出。評價過程也是一種決策過程。一般地說評價是指按照一定的標準（客觀/主觀、明確/模糊、定性/定量），對特定事物、行為、認識、態度等等評價客體的價值或優劣好壞進行評判比較的一種認知過程，同時...
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《學術“全評價”體系論》是一本2022年社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是葉繼元。內容簡介 本書構建了以六大要素、三個維度和六大推論等組成的學術“全評價”體系。在評價主體、評價客體、評價目的、評價方法、評價標準及指標、評價制度六大要素中，評價目的是龍頭，制約其他五大要素。任何一種評價，都可以分成形式...
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