西南科技大學理學院於2002年在原數理系的基礎上成立。現有專職教師120餘人，其中教授14人，副教授27人；在教師隊伍中，博士33人、碩士50人。有享受政府特殊津貼的專家1人，全國優秀教師1人，四川省教學名師1人,四川省學術技術帶頭人後備人選2人。此外還分別聘請了中國工程物理研究院郭柏靈院士為數學學科帶頭人，中國科技大學汪秉宏教授為特聘教授，以及中國工程院杜祥琬院士等22位國內外著名學者為兼職教授。
基本介紹
- 中文名：西南科技大學理學院
- 創辦時間：2002年
- 主要獎項：成功獲得國家級特色專業建設點
- 現任校長：彭煜
- 師資力量：教師120餘人
開設課程,研究項目,專業設定,
開設課程
學院既承擔了全校數學、物理類公共基礎課程的教學任務，還開設有信息與計算科學、數學與套用數學、光信息科學與技術、套用物理等四個本科專業，在校本科生850餘人。學院擁有凝聚態物理碩士學位授權點和理論物理、模型與算法等研究所；擁有物理學科教授評議權；與中國工程物理研究院聯合共建了雷射中心和加速器實驗室；有四川省高等學校基礎物理實驗教學示範中心和數理專業實驗中心。
研究項目
在十一五期間，學院承擔國家自然科學基金、省科技廳套用基礎研究項目等課題10餘項，其中國家級項目3項。在國內外重要刊物上發表論文200餘篇，其中三大檢索收錄論文70多篇。學院致力於本科教學質量的提高，大力推進質量工程成效突出。高等數學、大學物理、基礎光學、光電子技術、高等代數與解析幾何為省級精品課程並另有六門校級品牌課程；公共數學團隊成為省級教學團隊並另有基礎物理和數學模型兩個校級重點教學團隊；光信息科學與技術專業成功獲得國家級特色專業建設點。同時，學院還承擔了包括省部級重點教改項目在內的教學研究與改革項目30餘項。
專業設定
套用物理
主要課程：英語、畢業論文、高等數學、力學、熱學、基礎光學、原子物理學、電路分析、電子技術基礎、數理方法、理論力學、氣體放電物理、電磁場與電磁波、電漿技術、普通物理實驗、近代物理實驗、信息光學實驗等主幹課程和多門計算機軟硬體技術的選修課程。本專業要求學生入學時須具備良好的數學、物理基礎，採取理論講授與實驗、實踐相結合的方法，注重培養解決實際問題的能力。
就業方向：畢業生可在物理學及其相關技術領域從事科學研究、教學、技術開發及與之相關的管理工作。也可報考物理學及相關工程技術類專業的碩士研究生.
培養方向：等 離子體技術在宇航工程再入物理、新材料、環境工程等領域有廣泛工程套用背景，本專業以電漿工程套用與光譜診斷技術為主要方向，掌握電漿參數的測量方法和診斷的軟硬體技術，將電漿技術套用於宇航、材料、環境工程等領域，兼顧與物理學套用密切相關的其它學科（如光電子科學與技術、強流束物理、凝聚 態物理等）。
信息與計算機科學
培養目標 ：本專業培養具有良好數學素質，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題的專門人 才。本專業的學生在數學、信息科學、計算科學、計算機軟體等方面受到嚴格的基礎理論訓練和基本技能培養，從而具備數學基礎厚、專業口徑寬、研究素質高、實 踐能力強的特點，尤其是在計算機的算法分析，程式設計、軟體開發、科學與工程計算方面具備其特有的理論與實踐兼備的素質和能力。
主要課程：數學分析、高等代數、解析幾何、機率論與數理統計、數學模型、離散數學、計算概論、算法與數據結構、軟體系統基礎、信息科學基礎、數值分析、計算機圖形學、運籌與最佳化、編碼理論等。
就業方向：科研機構、大中專院校、信息產業、企事業單位等部門從事與信息科學、計算科學有關的研究、教學、軟體開發和管理工作。
本專業有以下兩個方向：
信息科學方向：研究有關信息獲取、信息傳輸、信息處理與信息控制的數學基礎理論和方法
科學計算方向：研究運用現代計算工具高效求解科學與工程問題的數學理論和方法.
數學與套用數學
培養目標：本專業培養掌握經濟學和現代金融學理論，有紮實的數學、統計和現代信息技術方面的知識，熟悉金融證券以及衍生金融工具以及銀行、信託、投資銀行和保險等相關業務，有一定的建模技巧和能力，能夠運用工程技術和方法設計、開發新型的金融產品，運用金融工程原理創造性地解決實際金融問題，具備較強國際競爭能力的現代金融人才。
主要課程：數學分析、機率論、高等代數、數值分析、統計學、常微分方程、運籌學、數學模型及實驗、數理金融學、數理經濟學、C語言程式設計、教育學、教育心理學、教材教法等。
就業方向：在金融、投資、保險、統計等部門從事金融分析、技術開發、策劃與管理等工作；同時也適宜在大中專院校從事科研教學等工作。
本專業設有以下培養方向：
◆經濟與金融數學方向：培養學生將數學理論和方法套用於經濟、金融的統計分析，證劵投資的預測與決策分析。
◆數學教育方向：通過教育理論課程和教學實踐環節，培養學生數學教學的基本能力和數學教育研究、數學科學研究能力，形成良好的教師素養。
