基本介紹
歷史沿革,機構設定,領導機構,研究機構,學術委員會,辦公室,中心成員,
歷史沿革
邏輯研究室一抓人才（引進優秀人員充實隊伍，同時，選派年輕教師出國研究）、二抓科研（80年代，蘇天輔教授主持過國家社科基金項目《歸納邏輯研究》，何向東主持過教育部“七五規劃”重點項目《漢語言邏輯研究》，並相繼獨撰、主編、參編教材近10部，發表有影響的論文近100篇）、三抓教學（蘇天輔教授為中央廣播電視大學講的《形式邏輯》，全國有聽眾逾百萬人。1989年蘇天輔教授榮獲全國首屆優秀教學成果省級二等獎。1989年《邏輯學》榮獲省級重點課程。
90年代初，何向東教授擔綱邏輯研究室的研究、教學和學科建設工作，繼承和發揚了邏輯研究室的優良傳統，在基礎理論研究和套用研究、教學和學科建設上成績更顯著，在全國的影響進一步擴大。
2003年，何向東教授領銜申報邏輯學博士點獲得成功（國務院學位委員會[2003]57號文，2003年9月8日下達），從而實現了重慶市文、史、哲專業博士學位授予點“零”的突破。這對於發展與繁榮重慶市的哲學社會科學具有不可低估的意義。
2005年4月，為了促進學校人文社會科學科研機構的改革，搭建科學研究平台，經校長辦公會議研究，決定成立“邏輯與智慧型研究中心”，何向東教授任主任。辦公條件、科研條件一流。中心在新世紀迅猛發展，在國內邏輯與智慧型研究領域內處於領先地位。中心進一步擴充為研究實體，現有跨邏輯、哲學、心理學、計算機科學、人工智慧等學科。目前研究中心有來自國內一流大學和科研機構的專、兼職研究人員29人：專職研究人員17人，其中教授13人，博士11人，45歲以下10人；兼職研究人員12人，其中教授11人博士7人。與國內外若干著名大學有密切聯繫。
中心組織邏輯學、哲學、心理學、語言學、計算機科學、人工智慧等學科的專家學者，通過邏輯學、語言哲學，認知科學的研究，培養、提高人的思維素質與思維能力，揭示人的智慧型形成、發展、提高的內在機制及其規律；還將創造條件建立邏輯與智慧型研究資料庫和實驗室。
本中心的研究對於邏輯學，語言哲學與認知科學，尤其是對於智慧型研究起到積極的促進作用。作為邏輯學重要內容之一的語言邏輯，是在現代邏輯、現代語言學和符號學基礎上形成的。本研究方向在進行英漢比較語用學探討的同時，還緊跟國際語言邏輯的前沿並結合漢語的特點，發展漢語邏輯，推動國內語言邏輯研究趨於深入，對語用推理、語境的研究都有相當數量的成果，形成了特色。何向東教授主持的教育部重點課題“漢語言邏輯研究”，對漢語言的語形、語義和語用現象及其規律進行了探索。尤其鄒崇理研究員的專著《自然語言邏輯研究》、《邏輯、語言和信息》作為學科的前沿成果，在國內外學術界產生了廣泛影響。
從上述方向及其發展進程看, 當代邏輯學研究與傳統邏輯學不同, 它具有跨學科和智慧型套用性的特點。由於人文社科界的邏輯學家，一方面掌握構造形式系統的方法；另一方面注重對認知過程的哲學分析，這恰是上述方向中創新性研究必不可少的環節。因此,在人文社科領域中展開邏輯、認知和計算機科學領域的交叉研究，設立邏輯與智慧型研究基地，多學科協同攻關，發揮其綜合優勢，進行智力開發與提高智慧型的研究，不但有利於邏輯學、心理學、認知科學、人工智慧等學科的建設，還有利於提高我國基礎理論科學研究的水平，更有利於提高我國人才的素質，不僅是邏輯學科發展的要求，更重要的是它合乎社會經濟發展的要求。西南大學邏輯與智慧型研究中心面向上述前沿科研領域，以當代邏輯學理論、邏輯學的認知基礎以及智慧型研究為主攻方向，是一個產-學-研一體化、特色鮮明的現代研究中心。
