《製鞋工:初級》由人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫，從職業能力培養的角度出發，力求體現職業培訓的規律，滿足職業技能培訓與鑑定考核的需要。本教材在編寫中貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導向，以職業能力為核心”的理念，採用模組化的編寫方式。全書分為四個模組單元，主要內容包括製鞋基礎、制幫工藝、幫底結合、質量檢驗等。每一單元內容在涵蓋國家職業技能鑑定考核基本要求的基礎上，詳細介紹了本職業崗位工作中要求掌握的最新實用知識。本教材可作為製鞋工（初級）職業技能培訓與鑑定考核教材，也可供中、高等職業院校相關專業師生參考，以及相關從業人員參加農民工就業培訓、崗位培訓使用。
基本介紹
- 書名：製鞋工:初級
- 類型：科技
- 出版日期：2009年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504577818
- 作者：人力資源和社會保障部教材辦公室
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：148頁
- 開本：16
- 品牌：中國勞動社會保障出版社
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《製鞋工:初級》是職業技能培訓鑑定教材之一。
圖書目錄
第1單元 製鞋基礎/1-46
第一節 鞋類產品簡介/2
一、鞋類產品的分類
二、鞋的基本結構、部位、部件與名稱
第二節 製鞋工藝/9
一、製鞋工藝的構成
二、製鞋工藝流程
第三節 裁斷基礎/11
一、裁斷工段基礎
二、幫料與裁剪
三、底料與裁斷
第2單元 制幫工藝/47-86
第一節 制幫常用生產設備/48
一、常用針體
二、縫紉用針、線
三、幫面製作中常用的其他設備
四、常用設備的保養及安全注意事項
第二節 鞋幫部件的加工/58
一、幫部件的片料
二、折邊
第三節 鞋幫裝配/68
一、幫部件的鑲接方法
二、鞋幫縫合工藝
第3單元 幫底結合/87-138
第一節 底部件整型/88
一、片剖加工
二、底件整型加工
第二節 成型方法/107
一、鞋楦基礎
二、成型原理
三、繃幫法（繃楦法）
第三節 幫底結合工藝/131
一、幫底結合類別及特點
二、幫底結合前期準備及幫腳處理工序
第4單元 質量檢驗/139-148
第一節 幫部件及成幫檢驗/140
一、部件檢驗
二、鞋幫裝配質量與技術處理
第二節 底部件及成鞋檢驗/144
一、天然底革質量的鑑別
二、鑑別裁斷後底料部件的質量優劣
三、鑑別整型後底部件質量的優劣
第一節 鞋類產品簡介/2
一、鞋類產品的分類
二、鞋的基本結構、部位、部件與名稱
第二節 製鞋工藝/9
一、製鞋工藝的構成
二、製鞋工藝流程
第三節 裁斷基礎/11
一、裁斷工段基礎
二、幫料與裁剪
三、底料與裁斷
第2單元 制幫工藝/47-86
第一節 制幫常用生產設備/48
一、常用針體
二、縫紉用針、線
三、幫面製作中常用的其他設備
四、常用設備的保養及安全注意事項
第二節 鞋幫部件的加工/58
一、幫部件的片料
二、折邊
第三節 鞋幫裝配/68
一、幫部件的鑲接方法
二、鞋幫縫合工藝
第3單元 幫底結合/87-138
第一節 底部件整型/88
一、片剖加工
二、底件整型加工
第二節 成型方法/107
一、鞋楦基礎
二、成型原理
三、繃幫法（繃楦法）
第三節 幫底結合工藝/131
一、幫底結合類別及特點
二、幫底結合前期準備及幫腳處理工序
第4單元 質量檢驗/139-148
第一節 幫部件及成幫檢驗/140
一、部件檢驗
二、鞋幫裝配質量與技術處理
第二節 底部件及成鞋檢驗/144
一、天然底革質量的鑑別
二、鑑別裁斷後底料部件的質量優劣
三、鑑別整型後底部件質量的優劣
序言
1994年以來，勞動和社會保障部職業技能鑑定中心、教材辦公室和中國勞動社會保障出版社組織有關方面專家，依據《中華人民共和國職業技能鑑定規範》，編寫出版了職業技能鑑定教材及其配套的職業技能鑑定指導200餘種，作為考前培訓的權威性教材，受到全國各級培訓、鑑定機構的歡迎，有力地推動了職業技能鑑定工作的開展。
勞動保障部從2000年開始陸續制定並頒布了國家職業標準。同時，社會經濟、技術不斷發展，企業對勞動力素質提出了更高的要求。為了適應新形勢，為各級培訓、鑑定部門和廣大受培訓者提供優質服務，教材辦公室組織有關專家、技術人員和職業培訓教學管理人員、教師，依據國家職業標準和企業對各類技能、人才的需求，研發了職業技能培訓鑑定教材。
新編寫的教材具有以下主要特點：
在編寫原則上，突出以職業能力為核心。教材編寫貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導向，以職業能力為核心”的理念，依據國家職業標準，結合企業實際，反映崗位需求，突出新知識、新技術、新工藝、新方法，注重職業能力培養。凡是職業崗位工作中要求掌握的知識和技能，均作詳細介紹。
在使用功能上，注重服務於培訓和鑑定。根據職業發展的實際情況和培訓需求，教材力求體現職業培訓的規律，反映職業技能鑑定考核的基本要求，滿足培訓對象參加各級各類鑑定考試的需要。
在編寫模式上，採用分級模組化編寫。縱向上，教材按照國家職業資格等級單獨成冊，各等級合理銜接、步步提升，為技能人才培養搭建科學的階梯型培訓架構。橫向上，教材按照職業功能分模組展開，安排足量、適用的內容，貼近生產實際，貼近培訓對象需要，貼近市場需求。
在內容安排上，增強教材的可讀性。為便於培訓、鑑定部門在有限的時間內把最重要的知識和技能傳授給培訓對象，同時也便於培訓對象訊速抓住重點，提高學習效率，在教材中精心設定了“培訓目標”欄目，以提示應該達到的目標。為了便於學生掌握每個級別的重點、難點、鑑定點和有關的擴展知識，還配合教材編寫輔導練習冊。
在編寫過程中得到福建省技工教育研究室、莆田市技工學校的大力支持和熱情幫助，在此一併致以誠摯的謝意。
編寫教材有相當的難度，是一項探索性工作。由於時間倉促，不足之處在所難免，懇切希望各使用單位和個人對教材提出寶貴意見，以便修訂時加以完善。
勞動保障部從2000年開始陸續制定並頒布了國家職業標準。同時，社會經濟、技術不斷發展，企業對勞動力素質提出了更高的要求。為了適應新形勢，為各級培訓、鑑定部門和廣大受培訓者提供優質服務，教材辦公室組織有關專家、技術人員和職業培訓教學管理人員、教師，依據國家職業標準和企業對各類技能、人才的需求，研發了職業技能培訓鑑定教材。
新編寫的教材具有以下主要特點：
在編寫原則上，突出以職業能力為核心。教材編寫貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導向，以職業能力為核心”的理念，依據國家職業標準，結合企業實際，反映崗位需求，突出新知識、新技術、新工藝、新方法，注重職業能力培養。凡是職業崗位工作中要求掌握的知識和技能，均作詳細介紹。
在使用功能上，注重服務於培訓和鑑定。根據職業發展的實際情況和培訓需求，教材力求體現職業培訓的規律，反映職業技能鑑定考核的基本要求，滿足培訓對象參加各級各類鑑定考試的需要。
在編寫模式上，採用分級模組化編寫。縱向上，教材按照國家職業資格等級單獨成冊，各等級合理銜接、步步提升，為技能人才培養搭建科學的階梯型培訓架構。橫向上，教材按照職業功能分模組展開，安排足量、適用的內容，貼近生產實際，貼近培訓對象需要，貼近市場需求。
在內容安排上，增強教材的可讀性。為便於培訓、鑑定部門在有限的時間內把最重要的知識和技能傳授給培訓對象，同時也便於培訓對象訊速抓住重點，提高學習效率，在教材中精心設定了“培訓目標”欄目，以提示應該達到的目標。為了便於學生掌握每個級別的重點、難點、鑑定點和有關的擴展知識，還配合教材編寫輔導練習冊。
在編寫過程中得到福建省技工教育研究室、莆田市技工學校的大力支持和熱情幫助，在此一併致以誠摯的謝意。
編寫教材有相當的難度，是一項探索性工作。由於時間倉促，不足之處在所難免，懇切希望各使用單位和個人對教材提出寶貴意見，以便修訂時加以完善。
