《表現學習研究》是2012年7月浙江大學出版社出版的圖書，作者是肖龍海。
基本介紹
- 書名：表現學習研究
- 作者：肖龍海
- ISBN：9787308102247
- 頁數：166
- 定價：33.00元
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2012-7
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《表現學習研究》內容簡介：愛表現是兒童的天性。表現學習就是源自兒童愛表現的這種天性，正確對待並保護兒童的表現欲，張揚兒童個性。表現學習的提出是我國新一輪課程改革需要以及適應“從求知轉向表現”的國際發展趨勢。表現學習具有一套比較成熟的理論與操作體系，如內涵、結構以及實施原則等。
圖書目錄
第一章 導論
第一節 研究背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 研究基礎
第三節 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 表現學習的教學範式
第一節 西方學與教的基本範式
一、教本位的教學範式
二、學本位的教學範式
三、對話本位的教學範式
第二節 表現學習的教學範式
一、真實性情境
二、互動性過程
三、展示性評價
第三章 表現學習的價值取向
第一節 學習理論的三大陣營
一、行為主義
二、認知主義
三、人本主義
第二節 表現學習的價值取向
一、客觀與主觀的統一
二、智力與非智力因素的統一
三、個體與集體的統一
四、內化與外化的統一
第四章 表現學習的基本要義
第一節 表現學習的理念
一、兒童是天生的表現者
二、學生是表現的中心
三、教師是表現的促進者
第二節 表現學習的內涵與特徵
一、表現學習的內涵
二、表現學習的特徵
第三節 表現學習的價值
一、創新教育的基本任務
二、表現學習的價值
第五章 表現學習的結構框架
第一節 表現學習的結構元素
一、表現學習結構的提出
二、表現學習的結構元素
第二節 表現學習的基本策略
一、創設“表現”氛圍，讓學生願表現、樂表現
二、點撥“表現”行為，讓學生會表現、善表現
第三節 表現學習的基本原則
一、師生共享學習的權利
二、最佳化組合學習方式
三、為“表現”而設計教學
第六章 表現學習的行動研究
第一節 問題的提出
一、課題的由來
二、表現學習的思考
第二節 研究的構想
一、研究構想
二、研究目標
三、研究內容
第三節 研究的過程
一、操作原則
二、操作策略
三、主要環節
第四節 研究措施與行動
一、轉變觀念，課堂實踐表現學習
二、拓展時空，課外實施表現學習
三、以評促表，評價引導表現學習
第五節 研究的評估與反思
一、研究的成效分析
二、研究的結論與反思
第七章 結語
參考文獻
