國立政治大學教育學博士，曾任前台灣省政府教育廳督學、教育部中教司科長、台中縣文化局副局長、台中一中校長，2007年榮獲教育部「校長領導卓越獎」。
基本介紹
- 中文名：蔡炳坤
- 外文名：CaiBingKun
- 國籍：中國
- 出生地：台灣
- 職業：前台灣省政府教育廳督學，教育部中教司科長，台中一中校長
- 主要成就：2007年榮獲教育部「校長領導卓越獎」
計畫緣起（學校簡介）,現況SWOT分析,百年建中,世紀紅樓,辦學理念,我的學校經營目標,校務發展計畫內容,學校發展願景（預期效益）,凡事盡心盡力，但求無愧於心,
計畫緣起（學校簡介）
（一）、悠久的校史、優質的校園
（二）、優良的傳統、全人的學園
（三）、恢宏的格局、輝煌的成績
（四）、活潑的社團、自由的學風
（五）、傑出的校友、學子的典範
（六）、巨觀的視野、永續的發展
現況SWOT分析
（一）、在內部優勢方面
1.歷史悠久為全國高中第一名校。
2.學生在各方面均有優異表現。
3.學校已建構出完整的適性學習環境。
4.教師素質整齊陣容堅強。
5.學生素質整齊均衡發展。
6.教師會、家長會、校友會等運作順暢。
（二）、在內部限制方面
1.學生心理適應問題日愈增多。
2.新世代普遍較缺人文關懷與公共責任。
3.學生次文化與行為規範有待建立。
4.教師兼任行政工作之意願有待鼓舞。
（三）、在外部環境機會方面
1.可充分運用鄰近學術機構資源。
2.高級中學法給學校較大的辦學空間。
3.新課綱給學校較大的課程規劃空間。
4.高中多元入學方案給學校較大的自主選才空間。
5.大學多元入學方案提供學生較多元的學習空間。
（四）、在外部環境威脅方面
1.就近入學漸蔚為風潮。
2.各高中設計各種誘因吸引優秀學生。
3.高中職社區化的實施、十二年國教學區制的規劃。
4.移民國外風氣漸開。
（以上因素都將影響學生來源的素質）
百年建中
（一）、「建中」的價值：多元學習、適性發展通識能力、全人教育
（二）、「建中人」的意義：具備「人文關懷」與「巨觀視野」的國家社會菁英
世紀紅樓
（一）、自由的學風：自由的學園、民主的風氣
（自主自律的自由學習風氣）
（二）、優良的傳統：活潑的社團、輝煌的成績
（最多的學習機會與最少的環境限制）
（三）、恢宏的格局：中學的教育、大學的格局
（人文與科技整合、通識與資訊並重）
辦學理念
生命的真相是「德育之美」，是一種長期而持續的累積過程，人生的自我追尋（包括對生命的尊重與生涯的規劃）是一生一世的任務，生命真相的了解，旨在導引同學們成為「統整有成」的人。生存的活力是「體育之美」，是活在當下有熱情，活出未來有願景，生存不該只是活著，要活出健康，健康才有熱情；要活得有意義，有意義便是願景。優質的生活是「智育之美」，是兼具科技知能與人文素養的人生品味，作為廿一世紀的現代人，生活要有品味，品味來自智慧。卓越的人生是「群育之美」，是讀一流的書，做一流的事，與一流的人相處，成為一流的人，卓越的人生是卓爾不群的人生，是自尊尊人，不隨波逐流，堅持自己的原則。生命之德、活力體能、優質之智、卓越群倫，盡在「美育」中。基此，乃孕育出下列六項辦學理念：
（一）、「學生第一」：學生為學校教育的主體－——學生適性發展，鼓勵多元選擇、國際交流的精緻學習。
（二）、「教師為先」：教師是教學活動的主力－——師愛與榜樣，維護教學自主、專業成長的師道尊嚴。
（三）、「家長關懷」：家長為師生關係的助力－——家長支持參與，建立親師合作、群性關懷的夥伴關係。
（四）、「校友卓越」：校友是學子效法的典範－——校友尊榮有度，建構卓越群倫、楷模分享的優良傳承。
（五）、「行政創新」：行政為校務運作的軸心－——行政溝通協調，營造工作效率、服務創新的活力團隊。
（六）、「學校巨觀」：學校是永續發展的組織－——學校堅守中立，打造自由開放、視野巨觀的優質校風。
我的學校經營目標
（一）、推動全人教育，以生命教育為核心，以通識能力為重點，推動公共服務，培育具有人文情懷與民主素養的現代化公民。
（二）、培植基本能力，奠定研究高深學術與學習專門知能之基礎，並將人權教育、性別平等教育、環保教育、生涯發展教育等重要議題融入各科教學。
（三）、提倡多元智慧，開發個人潛能，推動多元社團，促使學生適性發展；並鼓勵同儕學習與國際交流，建立團隊精神及國際合作知能。
（四）、傳承菁英教育，引導學生主動探究學習，激發創造能力，造就新時代的領導人才。
（五）、明定教師聘約，落實權利義務，鼓勵進修研究，促進專業成長，以提升專業地位。
（六）、健全教評組織，確依各科教學之需要，以公平、公正、公開方式聘任教師，並實踐教師專業發展，提升教學品質。
（七）、強化教師組織，維護師道尊嚴，鼓勵休閒運動，建立健康專業的教師陣容。
（八）、運用家長資源，支援學校行政與教學，結合社會人士，協助推展校務，做好公共關係，維護學校形象。
（九）、強化家長組織，積極參與校務，親師密切合作，建立縝密的學生輔導網路。
（十）、強化校友組織，熱情關懷母校發展，定期舉辦傑出校友表揚，讓學子們得以站在巨人的肩膀上，得到楷模學習的機會。
（十一）、授權學校行政，各處室分工合作，支援教學所需，落實行政程式與政府採購法令，提高行政效率，確保採購品質，以帶動行政革新。並提升為師生、家長服務的態度和品質。
（十二）、學校堅守中立，不為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，亦不強迫教職員工及學生參與任何政治團體或宗教活動。
校務發展計畫內容
（一）、行政管理
（二）、課程教學
（三）、學務輔導
（四）、環境設備
（五）、社群互動
（校務發展計畫是一項有目標導向、有實施策略、有具體內容、有預期效益的重大工程，必須依據學校的基礎、歷史傳統、特色與未來展望，透過民主的參與和運作歷程而訂定。個人謹就相關資料勾勒出經營概要，提出初步藍圖，以作為今後具體規劃討論時之基礎，深盼有機會與建中全體工作夥伴共同建構完成。）
學校發展願景（預期效益）
基於上述辦學理念與學校經營目標，將致力於發展如下願景：
（一）、學生第一：使成為具有公民意識、國家責任與國際視野的
社會菁英。
（二）、教師為先：使成為兼具經師與人師的良師，並致力於開發學
生潛能的專業教師。
（三）、家長關懷：使成為協助校務發展、教師教學與孩子成長的最
佳夥伴。
（四）、校友卓越：使成為可以分享經驗、楷模學習與提升校譽的卓
越典範。
（五）、行政創新：使成為教師教學、學生學習與學校效能的支援系
統。
（六）、學校巨觀：使成為自由開放、尊榮有度與國際合作的學術殿
堂。
凡事盡心盡力，但求無愧於心
我出生於農家，時為民國48年，自幼與大自然為伍，對於「適者生存」的自然法則感受格外深刻，亦蘊育出「凡事盡心盡力，但求無愧於心」的生存個性，迄今仍然堅守不移。國中畢業後，雖考上台中一中，但因家境貧困，進入花蓮師專就讀，初始雖非所願，惟歷經五年師道薰陶，終將「教育」工作奉為終生職志。回顧近三十年來的學習與成長，在課業進修上，師專畢業後，曾肄業於國立彰化師大化學系、特殊教育學系，後以同等學力考入國立政治大學教育研究所，於84年6月獲教育學碩士，後又繼續攻讀國立政治大學教育系博士班，至96年1月始獲得教育學博士學位；在教學工作上，從專任國小教師、兼任國中教師、高中教師，到大學講師等，走來艱辛，卻是滿懷喜悅與成就感；在文教行政工作上，歷經體育場幹事、文化中心組員、藝術組組長、縣教育局督學、學管課長、省教育廳股長、秘書、督學、教育部中教司第二科科長、台中縣文化局副局長，現任台中一中校長，雖無傲人成就，卻是一步一腳印；在家庭方面，內人於高職擔任主任輔導教師，也已獲得教育碩士學位，渠教學、進修、教養兒女，樣樣用心，遊刃有餘。家母已七十八歲，和已成家立業的兄弟等家人都定居北部，兒子現於台北就讀大學，女兒就讀高中美術班，亦自我期許能考上北部藝術相關的大學，可以預見的是，未來6至8年，個人的生活重心大都會在北部地區，這也是報名參加建中校長遴選的緣由之一，當然另一個原因是自我挑戰，作為培育英才的全國高中第一名校，相信有許多讓自己成長、學習與實現教育理想的地方。
