基本介紹
- 中文名：莘縣明天國小
- 校訓：負責 進取 求是
- 創辦時間：2000年
- 所屬地區：莘縣
- 類別：國小
- 學校類型：民辦
- 現任校長：秦洪生
- 地址：莘縣縣城伊園街西首
- 建築面積：10000平方米
- 榮譽：市級規範化學校
學校概況,校園文化,基本設施,教學業績,地圖信息,
學校概況
規範管理成效顯著
明天國小始終堅持規範辦學方向，走素質教育發展之路，堅持向規範要質量，向規範要效益。辦學之初，就確定了學生“十二字培養方針”，即“基礎紮實，習慣良好，特色明顯”，並狠抓落實，貫穿於教育教學始終。
學校始終堅持走“科學的規章制度管理”與“人文管理”有機結合的路子，根據師生實際，不斷完善規章制度，注重管理的方式、方法，尤其是教學常規管理、班級管理、生活管理，都注重凸顯“精細化管理”思想，加強“過程性管理”，通過管理，將工作落到實處，把各方面的工作真正做實、做細、做好。
通過全體師生的努力，2003年12月，被評為“市級規範化學校”；2004年2月，被評為“市級綠色學校”；2004年5月，被評為“縣國小教學示範學校”；2005年9月，被評為“市級花園式單位”；2008年10月，被評為“聊城市教學示範學校”；2009年11月，被評為“聊城少先隊工作先進單位”；2010年1月被評為“全縣德育工作先進單位”。2011年12月，被評為“全市民眾體育工作先進單位”、“全縣體衛藝教育教學工作先進單位”，2012年，被評為“國家級十二五重點課題研究先進實驗學校““全縣教育教學工作先進單位”“ 全縣第三屆國小英語師生才藝大賽先進單位”。213年12月，被評為“市藝術教育示範學校”“市教育工作優秀等級學校”，自2009年5月起連續五次被評為“莘縣首屆國小英語師生才藝大賽先進單位”，並連續被被評為“全縣教學工作先進單位”“全縣教育創新單位”“全縣教科研工作先進單位”等。
西區期末表彰大會小狀元
西區期末表彰大會小狀元科學的教育教學理念
1、指導思想：
（1）堅持辦學的公益性、平民化原則，讓更多的孩子享受幸福的教育。
（2）讓家長安心創業，讓孩子健康成長。
2、辦學理念：
辦“規範+特色”學校，育“合格+特長”人才，把學生培養成“基礎紮實，特色明顯，習慣良好”的可持續發展的人才，為每個孩子的一生幸福奠基。
頒獎儀式
頒獎儀式學校文化內涵豐富
明天國小十餘年的辦學實踐，積澱了內涵豐富的學校文化，真正成為了指導教師工作、學生學習與做人的重要思想。
辦學目標：用心做人民滿意的教育
教育的根本是服務。服務學生、服務家長、服務社會，培養社會主義合格的建設者和接班人。我們要堅持把“讓更多的孩子接受更好的教育，讓更多的學生更好地成長成才”作為永恆主題，把“忠誠黨的教育事業，辦好人民滿意教育”作為堅定信念，把“用心辦教育”作為核心價值觀，把“用事實說話，讓人民評價”作為不變的工作標準，嚴格按照教育規律辦事，辦人民需求的教育，辦好人民滿意的現代教育。
辦學理念：學生、教師、學校、社會利益和諧一致，共同發展。
“學生、教師、學校、社會利益和諧一致、共同發展”是我校通過總結多年辦學經驗教訓而確立的需長期堅持的基本的辦學理念，是學校一切工作的指導方針，是全體教職工必須遵循的辦學指導思想。四個利益中，學生利益是基礎，是第一位的，學校的一切都必須服從於學生的利益，為實現和發展學生的利益服務。而保證學生利益的關鍵在教師，只有教師的利益得到了保證，調動了教師的工作積極性，煥發出了教師的工作熱情，才能夠最大的實現學生的利益，所以作為學校的領導必須始終不渝的為廣大教職員工搞好服務，千方百計地實現和提高教師的利益。教師必須樹立對每一個學生高度負責的精神，真心關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，做好自己的本職工作。學校的發展必須建立在學生和教師發展的基礎上，只有首先促進學生和教師的利益發展，才能促進學校的發展，通過學校的發展，再進一步為學生和教師提供更加優質的服務，形成學校各種利益的共同提高，相互促進的良性循環態勢。當然，學生、教師和學校的利益發展都應該有利於社會的利益，服從於社會的利益，學校工作必須體現和長期堅持辦學的公益性，決不以營利為目的，堅持所有收費全部用於教育教學工作，主動為社會服務，以促進社會的和諧與發展。
校訓：負責 進取 求是
“負責、進取、求是”的校訓，是實現全校上下能夠最終實現辦學目標的保證。其中的三個方面，“負責”是基礎，是最重要的一個方面，要求全體師生員工要認清自己肩上的責任，樹立高度負責的精神。作為學生，要為自己，為家庭，為國家負責，要敢於擔當，不怕困難，不怕吃苦，主動學好各科知識，全面提高自己的素質，奮力成才。作為教師，要對學生，對事業，對國家負責，主動做好工作。“負責”一詞中含有“主動”的意願，學習和工作不能靠別人推動，不能靠別人監督，而要從主觀上主動地做好。只有負責的精神還不夠，還要立志向前，有所作為，不斷進步，取得成績，樹立“進取”精神。作為學生，要解放思想，勇於探索，仰望星空，腳踏實地，奮力追求科學與真理。要刻苦學習，自我加壓，不斷提高自己，完善自己，使自己儘快成才。作為教師，要樹立敢於爭先，不落人後，追求卓越，爭創一流的思想，不斷的自我加壓，努力做好工作，實現自己的人生價值，為國家的教育事業做出應有的奉獻。“進取”一詞中含有“創新”的意思，這就要求我們在工作中要敢於打破舊框框，倡導新氣象，樹立改革的意識，不斷的探索，努力走出一條適合我校特點的“教”與“學”的路子。校風中“求是”一詞，是一不可缺少的重要的思想，要求我們明辨是非，分清真假，務實求真，一切從實際出發，不斷的追求真理，遵循真理，正確的處理各種矛盾，按事物發展規律辦事，在任何工作中決不弄虛作假，自欺欺人。要求我們既要把每一項事情做正確，而且要辦到最好，力爭完美，力爭不出現任何錯誤和問題，從而做好我們的每一項工作。
校風：認真 簡約 健行
“認真”者，謂嚴肅對待，不苟且。教育是件嚴肅的事情，每位學生關係到一個家庭甚至幾個家庭的命運，正所謂教育無小事，事事皆教育，必須嚴肅對待，不可等閒視之。正像陶行知先生那樣“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。所以我校教師在對待教育的方方面面，對待學生、教師的發展等，都必須堅持“認真”。唯有“認真”，才能真正“辦人民滿意的教育”。
“簡約”是不把事情複雜化，辦教育的任何事，宜按照教育的本真規律做事，其實質是“倡簡、務本、求實、有度”。這樣，便於把決策的事情好執行，易落實，見成效。無論教學管理、班級管理還是生活服務等，凡事依規章辦，且力求簡約，
“健行”，說白點就是“健康地行動”，按照教育、教學的本真規律去決策、去做事。任何先進的辦學理念、辦學思想，都要通過“健行”來實踐、落實。“空談誤國，實幹興邦”。只有全體教職工圍繞學校目標“行動”起來，“真抓實幹”，才能真正把教育的事辦好，才能落實“辦人民滿意的教育”之目標。
教育觀：面向全體 因材施教
每位學生都是活生生的個體，每位學生關係到一個家庭甚至幾個家庭，我們務必堅持 “不讓任何一個學生掉隊”的理念，面向全體，關心愛護每一個學生。作為我校教師，決不能因為任何原因歧視任何學生，要有一顆大愛之心，“愛生如子”，為每個學生負責，為每個孩子的健康成長奠定基礎。
學生在身體素質、智力水平、性別、性格、成長背景等方面的不同，學生差異性是客觀存在的。作為教師，在教育教學過程中，我們要全面了解學生，正視這種差異性，要尊重學生的個體差異，凡事不搞“一刀切”，要“量體裁衣”，根據差異因材施教，要善於在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。
“面向全體”是現代教育的基本要求，是實現“教育公平”的根本保證。“因材施教” 是教學中一項重要的教學方法，尤其我們學校，每位老師要把“因材施教”作為培養學生的根本要求，貫穿教育教學過程的始終，加強“分層教學”的研究於實踐，時刻注意對學情的深入了解，科學決策，採取有針對性地教育教學策略，幫助學生從一個成功走向另一個成功。
育人觀（人才觀）：為和平科學利用資源培養人才
質量觀：努力讓每個學生受到適合的教育
所謂“適合”，即符合實際情況或客觀要求；“適合的教育”就是根據學生的實際，能讓學生選擇更適合自己的發展時空。“能飛的飛，能跑的跑，能走的走，即使是跛腳的，能蹺的也要蹺著前進。”適合的教育需要適合的起點，適合的選擇，適合的評價，適合的發展。
只有適合學生的教育才是好的教育。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出：“教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”
在我校今後實踐中，學校力求做好：創造積極的教育環境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結構；提高教師隊伍的素質；學校文化要注重發展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。進而達到：讓每個學生享受適合自己的教育。
質量標準：80%的學生，學會課標、課程規定教材80%的知識量是底限
在辦學之初，我們就提出了“基礎紮實，習慣良好，特長明顯，全面發展”的“十六字育人目標”。“ 80%的學生，學會課標、課程規定教材80%的知識量是底限”就是隨著我校辦學實踐對“基礎紮實”這一目標的詮釋。唯有把“基礎紮實”落實到位，學生將來才有了健康發展的基本保證。
現在學校堅持推行的“四清”就是落實這一質量標準的重要舉措。每位老師都要增強“目標意識和過關意識”，讓學生具備“四基”（即基本知識、基本能力、基本思想、基本活動經驗），為學生的一生幸福奠定良好的基礎。
管理體制：董事會領導下的校長負責制（校委會領導下的“科室負責制”“年級實體制”）
管理目標：體制清 規章明 考核公平公正
待遇優 兌現快 工效與時俱增
結合我校十餘年的辦學實踐，理清了“董事會領導下的校長負責制”，且運行穩健，發展態勢很好。校委會領導下的“科室負責制”“年級實體制”正在穩步推進、完善中。
各項規章制度符合我校實際，能做到堅持執行，成效顯著。對規章制度的完善與修訂，做到了比較及時，能認真聽取來自一線的聲音，接納了不少教師的建議和意見，較好體現了“民主”思想。在各項考核方面，一直堅持“公平公正”的原則，做到了對考核結果的及時公示，且有錯必糾，廣大教師反響良好。
我校教職工待遇已經位居本地同類學校之首，兌現及時，且還在穩步提升中，充分調動了教職工工作的熱情，較好實現了工作效果、績效待遇雙豐收的大好局面。
當然，我校還處於發展階段，要想真正實現這一管理目標，在制度建設、工作考核等方面還有很大改進、提升空間。
分配理念：堅持“公正成效優先，兼顧公平提高”
黨的十八大指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”
“公正”即“公平正直，沒有偏私”。學校的所有分配都要本著“公正”原則，按照《契約》精神，對全體教職工一視同仁，分配標準統一，並一貫堅持。“成效優先”則是對在工作中業績突出者的肯定，是“獎優”的體現，更是對人才的尊重。
但是結合我校實際和發展需要，“成效優先”是有限度的，還要“兼顧公平提高”，面向大多數，讓大家都享受到學校發展的成果，給每位教師創設一個發展的平台，成優的機會，為學校長足發展蓄勢。
用人觀：揚長 包容（重才樹德，揚長補短）
清代魏源說得好：“不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。”用人必須堅持一分為二的觀點，就得既要看清其長處，又要看清其短處，既要縱向對比，又要橫向比照。高明的領導人則善於揚其長，而避其短。任何人都有缺點，用人不應該看他不能幹什麼；而應該看他能幹什麼，找他的長處，這樣才能做到“人盡其才，物盡其用”。
“海納百川，有容納大”。在用人上，要有一顆包容的心。有包容的氛圍，才有創新的萌發；有包容的心態，自有厚德的修養。包容含有寬容、諒解、接納、接受、尊重、指導、引導、謙虛、處下、厚道、厚德及心胸博大等意思。包容是一種智慧，是一種美德，也是一種管理方法。包容的目的在於促進團隊的進取，鼓勵大家不斷挑戰更高的目標而沒有後顧之憂。管理者應把自己定位於向員工提供服務，尊重員工人格，釋放員工潛能，因為員工才是創造價值的主體。用人之長，天下無不用之人；用人之短，天下無可用之人，逐步形成包容進取的管理文化。
鮮明的教
1、從一年級起開設英語課，配備了四名有英語教學經驗的教師，每周開設四節課，積極創設良好的英語環境，對學生進行豐富多彩、富有特色的英語教學活動，充分培養學生學英語、用英語的興趣和能力。
2、從一年級開始，每周開設兩節信息技術課。投資80多萬元建成的高性能千兆校園網，很好地整合了學校的信息資源。通過學習，讓學生不僅掌握電腦知識和操作本領，更為重要的是學會收集、存儲、篩選、整理、套用各種信息，學會自主學習、終身學習的方法，以適應瞬息萬變的世界。
3、全面實行小班化教學。其根本宗旨是促進每一個學生全面而富有個性的發展，使每個學生都能得到教師的關愛，增強師生互動，生生互動，以激發學生的聰明才智，發展他們的各方面能力。
從2006年開始，學校還堅持在中高年級開展了“小組合作教學”的課改實驗。這一實驗，真正確立了學生的主體地位，充分調動了學生自主學習、合作學習的積極性，課堂富有激情，學生各方面的能力得以提升，取得了顯著成效。
4、從2002年開始，全面啟動了“詩文誦讀工程”，並組織編印了《春草青青》《映日荷花》《金蕊流霞》三本詩文誦讀校本教材，每周開設兩節素養課，現已形成了自己的特色。目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
5、開設閱讀課，加強寫作指導與評改。
每周開設兩節閱讀課。把閱讀的自由更多地還給了學生，讓學生自主閱覽，受到學生普遍歡迎。學校一直堅持加強學生作文的指導與評改力度，讓學生學會寫作。並廣泛開展了“讀寫結合”的研究，每學期出版一期《芳草地》，發表學生優秀作文、書畫、科技製作作品等，一期發放學生稿費2000餘元，至今已經出版了11期，極大地調動了學生讀寫的積極性，切實提高了學生的讀寫能力。
6、開設寫字課。從2004年開始，每周開設兩節寫字課，教會學生正確的寫字姿勢，指導學生掌握寫字的規律，從小對學生進行“工工整整寫字，堂堂正正做人”的教育。
7、開設舞蹈、桌球、科技製作、閱讀、微機、書畫、籃球等16個特長小組。每天下午第四節開展活動，有一半以上的學生參加了特長小組活動，確實做到了發展學生特長，讓學生全面發展，提高了學生的綜合素養。
各小組學生每年都在省、市、縣組織的各類比賽活動中屢獲大獎，充分展示出了學校特長發展成果，為學校爭得了榮譽。
8、開設生活指導課。學校組織編寫了《生活指導教程讀本》，每雙周開設一節生活指導課，讓學生學會洗刷、洗澡、穿衣、疊被等生活常識，提高學生生活自理能力。
校園文化
為了讓學生的校園生活豐富多彩，還孩子一個七彩的童年。學校在開全課程、開足課時的同時，非常注重開展一系列的校園文化活動，以活動促發展，讓校園成為孩子生活的樂園。
1、每天陽光60分。明天國小不僅堅持開展每天四操（課間操和眼保健操各兩次），每天都做第八套廣播體操、七彩陽光和自編的武術操，還集中購買和自行加工製作了一些體育娛樂器材，讓學生在課間、飯後、班級活動等時間盡情玩耍。
2、每周開設兩節活動課。由各班班主任負責，組織學生到室外舉行文體娛樂活動。
3、單周六下午三、四節，學校組織一些演講比賽、拔河比賽、中長跑比賽等文體活動。
4、單周六晚自習，組織觀看愛國主義影片或在教室內開展豐富多彩的文藝活動。
5、堅持開展“爭做學習小狀元”活動，每學期表彰一次，頒發大獎盃和獎品，讓孩子充分體會成功的樂趣。
6、堅持開展“慶六一”“慶新年”師生文藝聯歡活動，組織舉行了三屆“莘縣明天國小文化藝術節”，充分展示了學校師生的才藝和良好精神風貌。
7、堅持開展“閱讀作文競賽”“數學智力競賽”“寫字比賽”“詩文背誦比賽”等比賽活動，經常舉辦學生“書畫展”“手抄報展”“電子報展”“英語書寫展”等優秀作品展。
8、堅持每年春學段開展“文化旅遊”活動。讓學生走出去，在親身感受祖國大好山河的同時，開闊學生的視野，增長學生的見識。
基本設施
優良的生活照顧和服務
學校專門設有一幢五層樓的高標準學生公寓和一幢三層的學生餐廳，配有專職的生活指導教師，與學生同吃同住，專門負責照顧學生的生活起居和一日三餐。
1、學生每8人（低年級4人）住一個標準間。室內均有陽台、衛生間、衣櫥櫃，都安裝有空調、熱水器。冬天提供暖氣，夏天使用空調。洗刷有熱水，每天可以洗澡。老師肩負起父母對孩子的監護責任，擔當著孩子的臨時家長。老師對孩子進行全方位的照顧，每樓層都設有保溫桶，24小時為學生提供開水，午休、夜間老師值班、查鋪，為學生蓋被子、喊床，幫學生穿衣服，帶領生病的孩子看醫生，生活細節服務無微不至。
2、餐廳由學校管理，不向任何人承包，實行“進貨、帳目、食譜、管理”四公開原則，隨時接受監督。學生交納的餐費全部用於學生的三餐，並組織設有校領導、廚師、家長、學生代表參加組成的一伙食管理委員會，共同管理餐廳。學生實行分餐和自助餐結合的就餐方式，以保證學生飯菜的衛生、營養和花樣，讓學生吃飽吃好。
3、學校設有專門的洗衣房，配備2名專職洗衣教師，為學生洗衣服。生活老師定時收齊髒衣服，送洗衣房，洗後如數發給學生。同時，老師還指導高年級的同學，自己學習洗一些小衣物，以培養動手能力。
4、學校十分重視學生在校安全，教學區、生活區老師分工負責，時刻有人管，處處有人盯，肩負起臨時家長的責任。學校還制定了較為完善的請假、出門制度，不許外人接學生，家長有事為學生請假需找班主任、生活老師開請假條，並經教導處主任批准，家長簽字後，門崗才放行。確保每一位學生的在校安全。
5、學校加強接送車的管理，公開招聘正規車輛，手續完備、保險齊全、車況較好的36部車輛為學生及家長服務，並配備接送老師專車負責，維持秩序，確保全全。
6、家校攜手，共促學生髮展。學校非常重視家校結合工作，班主任、任課教師、生活教師經常和家長保持電話聯繫，交流學生的學習、生活情況。學校每兩周出版一期《家校心橋》，已堅持出版87期，駕起了一座家校共同的橋樑。堅持每學期召開一次家長會，讓廣大家長走進教室，走進餐廳，走進宿舍，充分了解學生在校學習和生活的常態和真實的發展情況，以便於取得家長的大力支持與配合，讓學生得到更好的發展。
教學業績
建校九年來，在縣委、政府、教育局以及社會各界的大力支持下，莘縣明天國小由辦學之初的60餘名學生，已發展到今年24個教學班1000餘名學生的規模。八屆1000餘名畢業生升學成績居全縣前列，及格率100%，優秀率70%以上。在每年縣組織的中小學生演唱比賽、書畫比賽、桌球比賽中屢獲佳績，摘金奪銀。尤其是2001年代表莘縣參加市青少年桌球比賽，襄括七項冠軍，受到市教委的嘉獎。2002年參加市少兒“六項藝能”比賽，有12人獲一等獎，8人獲二等獎，並獲優秀組織獎。2008年4月，校舞蹈隊原創作品《喜算豐收》，參加山東省文明辦、山東省文化廳、山東省廣電局聯合舉辦的“誰不說俺家鄉好”山東地方文藝電視大賽，榮獲當場最具活力節目獎。九年來，師生在省市級刊物上發表作品百餘篇，200餘篇教師論文在縣以上比賽中獲獎。有五十多名學生通過少兒英語、電腦的初級考試。張文琦同學代表聊城市參加省少兒電腦比賽榮獲優秀獎。有30餘名教師參加市縣教學能手和優質課的評選，榮獲一、二等獎。陳瑜亮、寧更信、王月芹、王愛芹四名老師在莘縣第一、二屆名師評選中被評為縣級名師。九年來，有20名教師被評為縣優秀教育工作者，模範班主任，教學成績優勝教師。
明天國小被公認為學生成績和行為習慣進步幅度最大的學校，2003年被評為市級規範化學校。2004年被評為縣級教學示範學校，2008年被評為市級教學示範學校。
九年來，明天國小的教職員工齊心合力，精誠團結，取得了顯著的成績，為下一步的工作開展奠定了良好的基礎。今後，明天人將以更大的熱情，投身到教育教學工作中去，為明天國小的大發展而不懈努力，創造明天國小的新輝煌。在不遠的將來，一個自然環境幽雅，文化氛圍濃厚，師生關係和諧，師生身心健康發展，教育教學質量優良，充滿活力和希望的明天國小，將會出現在我們面前。
希望的明天，明天的希望，讓我們一起放飛明天的希望……
地圖信息
地址：山東省聊城市莘縣伊園街
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