芮學國

芮學國：男，1973年12月生，安徽馬鞍山人。2006年被評為上海市中學英語高級教師。1992年起從事初、高中英語教育教學工作，1996年調入安徽工業大學附中工作，2002年曾在北京市某教育研究所工作，2003年調入上海市工作。所帶班級曾兩次被評為市"先進集體"。

基本介紹

• 中文名：芮學國
• 出生地：安徽馬鞍山
• 出生日期：1973年12月
• 職業：高級教師

人物簡介

中學大學時代酷愛英語，成績突出，並一直擔任英語課代表，利用業餘時間幫助後進同學學習英語，多次在各級英語競賽中獲獎，其中曾獲馬鞍山市高三英語競賽一等獎，大學曾獲校英語演講比賽第一名，校一、二等英語專業獎學金。 1992年畢業於安徽工業大學（原安徽高等商專）英語系，曾組織並擔任該校首屆英語協會會長並被選為校第四屆學生委員會主任,開展了一系列活動，大大推動了學校廣大同學英語學習的氣氛；1993年獲國家教委大學英語六級證書，1994年於大連外國語學院實用日語函授結業，1996年成為馬鞍山市通過國家自考英語本科第一人，畢業於安徽大學（“211”工程大學）外語系並獲英語語言文學學士學位, 2003年獲上海市緊缺人才英語高級口譯（筆譯）資格證書；2004年畢業於南京師範大學（“211”工程大學）外國語學院, 獲英語教育碩士學位（研究方向：英語學習策略教學）；2005年通過劍橋大學ESOL博思考試並加入上海市2010年世博會人才庫, 2007年獲上海市緊缺人才英語聯絡陪同口譯證書。現為國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心研究員、中國教育學會外語教學專業委員會全國中國小外語教學名師高級研修班學員、華東師範大學基礎教育學科專家組成員、虹口區教育局聽課評課項目專家組成員，先後獲安徽大學英語語言文學學士學位、南京師範大學中學英語學習策略教學研究方向碩士學位和上海外國語大學高級翻譯學院英語口譯資格證書。工作近20年來，滿腔熱忱致力於探索適合我國國情、學情、教情的中國特色中學英語教學和學習方法，創立了“三皮英語教學法”(該教學法曾被評為全國科研成果二等獎、上海市虹口區“最佳金點子獎”和教育系統“創新獎”)。教育教學和科研成績突出，義務開通了“三皮英語教學法/學習法網站” ,曾先後被評為虹口區、上海市、華東師大、全國基礎教育科研“先進個人”。

個人成就

從教以來，教育教學工作成績顯著，真正“以學生髮展為本”，大膽創新，注重提高課堂效率和激發學生英語學習興趣，培養良好的學習習慣，教學取得了優良成績，所教班級英語成績一直名列市、校前茅，所教學生已有200多人在國家、省、市、區（縣）英語競賽中獲一、二、三等獎，其中所教2001屆學生王優(考入清華大學)在省中考統考中以149 分的成績獲安徽省英語單科第一名，2007屆所教畢業班學生在上海市中考中均分達147分，並一直致力於符合中國國情、學情、教情的英語學習及教學方法的研究，自創的"三皮英語學習法"和"三皮英語教學法"深受學生歡迎。為了幫助更多有志於英語學習者，獲得研究我國學生英語學習情況的第一手資料，利用業餘時間，2000年起開通了"三皮英語學習法電話熱線"，義務諮詢解答我國英語學習心理、學習方法、語法方面的問題和口語交流；2005年起,開通了“三皮英語學習法網站”義務進行輔導；2011年起,開通了“三皮英語教學法網站”；深受學生和社會歡迎。2002年起在國內率先從事中學英語學習策略訓練實證研究，在此基礎上完成的碩士論文《中學生英語學習策略教學與訓練研究》進入中國優秀碩士論文期刊資料庫並被較多引用。該訓練的操作性強，符合我國中學英語教學和學生的實際，成為我國中學生英語學習策略訓練的有效途徑。

教學特色

為了喚醒學生的主體意識，培養語言技能和形成有效的學習策略，引導學生從思想與情感上積極參與教學過程，結合自己的英語學習和教學經歷，大膽創新，轉變教育思想和觀念，自創了“三皮英語教學法”（該專著於2011年公開出版發行）。在教育理念上，處處“以人為本”，充分發揮自己在中學英語學習策略研究方向上的優勢和“三皮”英語教學的特色，確保抓好學生成績的同時，注重雙基能力的培養，以學校學習和課堂教學為主陣地，打造“輕負擔、高效率、充滿幸福感的英語學習課堂”。曾擔任過12年的班主任，形成了“人格健全，基礎紮實，特長明顯，學會學習”16字的班級管理模式，善於激發學生學習積極性，充分利用電話、家訪、聯繫冊、師生對話錄等構築“四位一體”立體化教育模式，尤其在學法指導、“斷層期”心理教育、後進生轉化等方面作了不少大膽嘗試，效果顯著，所帶班級曾兩次被評為市"先進集體"。

貢獻及獲獎

在教育科研方面，1994年以來，主要從事中學英語學習策略方向和自創“三皮英語教學法”的研究，現已取得了豐碩成果，先後有三十餘篇英語教育教學專業論文獲國家、省、市、華東師大優秀教育科研論文一、二、三等獎，如2003年、2010年有關學習策略的論文獲“全國基礎教育外語教研優秀論文”三等獎、“全國中國小英語教育教學優秀科研成果”三等獎、“國家基礎教育外語研究中心研究員優秀論文評比”一等獎；2004年、2008年獲華東師大普教系統科研大會一、二等獎；2005年、2006年、2009年有關“三皮”的論文獲全國一等獎、全國三等獎、華東師大二等獎，並發表於《現代教學》等專業期刊；有關論文還應邀參加了中國英語教學國際學術年會、中國教育學會外語教學專業委員會學術年會、上海市社會科學界學術年會等；2002年起在國內率先從事中學英語學習策略訓練實證研究，在此基礎上完成的碩士論文《中學生英語學習策略教學與訓練研究》進入中國優秀碩士論文期刊資料庫並被較多引用等。在教學研究方面，筆耕不輟，現已在《中學英語園地》等省級以上CN刊物發表各類教研文章四百餘篇，2011年出版了個人教學專著《中學英語的教與學——三皮英語教學法探秘》，與他人合著有《新編中考英語技巧指南》(國家正式出版社出版)等書十餘種，合計一百多萬字，並經常為兄弟學校命題，1996年起從事全國英語高考試題研究，對高考英語試題命題趨向、解題技巧和高考複習等有較深入的研究，曾參加教育部立項國家新課程標準7-9年級英語實驗教科書的編寫。1992年以來受市、區（縣）以上表彰三十餘次，2004年獲上海市虹口區英語教師基本能力競賽第一名。2005年、2008年兩次被評為華東師大普教系統教育科研"先進個人"，2007年被評為虹口區教育局第七屆教育科研工作"先進個人"，2006年被評為基礎教育研究全國科研"先進個人",2011年被評為上海市教委首屆網路教研優秀個人二等獎、全國中國小外語教學名師高級研修班學員。1996年至今被《英語輔導報》等多家刊物評為"全國優秀作者"。其業績曾被推薦載入華中師大《中國中學骨幹教師辭典》、人事部《中國人才辭典》。

三皮英語教學法

所謂"三皮"，即"厚著臉皮、磨破嘴皮、硬著頭皮"，三者環環相扣，相輔相成，缺一不可。

“第一皮”——“厚著臉皮”

首先，針對我國中學生英語學習中的心理障礙嚴重干擾了他們的成功這一現實，提出“第一皮”——“厚著臉皮”，鼓勵學生努力克服心理障礙，通過各種方式大膽進行語言實踐，以發揮學生心理優勢、激發學習興趣、培養文化意識、積累情感體驗；

“第二皮”——“磨破嘴皮”

其次，針對英語作為語言的學習特點，提出“第二皮”——“磨破嘴皮”，引導學生重視平時的口語交際、模仿、朗讀、背誦並注意探索有效的方法，“從嘴突破”，以尋找最佳突破口、培養語感；

“第三皮”——“硬著頭皮”

最後，為了培養學生良好的英語學習習慣、形成有效的學習策略以積累語言知識、培養語言技能，提出“第三皮”即“硬著頭皮”。

作者試圖通過自己英語學習經歷和英語教學實踐獨創的“三皮”英語教學模式更大限度地發揮學生的主體作用和教師的主導作用，克服常規教學中缺乏師生之間、學生之間及學生與環境（媒體）之間互動等弊端，通過在課內外教學實踐中真正轉變教育思想和教育觀念，倡導學生通過探索、合作交流、實踐體驗和利用網路資源等多種學習經歷的結合，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、建構並豐富學習經驗，喚醒學生的主體意識，引導學生積極參與教學過程，把學習的主動權交給學生，實現師生雙方思想與情感的溝通，使學生克服一切不利於自己英語學習的心理障礙，逐步根據語言的學習特點學會學習，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，全面促進語言綜合素質的提高，特別是使英語學科的課堂教學設計與實施達到最最佳化,符合我國國情、學情、教情。

多年來的探索和實踐表明，這一教學模式，通俗易懂，便於學生接受，教師可操作性強，為我國從事英語基礎教育教學的一線教師和學生提供了課內外英語教學和學習的新模式。