霍夫曼編著的《胡桃夾子》內容簡介：聖誕節前夜，小姑娘瑪麗收到了一份特殊的禮物——一個樣子奇怪卻十分可愛的咬核桃小人兒。到了深夜，一隻長著七個腦袋的老鼠國王從洞裡爬出來，率領著一群老鼠向瑪麗發起了講攻…… 《胡桃夾子》是一本兒童文學。
基本介紹
- 中文名：胡桃夾子/好孩子大字童話桂冠故事
- 出版社：學習出版社
- 頁數：152頁
- 開本：16
- 作者：孫睿 霍夫曼
- 出版日期：2013年10月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,文摘,序言,
內容簡介
霍夫曼《胡桃夾子》是一個發生在聖誕夜的故事：一個小姑娘瑪莎得了一個胡桃夾子士兵為聖誕禮物，當晚她夢見她所鐘愛的胡桃夾子變成了王子，與她一起協力共戰老鼠大軍；之後他們一起來到了“甜美王國”，在那裡，天上的雪花象糖一樣甜，房子是朱古力的，棒棒糖樹、糖果花、河裡流的是檸檬汁……這時，躺在沙發上的瑪莎醒了過來，原來她在聖誕之夜做了一個幸福、甜蜜的夢！
文摘
12月24日是聖誕之前的平安夜，對小孩兒們來說，這幾乎是一年裡最值得期待的一天了。只有在這一天，才可以一直吃平時媽媽不讓吃的零食而不用擔心蛀牙；也只有在這一天，才會知道自己在過去的一年裡是不是夠乖一一乖孩子得到的禮物總是會比不那么乖的孩子多上一些。
沒錯，說到底，打開禮物包裝才是聖誕節的頭等大事。
一大早，舒塔爾巴姆先生和他的太太就告訴他們的兩個孩子：“聽好了，孩子們，今天一天，你們都不要去中間那個房間，當然，放聖誕樹的那個房間更不許去。等什麼時候我們叫你們進去，你們才能去。”
舒塔爾巴姆先生在市參議會裡面做衛生參議。他和太太對兩個孩子一直都很好，孩子們，也很聽他和太太的話。
於是，他們的兩個孩子一一小男孩兒弗里茲和他的妹妹小瑪麗就按照他們的吩咐，乖乖地在臥室的一個角落裡待了整整一天，一直到天黑。當然，他們心裡也是很清楚的，爸爸媽媽之所以讓自己待在房間裡，就是為了有時間給他們準備禮物。有了禮物的誘惑，很多孩子都會在這一天變得更聽話。
和以往的慣例一樣，每年的這一天，房間裡都是不能生起火來的，也不能點蠟燭。於是，當太陽漸漸落山之後，看著慢慢黑下來的房間，兩個孩子開始感到有些害怕了。
小妹妹瑪麗今年只有7歲大，在她看來，世界上最可信任的人就是她的哥哥弗里茲了。於是她望向弗里茲，希望他能給自己點兒好訊息，好讓自己不再那么害怕。
弗里茲明白了妹妹的意思，於是豎起耳朵聽了半天，這才煞有介事地對她說：“好像有很多人在爸爸媽媽不讓我們去的房間裡，他們不停地在裡面走來走去，還在打開什麼東西的包裝，而且還不停地討論著……嗯，聽起來他們為我們兩個準備的禮物很多。”
他還對瑪麗說，自己能清楚地聽到一個小個子、黑皮膚的男人來了，他的胳膊下夾著一個木箱，個頭還不小。他就那樣躡手躡腳地從走廊上走了過去。
弗里茲知道那小個子男人並不是別人，是他們的教父德羅賽爾梅亞先生。
小瑪麗一聽見她教父的名字就高興得不得了，拍著小巴掌興奮地說：“是我們的教父德羅賽爾梅亞先生？我最喜歡他了！今年他會送什麼好玩兒的東西給我們呢？"
孩子們口中的教父德羅賽爾梅亞先生是個參議，在高等法院裡工作，他看上去並不高大帥氣，相反身材幹巴巴的很瘦小，臉上還爬滿了皺紋，看起來比他的實際年齡要老了一些。他的右眼用一塊黑紗蓋著，頭髮也有些禿了，大多時候他都戴著一頭雪白的假髮，像水波紋一樣。不過那假髮十分精巧，它被裝在用白雲母做成的罩子上，德羅賽爾梅亞先生戴上假髮之後完全看不出他的頭髮有任何不自然。
弗里茲常常自己琢磨，也許教父德羅賽爾梅亞先生曾經是個環遊世界的探險家也說不定，因為他博學多聞，懂得東西很．多。
也許就是因為這個原因，儘管德羅賽爾梅亞先生並不是那種看上去成風凜凜的男人，可是這絲毫不影響孩子們對他的喜愛。況且德羅賽爾梅亞先生還是遠近聞名的巧手，他精通鐘錶修理的手藝，而且還能自己做出很好的鐘表。
說起來，舒塔爾巴姆家裡的自鳴鐘時不時會發生點兒讓人惱火的小毛病。比如說，每當到了整點，鐘卻不會發出“噹噹當”的響聲。這時候，德羅賽爾梅亞先生便會來了。他進門之後會先小心地把假髮罩子從頭上摘下來，然後脫下外套，紮上一條藍色的圍裙，舉著各種工具，小心地向鐘肚子裡探進去。
每次德羅賽爾梅亞先生這樣修理自鳴鐘的時候，小瑪麗都會覺得德羅賽爾梅亞先生好像刺到了自己的肚子一樣，感覺自己的小肚子會疼起來。
不過值得高興的是，那個鐘倒是沒受到任何損傷，相反，經過這一番“手術”之後，它真的就健康起來了。它走時變得精準，每到整點，鐘聲響起來的時候．也聽得出比平時清脆和有力許多。
用一句話來形容就是，這個自鳴鐘比平時討人喜歡多了。
德羅賽爾梅亞先生也很喜歡這兩個孩子，所以每次到他們家裡來都不會空著手，總是會記得給孩子們帶一些好玩兒的東西。
有時候是一個設計了精巧機關的玩偶小人兒。把他放在桌子上，上好發條之後，他會一路向前，邊走邊唱歌，唱完了之後還會鞠躬行禮，讓人覺得十分開心；有時候是一個精巧的八音盒，華美的鏤空盒蓋一打開，便會跳出一隻金色的布穀鳥來唱歌。總之，每次他帶來的東西，都是很精巧有趣的，能讓人大開眼界。
這還不算什麼，每年一到聖誕節，德羅賽爾梅亞先生送給孩子們的東西總是比平時更棒，更令人驚嘆。P1－4
沒錯，說到底，打開禮物包裝才是聖誕節的頭等大事。
一大早，舒塔爾巴姆先生和他的太太就告訴他們的兩個孩子：“聽好了，孩子們，今天一天，你們都不要去中間那個房間，當然，放聖誕樹的那個房間更不許去。等什麼時候我們叫你們進去，你們才能去。”
舒塔爾巴姆先生在市參議會裡面做衛生參議。他和太太對兩個孩子一直都很好，孩子們，也很聽他和太太的話。
於是，他們的兩個孩子一一小男孩兒弗里茲和他的妹妹小瑪麗就按照他們的吩咐，乖乖地在臥室的一個角落裡待了整整一天，一直到天黑。當然，他們心裡也是很清楚的，爸爸媽媽之所以讓自己待在房間裡，就是為了有時間給他們準備禮物。有了禮物的誘惑，很多孩子都會在這一天變得更聽話。
和以往的慣例一樣，每年的這一天，房間裡都是不能生起火來的，也不能點蠟燭。於是，當太陽漸漸落山之後，看著慢慢黑下來的房間，兩個孩子開始感到有些害怕了。
小妹妹瑪麗今年只有7歲大，在她看來，世界上最可信任的人就是她的哥哥弗里茲了。於是她望向弗里茲，希望他能給自己點兒好訊息，好讓自己不再那么害怕。
弗里茲明白了妹妹的意思，於是豎起耳朵聽了半天，這才煞有介事地對她說：“好像有很多人在爸爸媽媽不讓我們去的房間裡，他們不停地在裡面走來走去，還在打開什麼東西的包裝，而且還不停地討論著……嗯，聽起來他們為我們兩個準備的禮物很多。”
他還對瑪麗說，自己能清楚地聽到一個小個子、黑皮膚的男人來了，他的胳膊下夾著一個木箱，個頭還不小。他就那樣躡手躡腳地從走廊上走了過去。
弗里茲知道那小個子男人並不是別人，是他們的教父德羅賽爾梅亞先生。
小瑪麗一聽見她教父的名字就高興得不得了，拍著小巴掌興奮地說：“是我們的教父德羅賽爾梅亞先生？我最喜歡他了！今年他會送什麼好玩兒的東西給我們呢？"
孩子們口中的教父德羅賽爾梅亞先生是個參議，在高等法院裡工作，他看上去並不高大帥氣，相反身材幹巴巴的很瘦小，臉上還爬滿了皺紋，看起來比他的實際年齡要老了一些。他的右眼用一塊黑紗蓋著，頭髮也有些禿了，大多時候他都戴著一頭雪白的假髮，像水波紋一樣。不過那假髮十分精巧，它被裝在用白雲母做成的罩子上，德羅賽爾梅亞先生戴上假髮之後完全看不出他的頭髮有任何不自然。
弗里茲常常自己琢磨，也許教父德羅賽爾梅亞先生曾經是個環遊世界的探險家也說不定，因為他博學多聞，懂得東西很．多。
也許就是因為這個原因，儘管德羅賽爾梅亞先生並不是那種看上去成風凜凜的男人，可是這絲毫不影響孩子們對他的喜愛。況且德羅賽爾梅亞先生還是遠近聞名的巧手，他精通鐘錶修理的手藝，而且還能自己做出很好的鐘表。
說起來，舒塔爾巴姆家裡的自鳴鐘時不時會發生點兒讓人惱火的小毛病。比如說，每當到了整點，鐘卻不會發出“噹噹當”的響聲。這時候，德羅賽爾梅亞先生便會來了。他進門之後會先小心地把假髮罩子從頭上摘下來，然後脫下外套，紮上一條藍色的圍裙，舉著各種工具，小心地向鐘肚子裡探進去。
每次德羅賽爾梅亞先生這樣修理自鳴鐘的時候，小瑪麗都會覺得德羅賽爾梅亞先生好像刺到了自己的肚子一樣，感覺自己的小肚子會疼起來。
不過值得高興的是，那個鐘倒是沒受到任何損傷，相反，經過這一番“手術”之後，它真的就健康起來了。它走時變得精準，每到整點，鐘聲響起來的時候．也聽得出比平時清脆和有力許多。
用一句話來形容就是，這個自鳴鐘比平時討人喜歡多了。
德羅賽爾梅亞先生也很喜歡這兩個孩子，所以每次到他們家裡來都不會空著手，總是會記得給孩子們帶一些好玩兒的東西。
有時候是一個設計了精巧機關的玩偶小人兒。把他放在桌子上，上好發條之後，他會一路向前，邊走邊唱歌，唱完了之後還會鞠躬行禮，讓人覺得十分開心；有時候是一個精巧的八音盒，華美的鏤空盒蓋一打開，便會跳出一隻金色的布穀鳥來唱歌。總之，每次他帶來的東西，都是很精巧有趣的，能讓人大開眼界。
這還不算什麼，每年一到聖誕節，德羅賽爾梅亞先生送給孩子們的東西總是比平時更棒，更令人驚嘆。P1－4
序言
在西方，無論怎么往前推，“分級閱讀”也是一個很遲才出現的理念。它的背景，必定是後來成為主潮的科學主義的蔓延，必定是後來的認知心理學等現代學科的誕生和鼎盛。
“分工細化”作為現代社會的一大特徵，最終導致了各方面的細化，比如閱讀。
在科學主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們在看待事物時，習慣於將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對那時的認識世界的模式進行描述，顯然是非常合適的。
在這個時期，不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發現“剩餘價值”的馬克思都不可能。
但後來，隨著現代社會的日趨成熟並走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產方式得到了徹底的改變。分工越來越細，越來越明確，學科的建立也大致如此。原先沒有學科，後來就有了學科。而學科又一分再分。一門叫心理學的大學科，後來分成了大量的心理學子學科：兒童心理學、犯罪心理學、人格心理學、疾病心理學……不一而足。
現代社會的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區分。
於是，就有了“分級閱讀”的概念。
毫無疑問，這是一個現代的科學概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。
中國現在講這個概念，是順應潮流。學習出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應潮流。
當然，在中國推廣分級閱讀，還面臨一些較為複雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是：社會獲得了相對均衡的發展。巴黎的法國與南部鄉村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個統一的分級閱讀計畫，是誕生在這個國家已經充分工業化，教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個世界上發展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉村、新貴與平民、重點與非重點，有著很大的差異。
這么說，我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據一個相對多數，制定一個相對合理的分級閱讀計畫。而我們現在所看到的這套書，做了這樣的努力．並且我以為是成功的。
最後，我必須要說的是，當我見到這份書單時，我進行了仔細的斟酌和考量，淪是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單。
“分工細化”作為現代社會的一大特徵，最終導致了各方面的細化，比如閱讀。
在科學主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們在看待事物時，習慣於將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對那時的認識世界的模式進行描述，顯然是非常合適的。
在這個時期，不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發現“剩餘價值”的馬克思都不可能。
但後來，隨著現代社會的日趨成熟並走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產方式得到了徹底的改變。分工越來越細，越來越明確，學科的建立也大致如此。原先沒有學科，後來就有了學科。而學科又一分再分。一門叫心理學的大學科，後來分成了大量的心理學子學科：兒童心理學、犯罪心理學、人格心理學、疾病心理學……不一而足。
現代社會的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區分。
於是，就有了“分級閱讀”的概念。
毫無疑問，這是一個現代的科學概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。
中國現在講這個概念，是順應潮流。學習出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應潮流。
當然，在中國推廣分級閱讀，還面臨一些較為複雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是：社會獲得了相對均衡的發展。巴黎的法國與南部鄉村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個統一的分級閱讀計畫，是誕生在這個國家已經充分工業化，教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個世界上發展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉村、新貴與平民、重點與非重點，有著很大的差異。
這么說，我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據一個相對多數，制定一個相對合理的分級閱讀計畫。而我們現在所看到的這套書，做了這樣的努力．並且我以為是成功的。
最後，我必須要說的是，當我見到這份書單時，我進行了仔細的斟酌和考量，淪是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單。
