《美國高等教育質量認證與評估》是美國高等教育認證領域具有一定代表性的經典樣本，對認證的原則、理念、標準、程式以及後續行動措施都有詳實而嚴謹的論證，值得我們學習和借鑑。《美國高等教育質量認證與評估》由三部分構成。第一編是作為院校進行自我評審和同行評估而設計的一套標準和指南，也是推動高等教育機構提高質量，追求卓越而設定的目標；第二編介紹院校如何根據認證標準組織自評材料、撰寫自評報告，證明院校滿足認證標準；第三編介紹了由評估團隊主導的同行評審如何通過實地訪問證明院校符合標準要求，詳細介紹評估團隊人員的資質、角色、職責與評估團隊組建過程，以及實地訪問的流程。
基本介紹
- 書名：美國高等教育質量認證與評估
- 作者：美國中部州高等教育委員會
- 類型：教育
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787301228920
- 外文名：Accreditation and Quality Assurance of American Higher Education
- 譯者：謝笑珍
- 出版社：北京大學出版社
- 頁數：251頁
- 開本：16
- 品牌：北京大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《美國高等教育質量認證與評估》編輯推薦：中國高等教育量認證與評估體系目前正處於探索完善階段，借鑑國外先進經驗，構建我國的高等教育質量認證與評估體系，是我國高等教育改革面臨的緊迫任務。《美國高等教育質量認證與評估》是美國高等教育認證與評估領域的經典，具有以下特點：十四條認證標準清晰、詳實、嚴謹；認證與評估的程式以及後續行動措施具有極強的操作性與指導性；認證與評估主體具有獨立性和客觀性；評估結果能有效指導高校實現其使命和目標。
作者簡介
作者:(美)美國中部州高等教育委員會 譯者:謝笑珍
圖書目錄
第一編 卓越高等教育的特徵
引言
解讀和使用標準
認證標準內容一覽
資格要求
認證標準：院校背景
標準一：使命和目標
標準二：規劃、資源配置與院校更新
標準三：院校資源
標準四：領導及治理
標準五：行政管理
標準六：正直
標準七：院校評估
認證標準：教育績效
標準八：招生與學生保持率
標準九：學生支持性服務
標準十：教師
標準十一：教育課程
標準十二：通識教育
標準十三：相關教育活動
標準十四：對學生學習的評估
第二編 自評：創造一個有用的過程和報告
第一章 自評過程：內容和概述
同行評審和認證周期
卓越的特徵：認證標準
十年一貫制自評過程及結果概述
理解委員會對規劃和評估的期望
委員會對相關實體報告的期望
委員會對實質性變更請求的期望
外部期望
評估時間表
指導：自評院校
委員會成員的角色
委員會的出版物和政策
第二章 規劃和組織自評
開展評估
自評籌備委員會
成功的關鍵
第三章 準備自評設計
自評設計的組成要素
選擇自評模式
自評模式的連貫性
提交設計
第四章 將自評及其設計與高等教育委員會認證標準和期望相聯繫
制定行之有效的自評問題
使用現有檔案
第五章 實施自評設計和撰寫自評報告
管理自評過程
撰寫自評報告
提交最終自評報告
作為動態檔案的自評報告
第六章 遞交自評報告之後的認證過程
評估團隊訪問
評估團隊訪問之後
高等教育委員會行動
後續報告
定期評審報告
實質性變化的提議
第三編 評估團隊訪問：指導和主辦評估訪問
第一章 評估團隊訪問
認證的定義
評估過程
評估團隊道德規範
第二章 主席任命與初訪
選拔主席
設定初訪和評估訪問日期
選擇和確定評估團隊
主席對自評設計和起草書的評審
第三章 主席的初訪
初訪活動
初訪後
第四章 評估團隊訪問準備
新主席和評估員的角色定位
文獻和溝通
評估員的準備工作和責任
第五章 評估團隊訪問和結果
抵達前的溝通
評估員的角色和職責
首次小組會議
舉辦互相認識活動
評估會議和活動
評估團隊會議和討論
最終小組會議和小組報告
對院校的口頭報告
評估訪問後
第六章 評估團隊報告和院校回應
報告的特點
評估報告初稿
評估報告終稿
報告的分發
評估報告格式和模板
院校的正式回應
主席的保密簡述
第七章 評審委員會評審、行動與信息公開披露
評審委員會委員對評估報告的評審
評審委員會的行動
公開信息
使用和發布評估團隊報告
院校需支付的評估費用
緊急事件
附錄1 評估學生學習與院校績效
解讀中部州高等教育委員會的期望
附錄2 評估專家對選定主題的評審模式進行檔案評審的指導方針
附錄3 供各院校、評估團隊主席和評估人員使用的選定主題的自評模式
附錄4 評估團隊報告的封面樣本
附錄5 評估團隊報告第二頁樣本
附錄6 資質證書聲明：符合中部州高等教育委員會的要求和《高等教育法》第四條的要求
附錄7 在評估團隊訪問期間如何開展訪談活動
附錄8 認證狀況聲明的樣本
附錄9 美國中部州高等教育委員會聲明
附錄10 美國中部諸州出版物
中部州高等教育委員會授權聲明
引言
解讀和使用標準
認證標準內容一覽
資格要求
認證標準：院校背景
標準一：使命和目標
標準二：規劃、資源配置與院校更新
標準三：院校資源
標準四：領導及治理
標準五：行政管理
標準六：正直
標準七：院校評估
認證標準：教育績效
標準八：招生與學生保持率
標準九：學生支持性服務
標準十：教師
標準十一：教育課程
標準十二：通識教育
標準十三：相關教育活動
標準十四：對學生學習的評估
第二編 自評：創造一個有用的過程和報告
第一章 自評過程：內容和概述
同行評審和認證周期
卓越的特徵：認證標準
十年一貫制自評過程及結果概述
理解委員會對規劃和評估的期望
委員會對相關實體報告的期望
委員會對實質性變更請求的期望
外部期望
評估時間表
指導：自評院校
委員會成員的角色
委員會的出版物和政策
第二章 規劃和組織自評
開展評估
自評籌備委員會
成功的關鍵
第三章 準備自評設計
自評設計的組成要素
選擇自評模式
自評模式的連貫性
提交設計
第四章 將自評及其設計與高等教育委員會認證標準和期望相聯繫
制定行之有效的自評問題
使用現有檔案
第五章 實施自評設計和撰寫自評報告
管理自評過程
撰寫自評報告
提交最終自評報告
作為動態檔案的自評報告
第六章 遞交自評報告之後的認證過程
評估團隊訪問
評估團隊訪問之後
高等教育委員會行動
後續報告
定期評審報告
實質性變化的提議
第三編 評估團隊訪問：指導和主辦評估訪問
第一章 評估團隊訪問
認證的定義
評估過程
評估團隊道德規範
第二章 主席任命與初訪
選拔主席
設定初訪和評估訪問日期
選擇和確定評估團隊
主席對自評設計和起草書的評審
第三章 主席的初訪
初訪活動
初訪後
第四章 評估團隊訪問準備
新主席和評估員的角色定位
文獻和溝通
評估員的準備工作和責任
第五章 評估團隊訪問和結果
抵達前的溝通
評估員的角色和職責
首次小組會議
舉辦互相認識活動
評估會議和活動
評估團隊會議和討論
最終小組會議和小組報告
對院校的口頭報告
評估訪問後
第六章 評估團隊報告和院校回應
報告的特點
評估報告初稿
評估報告終稿
報告的分發
評估報告格式和模板
院校的正式回應
主席的保密簡述
第七章 評審委員會評審、行動與信息公開披露
評審委員會委員對評估報告的評審
評審委員會的行動
公開信息
使用和發布評估團隊報告
院校需支付的評估費用
緊急事件
附錄1 評估學生學習與院校績效
解讀中部州高等教育委員會的期望
附錄2 評估專家對選定主題的評審模式進行檔案評審的指導方針
附錄3 供各院校、評估團隊主席和評估人員使用的選定主題的自評模式
附錄4 評估團隊報告的封面樣本
附錄5 評估團隊報告第二頁樣本
附錄6 資質證書聲明：符合中部州高等教育委員會的要求和《高等教育法》第四條的要求
附錄7 在評估團隊訪問期間如何開展訪談活動
附錄8 認證狀況聲明的樣本
附錄9 美國中部州高等教育委員會聲明
附錄10 美國中部諸州出版物
中部州高等教育委員會授權聲明
