羅河鎮中心國小是一所公辦學校，學校坐落在羅河社區，北鄰廬樅路，東鄰近羅河鐵礦，距羅河街道約2千米。學校建於1906年，占地面積約60多畝，學校現有23個教學班。目前在校學生1538人，教職員工57人。
基本介紹
- 中文名：羅河國小
- 建立時間：1906
- 占地面積：約60多畝
- 在校學生：1538
詳細介紹,解說名片,基礎設施,辦學理念,師資狀況,特色創建,發展規劃,現狀分析,目標和思路,任務及措施,保障措施,校園活動,
詳細介紹
解說名片
羅河鎮中心國小位於羅河鎮羅昌河西側，始創於1905年，是一所有著悠久歷史和豐富底蘊的學校。歷經百年的風雨歷程，學校已逐步發展壯大，新的校園處處洋溢著現代化的氣息。全體羅小人憑藉這股春風，闊步前進，銳意改革，使這所學校越發充滿了活力。現新校園占地16000㎡，建築面積6800㎡，23個教學班裡1300名學生在孜孜不倦地汲取科學文化的營養，51名“人類靈魂的工程師”在這裡無私地奉獻著自己的青春歲月。
學校擁有一支較為年輕的領導班子。班子成員團結協作，求真務實，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以人為本，民主管理。
制定了“重德、博學、團結、尚學”的校訓，“勤奮、文明、求索創新”的校風，“科學、嚴謹 、民主、和諧”的教風，“樂學、多思 、探索、求新”的學風。
在領導班子的帶領下，全校師生形成了一種積極向上、奮發進取的良好氛圍。先後取得了多項榮譽。
德育為育人之本。通過學生集會、國旗下講話、校園廣播等形式向學生進行文明習慣教育、安全知識教育以及法制宣傳教育。
為了緬懷烈士的豐功偉績，寄託對烈士的哀思，進一步落實和加強對未成年人的思想道德教育，我校每年中高年級師生在學校少先隊大隊部組織下祭掃烈士墓。
為了孩子的健康成長，學校還組織召開了學生家長會。
為了創建平安校園，讓學生快快樂樂上學，平平安安回家，學校進行了路隊建設。
我校以豐富多彩的活動為載體，搭建平台展示學生的才華，把提高學生思想道德素質寓於豐富的活動之中。在藝術節活動中，同學們高揚智慧的風範，有思想的翱翔，有感情的抒發，有青春的旋律，有詩意的飛揚。
六一兒童節是孩子們最快樂的節日，孩子們帶著鮮艷的紅領巾，歡歌跳舞慶祝著自己的節日。
元旦來臨之際，孩子們用自己的雙手裝飾各自的教室，用自己的聰明才智自編自演節目，歡慶新年的到來。這一切，也充分體現了學校對校園文化建設的重視，見證著我校實施素質教育的累累碩果。
各種豐富多彩的學科競賽、體育比賽、文化活動在歡快、激烈的氛圍里充實著學生的生活，愉悅著學生們的身心，發展著學生的個性，更提升了學生的素質。
學校堅持“以人為本，以研興教，以研強師”的思路，以教育科研為先導，以課題為載體，活動為依託，凝聚班組活力，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，全面提高了教學質量。同時也培養出了許多優秀的教師。
教師是學生成長的基石。 羅小教師始終把教師誓詞作為人生的最高追求，他們忠誠教育事業，在這個神聖的崗位上用愛心對待每一位學生，為他們構築邁向成功的基座。
名師出高徒，一些學生在老師的指導下，在縣級各項比賽中均獲得佳績。
羅河鎮中心國小是學生的樂園，是教師的舞台，是文化的聖土，是文明的順延，在這裡一曲曲教育之歌，譜寫著“人民滿意教育”的壯麗詩篇!
基礎設施
在上級領導的關心下，學校的硬體建設躍上了新台階。擁有200米環形跑道、標準籃球場，專用教室23間，包括學生電腦房、多媒體教室等。擁有學生電腦60多台、教師電腦4台;校園網正在建設中;學校有辦公樓一幢;校園綠化面積占總面積的百分之四十，校園環境優美，綠樹成蔭，是教書育人的好場所。
辦學理念
創建學生個性化、教師專業化發展的師生互動共生的精神家園。
師資狀況
學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇於創新、求真務實，有先進的辦學理念。中層幹部隊伍也越來越年輕化、知識化、專業化。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有國小高級教師職稱的30人，國小一級教師職稱24人，其中本科畢業11人，大專畢業40人，學歷達標率百分百，中青年教師達90%左右。骨幹教師隊伍初步形成，市教壇新星3人，縣教壇新星3人，校骨幹教師26人，縣課題組成員4人。
學校有著紮實開展教科研工作的傳統。本著普及與提高相結合的原則，開展了民眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。多項成果獲市、縣級教科研成果獎，學校連續3次被評為市文明單位。
特色創建
挖掘地區資源，組織特色化學校課程，創建縣特色項目學校;傳承原有優勢，不斷創新與發展，形成良好的校風校貌，整體提升學校教育質量。
1、緊扣“喜看今日新農村”等主題，挖掘地域優勢，緊緊依託學校德育、教學兩大陣地，有效整合民族文化教育、民族精神的培育和弘揚、校園文化建設、校本課程建設、師資隊伍建設等多項工作。通過校園園藝文化系列建設，形成園藝文化建設課程群，園藝文化建設校本教材，園藝文化建設案例集，總結相關經驗，創建“藝術教育特色項目學校”。
2、 養成教育創特色。針對農村學生行為習慣偏差這一現狀，堅持以課題研究為抓手，以行規教育課程化為特色，以課堂訓練和課外指導相結合、榜樣示範與內化激勵相結合為主要形式，形成良好校風。
3、親職教育指導向指導內容序列化、指導形式多元化、指導活動多樣化發展，努力探尋對學區的特殊家庭和在普遍偏低的家庭文化背景中成長起來的農村孩子的教育良策，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育體系。
發展規劃
現狀分析
(一)基本狀況：
羅河鎮中心國小是一所規模型的農村國小。學校始創於1906年，至今已有百年的辦學歷史。在十年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規範、質量上乘，特色項目多且優的學校。2006年9月，羅河鎮中心學校對全鎮國小進行布局調整，羅河鎮中心國小成為一所擁有三個教學點學校。
學校占地38770平方米，綠化面積14220平方米，建築面積8940平方米。學校建有二座教學樓、一座行政辦公樓，擁有200米環形跑道、一塊籃球場、開設了電腦等專用教室，學校有多媒體教學設備一套，待建校園網、校園廣播系統、校園監視系統。
學校現有23個教學班，在讀學生1450人，在編教師50人，教師達到本科學歷的30人，占總數的60%，高級教師30人，國小一級教師 20 人。有廬江縣級骨幹教師2人。
2006年以來，學校在廬江縣教育質量綜合評估中二次獲二等獎，連續被評為巢湖市文明單位。
(二)發展優勢
1.地理位置優越，發展速度較快。我校位於羅河鎮社區。羅河鎮是聞名全市的經濟強鎮，多年來在“科教興鎮”理念的推動下，羅河鎮榮獲了全市文明鎮、小城鎮建設示範鎮等多項榮譽。經濟的快速發展，為全鎮教育的發展提供了堅強有力的支撐，全鎮教育正處於興旺發展期。多年以來，學校堅持走內涵發展之路，辦人民滿教育，成效顯著，獲得了巢湖市，廬江縣多項榮譽。
2.學校過硬的教育質量產生廣泛影響，牢固確立了廬江縣農村國小的領先地位。
3.重視師資隊伍建設，建成了一支比較優秀的師資隊伍。學校為青年教師量身定衣制定培養目標，推動個性化發展，以構建健康心態系列活動，加強教師精神家園建設，加快了青年教師成長的步伐。多年來，教師在學校行政領導的引領下，勤奮耕耘，不斷探索，自覺學習，對自己的事業和前途充滿希望和憧憬，奉獻意識、敬業精神強，整體面貌積極向上。教師隊伍年輕化，學歷層次相對較高，領悟力、理解力相對較強，衝勁足。教師科研意識和科研能力較強，能積極參與教科研活動，主動申報教科研課題，課題的數量較多，課題的質量較高。
4.重視課程改革，生態課堂構建呈現新氣象。學校按照上級規定的課程標準開足、開齊所有課程，以請進來、走出去的形式加強校本培訓，轉變了教師的教學觀念，推動了教師課堂教學改革。並通過教研組、備課組的研討活動，舉辦縣，鎮級活動的大型研討活動，為教師搭建了展示平台，加快了教師的專業發展步伐，學校教學質量在本市名列前茅。學校以精細化管理為抓手，以和諧促發展，以質量鑄品牌，加快了發展步伐。學校多次承辦了塘橋片、本市級的課堂教學研討等大型活動，充分發揮了市培訓中心基地學校的作用，成為本市進行課堂教學研討的重要場所。
5.學校堅持實施素質教育，加快了學生健康、全面發展步伐。多年來，學校以學生髮展為本，為學生全面發展、特長發展創造條件，搭建廣闊舞台，校園文化藝術節、書法、繪畫、寫作等學生活動，激發了學生的創造力，形成濃郁的氛圍，取得了良好的成果。
(三)制約因素
1.由於多種因素，部分優質生源流失，制約了學校發展的空間。
2.從教師隊伍的年齡結構來看，青年教師占絕大多數，因而教學經驗相對不足。
3.青年教師個人的教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。
4.不少外來民工子弟進入本校學習，對學校教育質量形成衝擊。
5.班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。
6.學校的教育現代化設施設備有待於進一步最佳化。
目標和思路
辦學理念： 秉承“以人為本”的辦學理念，堅持“一切為了學生，為了一切學生”的思想，堅持教師學生的雙主體地位，讓學生在全面發展的過程中快樂成長，讓教師在教書育人的過程中實現自我發展。
基本思路：以精細化管理為切入口，以青年教師培養為著力點，以生活化德育為新亮點，以生態課堂構建為增長點，以和諧促發展，以質量鑄品牌。
辦學目標：
1.學校發展總目標：
經過三年努力，把學校建設成為管理科學、隊伍最佳化、特色顯現的在廬江縣內具有廣泛影響的農村國小
管理科學：以科學發展觀為指導，凸現以人為本的理念，依法治校，以德立校，建立科學的考核體系，在規範中最佳化各類制度，努力創設科學、人文相結合的管理平台，為教師自主發展，提升專業素養創造條件。
隊伍最佳化：建設一支師德高尚、專業素養不斷提升，結構不斷最佳化的師資隊伍，團隊意識、進取意識、大局意識不斷增強，打造特色學科，形成優勢學科。
特色顯現：打造學校藝術創新特色，最佳化特色項目，豐富樂器、合唱、書法、舞蹈等藝術項目，探索兒童科幻畫、桌球、排球等項目，滿足學生全面多樣的發展需求。
2、具體目標：
師生共同奮鬥目標：(校風)(向師生徵集)
學生培養目標：(學風)
培養學生成為了解並繼承中華傳統美德和中華優秀文化藝術同時兼具現代文明修養的“基礎紮實、全面發展、敢於創造”的健康人。體現“生動活潑，健康向上”的學風。
基礎紮實：具有積極向上的思想面貌，良好的知識結構，協調的身體素質，樂群的心理品質。全面發展：培養學生成為“會運動、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛”的新一代學生。
敢於創造：既會動手也會動腦，具有發現美創造美的意識和能力，在製作、運動、語言、藝術、社交管理、探究發明某一方面有相對突出的表現。
師資建設目標：(即師風)
建設一支師德師能不斷提升，積極踐行“以德為先、以學為伴、以生為重、以師為友、以校為榮”的教師隊伍。
以德為先：為人師表，求真務實;
以學為伴：嚴謹篤學，勇於創新;
以生為重：用心培育，用情澆灌;
以師為友：團結協作，以誠待人;
以校為榮：不斷求索，再創輝煌。
學校管理目標：(即班子作風)
以“人品正、作風實、業務精、責任強”為目標，加強黨政工團班子建設，形成“協作、務實、高效”的工作作風。
協作：分工不分家，互相補台，愉快合作;
務實：做好份內事，計畫周詳，落實有序;
高效：能開拓創新，注重研究，講求效率。
校園建設目標：
經過三年努力，美化校容校貌，積極創設潔淨、安全、適用的教育教學環境。簡要概括：淨化、綠化、美化。
美化：改建分校操場，增添一些校園小景觀，讓校園牆壁“活起來”，使校園更富有人文氣息。
綠化：植樹綠化以外，開展各種環境保護、安全維護系列活動，使“綠色校園”含義更為豐富。
淨化：加強環境整潔、飲食衛生等監督管理工作，並拓展其內涵，使校園更加有序、文明、潔淨。
師資培養目標：發揮校長的專業引領作用。擴大骨幹教師隊伍，市級以上骨幹教師達1人，縣級骨幹教師2人。骨幹占總數的9﹪以上。抓好教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達60﹪以上。具有研究生學歷以上的教師比例達5﹪ 以上。到2012年，形成一支以市級學科帶頭人等市級骨幹教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構最佳化的新型教師隊伍，
辦學特色：以生活化德育教會學生做人，以優質的教育質量辦人民滿意教育。
培養目標：把羅河鎮中心國小的學生培養成為身心健康，基礎紮實，並且能主動發展、全面發展、特長發展、自我完善的國小畢業生。
任務及措施
一、深入開展師德教育，塑造師德高尚的教師隊伍
根據上級通知精神和要求，進一步加強教師職業道德教育，引導全體教師進一步加強自身修養，立足於忠誠黨的教育事業、建辦人民滿意教育的高度，增強責任感和使命感，教書育人，身先示範，爭作奉獻。以羅河鎮中心國小各項活動為載體，從小事入手，從小處著眼，推進教師精神家園建設，最佳化師生關係、教師與學生家長關係，推進和諧校園建設，以和諧促發展，以質量鑄品牌。引領全體教師嚴格依法治教、依法從教，規範職業行為。強化師德考核，並把考核結果與教師崗位競聘等掛鈎，加大對違反教師職業道德行為的處罰力度，對師德考核不合格者，在職稱晉升、評優評先等方面實行“一票否決”。加強班主任隊伍的專業培訓，推進專業化建設，打造廬江縣農村國小一流的班主任隊伍。
二、切實抓好師資培訓，全面提高師資質量
以精細化管理為切入點，規範學校各項工作的管理，努力培育師資隊伍建設的新亮點。
1.認真抓好校本培訓工作
進一步貫徹落實教師工作目標和要求，在全校範圍內營造良好氛圍;要加大對教師工作情況的檢查力度和密度，做到定期與隨機督查相結合，細化檢查過程，建立資料跟蹤機制。繼續開展教師特色活動，堅持每周教工例會專題發言，充分利用生活案例，充分發揮學校骨幹教師的引領作用，推動教育反思走向深入，提升教師的教育智慧。為教師快速成長搭建廣闊舞台。深入開展評優課、青年教師基本功競賽，切實抓好教研組、備課組建設，努力推進生命課堂的構建，進一步提高課堂教學效率。
2.堅持“走出去”與“請進來”相結合
聘請教育局和本縣兄弟學校的領導、專家、學者來校講學，有計畫地對教師進行專業培訓，開拓視野，每學期的專家來校講學活動不少於四次;每學年聘請教育專家來校講學，組織全體青年教師進行外出觀摩活動，開展與本縣兄弟學校及外地友好學校的協作交流活動，創造一切機會，讓更多的教師走近名師。
3.加快學歷進修、學歷提高步伐
根據學校確定的到2012年本校教師本科以上學歷達80﹪以上的目標，對教師量身定衣設定成長目標，通過報銷費用、協調好課務、提供方便等途徑，繼續鼓勵教師參加高一層次的學歷進修，鼓勵更多的教師攻讀研究生，擴大具有研究生學歷的教師隊伍。
4.抓好教師外出培訓工作
根據縣政府有關精神，積極組織教師參加培訓活動，做到派足派全;組織英語教師參加巢湖市廬江縣各項培訓活動，到2012年，本校英語教師培訓的人數比例達90﹪。
三、實施“名師”培養工程，加快骨幹教師隊伍建設
根據縣教育局制訂的有關教壇新秀、教學能手、學科教改帶頭人等要求，加大對青年教師的培養力度，繼續堅持為全體青年教師量身定衣設定成長目標的做法，推動全體青年教師在生態課堂構建方面積極實驗，深入研究，不斷總結，不斷創新，有所建樹;以加大督查力度，細化教學過程管理的形式，最佳化教育教學行為，構建和諧關係，增強合力，提高教育質量;通過校際協作交流活動，提高課堂教學研討的質量，發揮典型引路作用;大力申辦校級、鎮級、縣級教學研討大型活動，把青年教師推上展示的舞台，在比較和鑑別中明確努力方向，加快成長步伐。
四、加強學校領導班子建設，打造優秀的管理團隊
1.三位正副校長在理論學習、專業進步、依法辦學、民主決策、廉潔自律、精細管理等方面作出榜樣，要通過各種途徑，進一步創設上下一心、和諧相處、團隊合作、敬業奉獻、勇挑重擔、追求強大、不斷進取的良好氛圍;校長要努力成為學習型、學者型、事業型、研究型的校長，堅持深入教育教學第一線，善於聽取民眾意見，實行民主化科學化決策，實行規範化管理，不斷提升管理藝術，為全體行政班子成員帶好頭。
2.進一步加強學校中層幹部隊伍建設。通過行政例會，組織全體行政班子成員加強政策法規的學習與交流，提高全體行政的執法執策水平;建立行政階段工作剖析機制，努力提高行政的辦事能力，提升團隊戰鬥力;建立行政工作提示機制，提高行政工作效率;建立行政蹲點機制，搭建行政工作新平台，加強與教師的交流與溝通，擴大行政的影響力。
3.進一步加快學校管理的法制化進程。努力探索和建設現代學校制度，增強法制觀念，嚴格執行上級的各項規定，規範收費，深入推進校務公開，完善教代會機制，改革最佳化教師人事、分配製度，最佳化校園氛圍。
保障措施
(一)思想保障
辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，並成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。
(二)組織保障
成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。
(三)制度保障
1、暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，並對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網路，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的諮詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成幹部接受民眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。
2、測評成效，利益掛鈎。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。
(四)師資保障
加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
(五)後勤保障
合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。
校園活動
一、狼性教育讓學生成為生活的強者
在《狼性教育》的封面寫著這樣兩句話：“培養強者的最強音，親職教育的新理念。”“強者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。”
書中介紹到，狼是陸地動物的強者，草原上的霸主。狼之所以成為狼，是因為它一生下來就強烈地意識到“我要吃肉”，並傾盡全力去吃肉，從而磨礪出了鋒利的牙齒，練就了高超的生存技能和強健的體魄。它們在險惡中抗爭，在競爭中成長，在它們自信的眼神里永遠洋溢著捨我其誰的霸氣。真正的強者應該像狼那樣具備在任何艱難環境下獨立生存的能力、頑強的拼搏精神、承受挫折考驗的能力和永不停歇的進取精神;應該像狼那樣堅持“我要吃肉”，而不是像羊一樣安於現狀，滿足於“吃草”。
可是在中國傳統文化里，對“狼”這種動物卻不夠友好，什麼“狼子野心”“狼心狗肺”“狼狽為奸”，其實很多人並不了解狼，他們對狼的粗暴態度，源自於儒家思想文化對狼的醜化。狼並不像我們想像的，或者像某些人醜化渲染的那么兇猛可怕。狼身上有很多優秀的品質值得我們人類研究和學習。狼性品質的基本特徵在於它們的桀驁不訓，正因為桀驁不訓，它們才會把尊嚴和自由看得和生命一樣重要，它們對自由的渴望，對尊嚴的捍衛，以及由此衍生出的強烈的責任心、嚴明的紀律性、緊密的團隊精神、頑強的戰鬥作風、不畏任何強悍對手的氣質，共同鑄就了它們強者風範。草原牧民稱狼為“戰神”，尊狼為民族的精神“圖騰”，他們與狼共舞，共同創造了草原帝國的神話。
反觀我們的孩子，他們從一生下來，就成為“六大人寵”的對象。他們在順境中成長，遇事以自我為中心，無衣食之憂，無世事艱辛之體驗。雖然很多人都取得了令父輩們羨慕的學歷，但不少人並沒有能成為父母期望的強者。所謂“大學生的學歷、中學生的能力、小學生的心態、幼兒的受挫能力”，正在成為當今新生一代的真實寫照。許多已經取得高學歷的畢業生一走上求職路，就接連遭遇慘敗，自信心蕩然無存，他們不敢面對社會，害怕競爭，不去自己掙錢養活自己，卻待在家裡“傍老”，靠父母養活自己。年邁的父母不得不為了心愛的兒女繼續發揮餘熱。由此可見，許多父母對孩子的教育正陷入嚴重的誤區。
因此“狼性教育”應時而生。書中提出了向狼學習的十八個方面：
1、鼓勵孩子成為強者
心態決定命運，狼之所以成為動物界的強者，是因為它一出生就強烈地意識到“我要吃肉”。我們的社會正處在轉型期，像羊一樣“聽話”、安於現狀的人是難以適應未來社會的激烈競爭的，父母要想把孩子培養成為未來生活的強者，首先要讓他們具有強者的心態，高標準嚴要求，像狼那樣堅持“我要吃肉”，絕不吃草。
2、讓孩子學會獨立生存
在小狼剛有獨立能力的時候，母狼就會堅決讓它獨自去執行任務，“狠心”地讓它們去面對兇險的環境，在實踐中磨練狼應該具有的意志品質。狼認為，要成為一隻真正的狼，就必須具備獨立處理一切突發事件的能力，否則只能是一隻等待宰割的羊。
但我們的許多父母卻喜歡做“雞媽媽”，一味地護著孩子，生怕他摔著了，累著了，餓著了，凍著了販販販處處越俎代庖，事事包辦代替。孩子長期在這樣的安樂窩裡成長，怎么經受得住人生和社會風雨的考驗?
3、讓孩子永葆好奇心
狼是世界上最好奇的動物之一。它們永遠不會漠視周圍的一切，一根骨頭、一隻鹿角、一塊野牛皮、一顆小松果，甚至野外露營者遺留的登山背包，狼都會細心地把玩。只要是它們感興趣的東西，都會反覆擺弄，仔細琢磨，直到琢磨出“道道”才罷休。好奇是鑄就成功和傑出的最重要因素。人類社會的發展就是因為無數次好奇：無數次因好奇而探索，並在探索中發現奧秘，從而不斷進步和發展的。
人在幼兒時代，也像狼一樣處處充滿了好奇，對什麼事都想弄個明白。而在應試教育的環境中，孩子的考試分數壓倒一切。父母往往會壓制孩子對分數以外的好奇心，這樣會很容易扼殺孩子的興趣和創造能力，甚至埋沒天才。著名教育家盧勤認為，孩子能不能成功關鍵就在他的能不能早一些被發現，能不能被父母所注意、所重視。考試的分數不能代表孩子的能力，興趣才是孩子提高能力的動力，才是事業成功的基礎。
4、鼓勵孩子競爭
機遇總是青睞那些時刻準備競爭的人，同時機遇也常常伴隨著風險。狼的危機意識強烈，時刻保持著競爭勢態、戰鬥狀態，時刻準備著應付危機。結果，它們處理危機、應付風險的能力非常強，經常化險為夷，戰勝對手。父母要培育孩子的競爭意識，督促他們抓緊時間，廣泛學習，增強實力，以競爭的心態時刻準備著接受各種挑戰，像狼一樣成為強者。
5、讓孩子學會尊重
只有尊重對手，才能充分了解對手。狼尊重對手，所以從不打無把握的仗，在激烈的生存競爭中，總能戰勝強大的對手。真正的強者是尊重對手的，因為只有對手才能證明強者存在的價值。
父母也要學會尊重孩子。前蘇聯著名的教育家馬可連柯曾經說過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一個行為舉止的注重，就是對子女最首要的，也是最重要的教育方法。”每一個孩子都應該有自己的個性，有自己的隱私，有自己的選擇，只要是正常的，當父母的都應該予以尊重。同樣，孩子在學校也應該受到尊重。
6、讓孩子自由成長
自由的天地是強者生存的土壤，父母要想把自己的孩子培養成為生活的強者，就應該多給他們一些自由空間。孩子處在年少好動的階段，渴望自由是他們的天性使然，父母無論把他們看管得多緊，他們還是會想方設法去衝破種種藩籬和桎梏的，就像籠子裡的狼，不管你給它什麼好吃的，它們永遠都會處於不安分狀態，不願享受“被限制自由的富貴”。
培養孩子的紀律觀念
7、狼是非常有紀律的
在狼家族裡，任何一隻狼違反了紀律，都有可能被徹底趕出狼家族。因為崇尚紀律，狼群在任何時候都能做到步調一致，形成群體的戰鬥能力。遵守紀律不僅僅是一種行為，還應該是一種思想觀念，有了這種觀念，才能在任何場合把遵守紀律轉變為自覺行動。孩子具有良好的紀律觀念，不僅可以營造起良好的學習氛圍，還可以給自己提供人 身安全的保護符。
8、讓孩子誠信地生活
狼的生活環境異常複雜，它們不僅要面臨著獵物缺乏的考驗，在捕獵中面臨著強大對手的拚死抵抗，還有落入人類陷阱的危險。但在這種複雜而惡劣的環境裡，狼仍然一如既往地向後代灌輸誠信觀念。而人類卻並非都能如此。不少家長理直氣壯地說，現代社會這么複雜，孩子太老實，容易上當受騙。孩子的安全比什麼都重要，之所以默許孩子不誠信，是為了增強他們的自我保護意識。
其實，避免自己受傷害的方法不是撒謊，也不是刻意迴避，而是培養自己自我保護的能力。以犧牲誠信為代價躲避社會上可能出現的“危機”，無異於抱薪救火，讓大家互不誠信，互設陷阱，結果人人自危，影響整個社會的和諧發展。
9、培養孩子的溝通能力
人類的誤解遠遠要比狼多，但有不少人並不重視彼此之間的溝通。父母不妨學學狼的做法，經常跟孩子溝通，了解孩子的想法，同時，讓孩子了解自己的想法，相信兩代人之間的誤會或矛盾會很快消除。
10、鼓勵孩子向狼學習團結合作
狼在自然界裡本身並不是最厲害的動物，單打獨鬥，老虎、獅子、豹子、野豬、野牛都比它厲害，但若是群體作戰，即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。幾隻分散的狼，一旦組合在一起，就會變成一個非常有力量的團隊。這就是團結的力量。每一個人都是社會中的一員，都要學習和生活在一定的集體中，都應該對自己所在的集體盡一份責任，所以每一個人都要具有團結合作的精神。父母教育孩子千萬不要忽視了這一點。
11、培養孩子狼一樣的責任心
狼為了狼群的生存，會努力履行自己的職責。在狼家族裡，每一隻狼都能意識到自己對狼群的重要性，每一位成員都必須對自己的群族負責。它們在同伴遇到險情的時候，會毫不猶豫地上前營救。對於狼來說，履行責任就是它們的天職。
功勞和責任總是一對孿生兄弟，只有承擔大責任才有可能建立大功勞。“不積矽步，無以致千里;不積小流，無以成江海。”培養孩子的責任心應從日常生活中的點滴開始，父母要儘量少為孩子包辦代替，讓他們多動手，多動腦，學會對自己的行為負責。只有對自己負責的人，才有可能對社會和家庭負責，並有所作為。
12、鼓勵孩子像狼一樣關注細節
“一樹一菩提，一沙一世界”，生活是由許多細節組成的，忽視細節容易導致“千里之堤潰於蟻穴”。前蘇聯著名教育家馬可連柯說：“孩子智力開發與藝術素質培養固然重要，但生活習慣的教養也絕不能忽視，教育必須從細節開始。”
父母培養孩子關注細節，應該從日常生活著手，讓孩子注意生活中的每一個細節，於細微處見真功夫。事實上，許多成功的父母教育孩子都是從日常生活中的細節著手的。
13、教育孩子像狼一樣不拖拉
效率是競爭中決定勝負的關鍵因素之一。拖拉導致我們不僅僅是拖延時間的製造者，而且還是受害者。拖拉不僅影響效率，而且是謊言和藉口誕生的溫床，是滋生懶惰的溫床。父母培養孩子，必須想辦法幫助孩子克服拖拉的習慣，絕不讓孩子因拖拉而變得懶惰，因懶惰而變得碌碌無為。
14、培養孩子狼一樣的耐性
在應試教育的環境中，從很大程度上講，孩子們比拼的是耐性。或許許多沒有考上大學的孩子也非常聰明，或許不少考上了大學的孩子智力平平，但是由於彼此的耐性不同，其最終結果也迥然相異。成就最鐘情於那些能夠持之以恆做好某件事情的人，無論學習、工作、生活，都是這樣。父母教育孩子，必須培育孩子良好的耐性。
15、訓練孩子狼一般的受挫能力
父母在孩子遭遇挫折時，不僅要教他們學會正確面對，鼓起克服困難的勇氣和信心，甚至可以對孩子進行“挫折教育”，培養和增強孩子面對挫折時的心理承受能力和應變能力。
16、讓孩子懂得感恩
世界上沒有無緣無故分愛。從嚴格的意義上講，缺乏感恩意識的孩子，無論他的能力多么出色，是難以成為真正意義上的強者的。父母要想把自己的孩子培養成一個強者，必須培養他們的感恩意識，感恩父母、感恩社會、感恩大自然，感恩每一個人。
17、讓孩子向狼學習珍惜
讓孩子學會尊重財富，珍惜金錢，教育孩子學會花錢，培養孩子的理財能力。
18、榜樣是最好的教育
父母是孩子第一任任老師，父母要爭取成為孩子最好的榜樣。
狼性教育，讓孩子成為強者的教育，如果每一位父母真的用心去做，堅持不懈地做，把孩子培養成生活的強者絕不是不可能的事。
二、羅河鎮中心國小大課間活動規章制度
1、大課間活動開始，各班由班主任和任課老師帶領按運動員進行曲節奏排著整齊的隊伍，邁著整齊的步伐安靜入場集合，師生齊做廣播體操。
2、廣播體操結束後，嚴格按活動項目及場地安排表內容，到指定場地進行活動。
3、活動器具由各班器具領還員到校器具管理員處領取，活動結束後，把活動器具收齊清點後統一歸還。
4、活動時，班主任和任課老師要到場進行指導，並做好組織和安全教育工作。
體育活動項目編號表及場地安排
1號、踢毽子(主教學樓前東) 2號、踢毽子(主教學樓前西)
3號、跳房子(主教學樓前東) 4號、跳房子(西操場西)
5號、老鷹捉小雞(西操場) 6號、老鷹捉小雞(西操場)
7號、跳短繩(主教學樓中) 8號、丟沙包(東操場)
9號、滾鐵環(操場中) 10號、滾鐵環(東操場)
11號、丟手絹 (西操場) 12號、桌球(操場)
13號、籃球(籃球場南半場) 14號、籃球(籃球場北半場)
15號、排球(排球場) 16號、排球(排球場)
17號、羽毛球(六年級教室門前) 18號、羽毛球(一年級教室門前)
