繼時匹(失) 配模式，即在不同時間內交替匹配或失配不同類型的學習者，在教學的第一階段，教師所採用的教學方式與第一種學習風格的學生相匹配，而與第二、第三類學生相失配; 到教學的第二階段，教師所採用的教學方式與第二種學習風格的學生相匹配，自然地與第一、第三類學生相失配; 教學的第三階段，教師所採用的教學方式與第三種學習風格的學生相匹配，自然地與第一、第二類學生相失配。不同風格類型的學生，在這種教學模式中得到匹配和失配的機會是均等的。
配教學策略的功能是揚學生學習風格之所長，失配教學策略的功能是補學生學習風各之所短，在同時匹(失)配和繼時匹(失)配模式中，兩種策略同時或交叉使，使不同學生的學習風格得到不斷改進與完善，學習機能得到更加全面的發展。
