締造“智慧·幸福”的數學課堂

內容簡介

《締造“智慧·幸福”的數學課堂》是張茹華老師積累25年的數學教育經驗，通過多年的數學課堂教學研究的成果。《締造“智慧·幸福”的數學課堂》為我們展示了基於實踐總結提煉的“思想·智慧”的數學課堂教學主張，以及在此基礎上構建的“智慧·幸福”數學課堂。該研究成果通過課題研究的方式輻射到廣的範圍，使很多的老師參與實踐數學課堂教學改革，提高國小數學課堂教學質量，提升教師的專業素養，取得很好的成效。

圖書目錄

第一章實踐淵源和理論基礎

一實踐淵源

二理論基礎

第二章 “智慧·幸福”數學課堂建構

一 “智慧·幸福”數學課堂的基本特徵

（一）傳遞“智慧”的幸福感

（二）智慧的教與學

二 “智慧·幸福”數學課堂教學設計

（一）智慧預設學案

（二）經典教學設計與評析

（三）最佳化片段教學的有效策略

（四）經典片段教學設計

三 “智慧·幸福”數學課堂教學建構

（一）讓學生經歷數學化，積澱數學素養

（二）重視數學思想方法滲透，啟迪智慧

（三）精心設計課堂提問，點燃智慧

（四）在形式化和反思中，形成智慧

（五）有效練習與反饋，提升智慧

四 “智慧·幸福”數學課堂基本教學流程

第三章締造“智慧·幸福”課堂的幾個熱點問題

一關於素質教育

二關於課程改革

三數學課堂“有效教學”實施中的幾個具體問題

（一）教學目標的定位科學、有效

（二）教學內容的設計合理、靈活

（三）教學過程彰顯互動、本位和開放

四讓“預設”與“生成”共同服務於課堂教學

（一）有效預設精彩生成的基礎

（二）把握生成動態，誕生精彩的關鍵

五關於合作學習

（一）初探一一課堂中師生交流的調控

（二）研究——小組合作學習策略

（三）再探——小組合作學習的有效性

第四章 “智慧·幸福”課堂幾個難點課型的教學

一關於複習課

（一）重視主題情景的創設，使複習過程彰顯人文精神

（二）關注基礎，使複習成為學生紮實基本功的過程

（三）凸顯學生的主體作用，使複習成為學生主動建構的過程

（四）注重數學思想方法的滲透與提煉，使複習成為學生積澱素質的過程

（五）突出知識的綜合套用，使複習成為學生再創造的過程

（六）倡導分層遞進，使複習成為學生自我發展的過程

二關於計算教學

（一）談簡便計算教學與學生數學思維發展

（二）談數學開放題教學的有效性

第五章 “智慧·幸福”數學教學實踐研究

一制度化

締造“智慧·幸福”的數學課堂

基本介紹

內容簡介

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