《科教興農:農業振興的必由之路》是王明達同志主持的全國哲學社會科學“九五”規劃重大課題“鄧小平科技、教育思想與科教興國戰略研究”的成果之一。它從我國的國情出發，以鄧小平科教興農戰略思想為指導，論述了科技、教育在我國農業及農村發展中的重大作用，總結了實踐經驗，並就如何實施科教興農戰略提出了對策。
基本介紹
- 書名：科教興農:農業振興的必由之路
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：262頁
- 開本：32
- 作者：程式 郭智奇
- 出版日期：2003年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7107165437
內容簡介,圖書目錄,後記,序言,
內容簡介
《科教興農:農業振興的必由之路》：全國哲學社會科學“九五”規劃重大課題研究成果·國家“十五”出版規劃重點項目。
圖書目錄
導言
第一章 緒論
第一節 科教興農戰略的提出
第二節 科教興農的一般規律
第三節 主要問題及深層次原因分析
第四節 實施科教興農戰略的重要途徑
第二章 科教興農戰略區域實施方式及重大政策建議
第一節 區域實施方式
第二節 重大政策建議
第三章 鄧小平科教興農戰略思想研究
第一節 鄧小平科教興農戰略思想的基本內涵
第二節 實施科教興農戰略的基本原則
第四章 國外農業科技教育與農業發展
第一節 科學技術在促進農業發展中的作用
第二節 教育在促進農業發展中的作用
第三節 各國加速制定科技產業化政策
第五章 農業科研與農業科技體制改革
第一節 我國農業科研的發展狀況
第二節 農業科研單位面臨的問題和壓力
第三節 我國農業科技體制改革回顧
第四節 農業科技體制改革的基本思路、指導思想、目標和任務
第六章 科教興農與農業教育的改革
第一節 實施科教興農戰略對我國農業教育提出的要求
第二節 農業教育為科教興農服務的途徑
第三節 深化農業教育改革的主要措施
第七章 農科教結合運行機制及相關理論的研究
第一節 農科教結合的意義
第二節 農科教結合運行機制及重點
第三節 可供借鑑的農科教結合模式
第八章 科教興村的理論與實踐研究
第一節 科教興村的背景和工作思路
第二節 科教興村的理論基礎和特點
第三節 科教興村的運行機制與實施辦法
第四節 科教興村的實例
第五節 科教興村工作的意義和成效
第九章 利用農業科技成果推進農業產業化經營的模式研究
第一節 主要經驗與面臨的問題
第二節 模式選擇
第三節 對策與措施
第十章 依靠科技進步促進鄉鎮企業發展的研究
第一節 鄉鎮企業科技進步的基本概況
第二節 鄉鎮企業科技進步的基本經驗
第三節 鄉鎮企業要堅定不移地實施科教興企戰略
第十一章 依靠科技和教育促進小城鎮發展的對策研究
第一節 發展小城鎮的戰略意義
第二節 小城鎮發展對促進農村科技進步和加強職業教育的重要作用
第三節 科技教育推動小城鎮發展的內在機制
第四節 依靠科技教育發展小城鎮的對策
第十二章 加強法制建設與促進科教興農的關係研究
第一節 科教興農法制建設的現狀與問題
第二節 目前農業法制建設中存在的問題
第三節 加強法制建設促進科教興農的對策與措施
主要參考文獻
後記
第一章 緒論
第一節 科教興農戰略的提出
第二節 科教興農的一般規律
第三節 主要問題及深層次原因分析
第四節 實施科教興農戰略的重要途徑
第二章 科教興農戰略區域實施方式及重大政策建議
第一節 區域實施方式
第二節 重大政策建議
第三章 鄧小平科教興農戰略思想研究
第一節 鄧小平科教興農戰略思想的基本內涵
第二節 實施科教興農戰略的基本原則
第四章 國外農業科技教育與農業發展
第一節 科學技術在促進農業發展中的作用
第二節 教育在促進農業發展中的作用
第三節 各國加速制定科技產業化政策
第五章 農業科研與農業科技體制改革
第一節 我國農業科研的發展狀況
第二節 農業科研單位面臨的問題和壓力
第三節 我國農業科技體制改革回顧
第四節 農業科技體制改革的基本思路、指導思想、目標和任務
第六章 科教興農與農業教育的改革
第一節 實施科教興農戰略對我國農業教育提出的要求
第二節 農業教育為科教興農服務的途徑
第三節 深化農業教育改革的主要措施
第七章 農科教結合運行機制及相關理論的研究
第一節 農科教結合的意義
第二節 農科教結合運行機制及重點
第三節 可供借鑑的農科教結合模式
第八章 科教興村的理論與實踐研究
第一節 科教興村的背景和工作思路
第二節 科教興村的理論基礎和特點
第三節 科教興村的運行機制與實施辦法
第四節 科教興村的實例
第五節 科教興村工作的意義和成效
第九章 利用農業科技成果推進農業產業化經營的模式研究
第一節 主要經驗與面臨的問題
第二節 模式選擇
第三節 對策與措施
第十章 依靠科技進步促進鄉鎮企業發展的研究
第一節 鄉鎮企業科技進步的基本概況
第二節 鄉鎮企業科技進步的基本經驗
第三節 鄉鎮企業要堅定不移地實施科教興企戰略
第十一章 依靠科技和教育促進小城鎮發展的對策研究
第一節 發展小城鎮的戰略意義
第二節 小城鎮發展對促進農村科技進步和加強職業教育的重要作用
第三節 科技教育推動小城鎮發展的內在機制
第四節 依靠科技教育發展小城鎮的對策
第十二章 加強法制建設與促進科教興農的關係研究
第一節 科教興農法制建設的現狀與問題
第二節 目前農業法制建設中存在的問題
第三節 加強法制建設促進科教興農的對策與措施
主要參考文獻
後記
後記
鄧小平科技、教育思想和科教興國戰略研究是全國哲學社會科學“九五”規劃重大課題，科教興農課題研究是該重大課題的子課題之一，由原農業部教育司司長程式教授和中央農業廣播電視學校郭智奇副校長主持。本課題從1997年10月開始申報，歷經三年多的研究，於2000年12月結題。主要經歷了以下幾個階段。
①申報下達階段：1997年10月，課題籌備組制定了科教興農課題研究方案，積極組織申報工作。1998年2月，該課題被批准後，正式建立課題組，召開了子課題開題會議，明確了課題研究的指導思想、研究重點及研究方法，並確定了十個方面的主要研究內容，落實了研究人員。會後，下達了課題任務書。
②調查研究階段：1998年3～8月，課題組收集資料，分別到山東、江蘇、浙江、四川、廣東省開展專題調研。1998年9月至1999年12月，課題組全面開展研究工作，並召開了專題階段研究成果匯報會、階段研究成果交流研討會。
③匯總初審階段：2000年3～7月，課題組對課題研究的主報告和十個專題報告進行匯總，並邀請教育部、農業部、清華大學、中國農業科學院、中央教育科學研究所的有關專家、教授進行了初審，並提出了寶貴的修改意見。
①申報下達階段：1997年10月，課題籌備組制定了科教興農課題研究方案，積極組織申報工作。1998年2月，該課題被批准後，正式建立課題組，召開了子課題開題會議，明確了課題研究的指導思想、研究重點及研究方法，並確定了十個方面的主要研究內容，落實了研究人員。會後，下達了課題任務書。
②調查研究階段：1998年3～8月，課題組收集資料，分別到山東、江蘇、浙江、四川、廣東省開展專題調研。1998年9月至1999年12月，課題組全面開展研究工作，並召開了專題階段研究成果匯報會、階段研究成果交流研討會。
③匯總初審階段：2000年3～7月，課題組對課題研究的主報告和十個專題報告進行匯總，並邀請教育部、農業部、清華大學、中國農業科學院、中央教育科學研究所的有關專家、教授進行了初審，並提出了寶貴的修改意見。
序言
回顧歷史，科學技術的每一次重大突破，不僅使生產力的發展產生巨大飛躍，而且也使人們的思想和社會生活發生深刻變革。當今世界科學技術進步更為迅速，對經濟和社會發展的影響也更加顯著。科技發展靠人才，人才成長靠教育。依靠科技、教育發展經濟、振興國家已成為世界各國發展的普遍趨勢。
我們黨和國家歷來重視科技、教育在經濟和社會發展中的作用。我國實行改革開放以來，工作重點轉向了以經濟建設為中心，更加重視科學技術和教育的作用。鄧小平同志多次強調，中國要趕上世界先進水平必須從科技、教育入手，後來又進一步提出“科學技術是第一生產力”的著名論斷。以江澤民同志為核心的第三代領導集體繼承和發展了鄧小平科技、教育思想，在1995年明確提出實施科教興國戰略。江澤民同志在黨的十五大報告中進一步強調：“要充分估量未來科學技術特別是高技術發展對綜合國力、社會經濟結構和人民生活的巨大影響，把加速科技進步放在經濟、社會發展的關鍵地位，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。”朱鎔基總理在1998年初又明確宣布：“實施科教興國戰略是本屆政府的最大任務。”實施科教興國戰略已在全國人民中形成了廣泛的共識。
我們黨和國家歷來重視科技、教育在經濟和社會發展中的作用。我國實行改革開放以來，工作重點轉向了以經濟建設為中心，更加重視科學技術和教育的作用。鄧小平同志多次強調，中國要趕上世界先進水平必須從科技、教育入手，後來又進一步提出“科學技術是第一生產力”的著名論斷。以江澤民同志為核心的第三代領導集體繼承和發展了鄧小平科技、教育思想，在1995年明確提出實施科教興國戰略。江澤民同志在黨的十五大報告中進一步強調：“要充分估量未來科學技術特別是高技術發展對綜合國力、社會經濟結構和人民生活的巨大影響，把加速科技進步放在經濟、社會發展的關鍵地位，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。”朱鎔基總理在1998年初又明確宣布：“實施科教興國戰略是本屆政府的最大任務。”實施科教興國戰略已在全國人民中形成了廣泛的共識。
