瀋陽市皇姑區明廉路國小始建於1964年，地處皇姑西部的明廉地區，原來占地面積7751平方米，20世紀七十年代學校只有十餘間棚戶區平房，辦學條件十分簡陋。
基本介紹
- 中文名：明廉路國小
- 所在城市：遼寧省瀋陽市
- 級別：國小
- 占地面積：7751 m
學校簡介,教學思想,教學措施,辦學特色,學校榮譽,
學校簡介
改革開放以後，學校在上級教育行政部門的領導下取得了長足的發展，1990年新教學樓拔地而起，明廉國小從此告別了平房校舍，辦學條件得到根本的改善。然而，由於歷史和地理位置等諸多原因，明廉國小一直是薄弱學校。進入21世紀學校獲得了空前的發展，2004年學校通過土地置換使校園的占地面積達到了9000平方米，建築面積2780平方米，旱廁改成了水沖廁所。2005年12月，明廉路國小被瀋陽市教育局確定為國小首批綜合改革實驗校，迎來了難得的發展良機。學校現有教學班23個，學生1023人，教師61人。其中，中學高級教師1人，國小高級教師45人，市、區學科帶頭人，市區骨幹教師15人，市、區優秀課教師23人，教師學歷達標率為100%。
教學思想
綜合改革啟動以來，在市區教育局的正確領導和親切關懷下，明廉路國小堅持“硬體改造為標，內涵建設為本”的改造原則，按照“以精品化環境改造塑造儒雅簡約的校園文化，以精緻化管理確立工作新機制提升辦學質量”的內外兼治的綜合改革思路。吃透用好綜合改革實驗校政策，合理使用專項資金，大力推進綜合改革，推進“雙高普九”工作促進教育均衡發展。綜合改造以來學校取得了長足的進步。
教學措施
綜合改革啟動以來，明廉路國小以敢為人先的勇氣，銳意進取，不斷創新，紮實推進“雙高普九”工作，努力促進教育均衡發展。
一、以精品化環境改造塑造儒雅簡約的校園文化。
在改造中，學校本著花錢要少，效果要好的原則，精心設計，用心選料。
學校在校園文化建設方面還在樓體鑲嵌了校風、在正廳、緩步台、牆壁等處懸掛矗立色調和諧、風格儒雅、內涵深刻的辦學理念、校訓、教風、學風、培養目標、哲言警語等牌匾、形象牆等，增強了環境育人的效果。
二、以精緻化管理確立工作新機制提升辦學質量。
精緻化管理，著眼於謀劃學校大事推進學校發展；著手於理順學校小事促進學校和諧。改革學校工作方式，重建工作模式，把內涵建設視為綜合改革之根本，有機地整合各項工作，提高辦學質量。
首先，變封閉式管理機制為開放式管理機制。
綜合改革啟動以來，明廉路國小初步建立了開放辦學的新機制。通過邀請專家、教研員到校指導教學，加強對教師的專業引領；通過派教師外出學習，提升培訓層次；通過引進外籍英語教師促進英語教學理念的更新；通過與區內名校達成資源共享的協定，最佳化了教學資源；通過舉辦教學開放日、教育開放周、邀請家長和社會各界人士了解學校，參與學校教學監督；通過聘請社區幹部擔任師德監督員把師德建設延伸到一個新的管理層面。開放式管理機制的初步建立，增進了學校與外界的溝通交流，拓展了學校的辦學資源，全方位最佳化了發展的軟環境。
第二，變以應試為本為以發展為本的工作機制。
明廉路國小在各項工作中著眼於師生素質的提高，把師生的終身發展作為第一要務。通過建立理論·實踐·反思這一線性教師校本培訓模式有力地架設起教師切磋業務的平台；通過開發體育學科的街舞、活力操、排球等校本課程、語文學科的國學和口語交際、德育的交際與禮儀等系列校本課程，有效地發揮了教師和學生的潛能，鍛鍊了師生的綜合素質。
明廉路國小打破以學習成績為核心的評價機制，重構以全面發展為核心的評價體系。從德、智、體等方面對學生，從德、識、能、績、責等方面對教師採取雙軌評價，並彰顯人文性。學校建立了學生成長記錄袋，對學生和教師均採取質性評價和量性評價相結合，形成性評價和終結性評價相結合的方法，使教育評價更趨理性、全面。從而強調了發展至上的理念，矯正了教學工作的標尺
第三，變並行式工作機制為交匯式工作機制。
明廉路國小按照在學校總目標的指導下，各部門分層次自主創意工作載體，分工合作、精心組織實施的思路，整合工作元素，尋求交匯點，探索點線結合、經緯相通的工作新面貌。
例如，明廉路國小在共產黨員先進性教育長效機制的建立過程中，結合學校特點，把這項黨員活動作為教學工作載體，要求領導班子成員和黨員帶頭作一節研究課。通過在青年教師中開展“創建青年文明號”活動，發揮團組織的教育功能，促進了師資隊伍的思想和業務素質的全面提高。通過開展爭做“自學小標兵”、“群星璀璨大比拼”以及主題少先隊隊會等德育活動促進教學工作。
交匯式工作機制有效最佳化了教育教學的相關元素，加固了管理的網路。
綜合改革啟動綜合改革啟動以來，硬體上，現在徹底改變了破敗的薄弱學校面貌，在社會上樹立起了嶄新、紅火、大氣、美觀的校園新形象；管理機制不斷調整，始終堅持依法治校、以德治校的管理思想，規範辦學行為、規範收費工作、加強師德管理，社會聲望不斷提高，師資隊伍不斷最佳化，學生素質改善明顯，教育教學質量穩步提高。
辦學特色
因校制宜，培育辦學特色，探索發展新路。現在已形成兩大特色：
一是體育：體育教師有內涵、體育教學有高度、學生體育高質量的體育特色。排球、田徑在瀋陽市傳統運動項目比賽中位居三甲。
二是綜合改革年級的素質教育模式探索。學校在新兩年級開展了特色校本課程，包括樂器進課堂、時尚興趣體育項目、禮儀與交際等課程；進行了發展性評價試驗，著眼於學生的發展，注重過程性評價和終結性評價相結合，質性評價和量性評價相結合。
