《班主任心理輔導實務》，是由上海市教育科學研究院心理學研究員，上海市心理學會副理事長，上海市中國小心理輔導協會理事長，中國心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會委員吳增強編寫的教育指導類書籍，通過現實案例解讀提高老師與學生建立親密關係的能力
基本介紹
- 書名：班主任心理輔導實務
- 作者：吳增強
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2009-10-1
- 開本：16開
新版圖書信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
新版圖書信息
書 名: 班主任心理輔導實務
作 者：吳增強
出版時間： 2010年10月1日
ISBN: 9787561779620
開本： 16開
定價: 29.80元
內容簡介
《班主任心理輔導實務(國小版)》內容簡介：班主任對一個人的學生時代的影響是不言而喻的。每個人在學生時代，都會遇到一兩個記憶特別深刻的班主任老師，他們在他從朦朧走向成熟的生命歷程中，留下他們的教誨。20多年前，我也曾經做過班主任，我的學生至今還常常回憶起當年我在他們的成長過程中給予他們的幫助，這的確使我感受到作為教師的榮耀和精神享受。歲月流逝，20多年過去了，現如今，教育所面臨的挑戰是前所未有的：一是時代變遷，社會正在發生急劇而深刻的變化，人們的價值觀念、思維方式和行為方式發生了巨大的變化；二是年輕學生的變化，他們的身心成長需求比過去更加趨於多元和多樣。面對這些變化，我們應該怎樣做班主任？應該怎樣成為學生的良師益友？又該怎樣幫助每個學生健康成長？這些都是需要教育工作者和教育學家研究的問題。
作者簡介
吳增強，上海市教育科學研究院心理學研究員，上海市心理學會副理事長，上海市中國小心理輔導協會理事長，中國心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會委員。
長期從事學校心理學的研究。著有(包括與人合著)《學校心理輔導通論》、《當代青少年心理輔導》、《學習心理輔導》、《班級心理輔導》、《現代學校心理輔導》、《學習困難學生教育的理論與實踐》及《學習困難學生的特點和成因探究》等多部著作，發表重要論文、研究報告80多篇，主編心理輔導活動教材多部，總計三百多萬字，在國內中國小產生相當的影響。其中“國中學習困難學生教育的研究”獲得國家教育科研成果二等獎、上海市教育科研成果一等獎，“現代學校心理輔導”獲上海市第六屆教育科研成果著作二等獎，“當代青少年心理輔導”獲第三屆全國教育科學優秀成果獎三等獎。
圖書目錄
自序
第一章 班主任心理輔導入門
第一節 給孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主義教育觀
心智健康成長：兒童幸福的原點
第二節 班主任心理輔導的基本任務
心理輔導的基本概念
心理輔導、心理諮詢、心理治療
班主任心理輔導的基本內容
第三節 班主任心理輔導的基本方法
基本輔導步驟
基本輔導技術
第二章 積極自我生長
第一節 自卑心理輔導
自卑心理成因分析
自卑心理輔導建議
第二節 任性心理輔導
任性心理成因分析
任性心理輔導建議
第三節 依附心理輔導
什麼叫依附心理
“好孩子現象”的心理學解讀
依附心理成因分析
依附心理輔導建議
第四節 性別角色輔導
什麼叫性別角色認同
性別角色錯位成因分析
性別角色輔導建議
第三章 健康情緒培養
第一節 分離性焦慮輔導
什麼叫分離性焦慮
兒童分離性焦慮成因分析
分離性焦慮輔導建議
第二節 恐懼心理輔導
什麼叫兒童特定恐懼
什麼叫兒童社交恐懼
兒童恐懼心理成因分析
兒童恐懼心理輔導建議
第三節 嫉妒心理輔導
嫉妒心理成因分析
嫉妒心理輔導建議
第四章 突破學習困境
第一節 厭學心理輔導
厭學心理透視
厭學心理輔導建議
第二節 學習習慣輔導
小學生學習習慣現狀分析
學習習慣輔導建議
第三節 學習困難學生輔導
學業不良與學習障礙
學習困難學生心理特點
學習困難學生干預概覽
學習困難學生輔導建議
第五章 重建適應行為
第一節 注意缺陷多動障礙輔導
什麼叫注意缺陷多動障礙
注意缺陷多動障礙診斷標準與分型
注意缺陷多動障礙成因分析
注意缺陷多動障礙輔導建議
第二節 攻擊性行為輔導
兒童攻擊性行為的理論解釋
兒童攻擊性行為的影響因素
兒童攻擊性行為的輔導建議
第三節 強迫傾向輔導
兒童強迫傾向的特點
兒童強迫傾向的輔導建議
第六章 學會人際交往
第一節 同伴衝突輔導
同伴衝突的心理學解讀
同伴衝突的輔導建議
第二節 親子關係輔導
親子關係對兒童成長的影響
親子關係輔導建議
第三節 離異家庭兒童輔導
離異家庭兒童與完整家庭兒童發展的差異
離異家庭兒童不同適應階段的表現
離異家庭兒童輔導建議
第七章 樂觀面對生活
第一節 喪失與哀傷輔導
兒童喪失與哀傷的心理學探討
兒童喪失與哀傷的輔導建議
第二節 兒童虐待輔導
兒童虐待現狀調查
兒童虐待分類
兒童虐待成因分析
兒童虐待輔導建議
第三節 留守兒童輔導
留守兒童心理健康狀況
留守兒童與抗逆力培養
留守兒童輔導建議
第八章 班主任心理健康與壓力管理
第一節 班主任壓力與心理健康狀況
教師壓力狀況
教師職業倦怠
師源性心理傷害
第二節 班主任壓力源與生活事件分析
壓力源與生活事件
班主任壓力源分析
第三節 班主任壓力管理與心理調適
最佳化班主任社會支持的建議
班主任心理自我調適的建議
