班主任工作基本規範

《班主任工作基本規範》主要內容：在加強班主任隊伍建設的工作中，做好班主任培訓工作格外重要。教育部高度重視班主任培訓工作，在2006年下發的《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》中對班主任培訓工作做了明確要求，隨後啟動實施了“全國中國小班主任培訓計畫”。各級教育行政部門要把中國小班主任培訓納入教師全員培訓計畫，將所需經費在教師培訓專項經費中列支，有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力，努力建設一支素質好、水平高、能力強的中國小班主任隊伍。

基本介紹

• 書名：班主任工作基本規範
• 出版社：北京師範大學出版社
• 頁數：204頁
• 開本：16
• 品牌：北京師範大學出版社
• 作者：等 教育部師範教育司 教育部師範教育司
• 出版日期：2008年7月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787303092031

內容簡介

《班主任工作基本規範》由北京師範大學出版社出版。

圖書目錄

【代序】 認真做好班主任培訓工作

第一部分 專題講座

提升班主任人格魅力

班主任工作規範和“因班施教”

如何在農村當好班主任

新時期班主任成長之路

班主任工作的若干“第一次”

第二部分 案例分析

揚起希望的風帆

自信是開發潛能的鑰匙——班主任轉化差班淺談

以愛心、耐心和恆心改變差班

讓孩子快快樂樂地度過童年

呵護每一棵幼苗的成長

一分辛勤，一分收穫

告訴孩子你真棒

澆樹澆根，育人育心

人人有才，人人成才

老師的責任就是使學生燃燒起來

“三高三字”教育方式——“揚起希望的風帆”案例啟示

第一次對話

相信、尊重和發現每一位學生

用愛心起航

用真心去關心，用真情去感動

真誠大於技巧

老師，我們叫您乾媽吧

講制度又不乏智慧

從一篇班主任工作案例想到的

民主管理不僅是方法，更是一種態度

讓課間操煥發生機活力

帶著一顆感恩的心走進學生

愛心伴她走出困境

換座位風波

帽子事件

永不消逝的電波

第三部分 拓展閱讀

班主任角色談

高屋建瓴、小題大做——班主任工作經驗之我見

論中國小師生衝突

一次特別的期中表彰

國中班主任的教育程式（摘選）

後記

文摘

提升班主任人格魅力 主講 王寶祥

本講題目是提升班主任的人格修養，在講這個題目之前，我想先給大家講一個案例。大家聽了以後，可能覺得與人格修養關係不大，但我希望大家思考一下，是不是跟人格修養有關係。案例來自《教育研究》，是中國教育學會會長顧明遠先生寫的一篇文章。

他有一個老朋友，是北大的一位教授。教授的孫子上了國小，過了一兩個禮拜之後，這個孫子回家說了一件事：

“我是我們班的二號種子，第二聰明。”家長就問他，一號種子是誰呀，三號種子是誰呀，他就說是誰。 “誰告訴你是二號種子呀？”他說是班主任老師說的。

過了一段時間，這個孩子回家來，又跟家長說，

“我告訴你們，我們班有8個笨蛋。”

“你怎么知道你們班有8個笨蛋？”

他說有一天考數學，考完以後，班主任老師就說，這么容易的題，你們都不會做。80分以下的，都是笨蛋。現在請笨蛋站起來。我一數，正好8個。寫完了這段事以後，顧教授發了一些議論，最後提到，說這件事發生在北京一所不錯的國小。
我希望我們的教師思考一下，這樣一個案例，跟教師的人格修養有沒有關係。這涉及教師的人格應該包括什麼，教師的人格對孩子會有什麼樣的影響，我們應該怎么樣提高自身的人格修養，下面我就講這個話題。

後記

《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關於啟動實施全國中國小班主任培訓計畫的通知））下發以後，各地積極開展班主任培訓工作。為進一步推動全國中國小班主任培訓工作的開展，教育部師範教育司於2007年1 1月組織實施了“2007年萬名中國小班主任國家級遠程培訓項目”，共培訓全國100個縣的10000名一線班主任教師，取得了良好的培訓效果。
教育部領導高度重視此次遠程培訓工作。陳小婭副部長出席項目啟動儀式並發表重要講話。教育部師範教育司管培俊司長、宋永剛副司長、基礎教育司高洪副司長對此項工作予以悉心指導，師範教育司培訓處唐京偉處長具體組織實施工作。
此次遠程培訓由全國中國小教師繼續教育網承辦。北京師範大學、北京教育學院等相關領導和教師參與了培訓課程開發和組織協調工作。培訓聘請了一批全國著名的班主任研究專家和一線優秀班主任參與課程資源規劃、設計以及培訓工作，各地教育行政部門和教師培訓機構做了大量的組織管理工作，參訓教師在培訓中創造出很多鮮活、生動的第一手培訓資源。
為了使此次國家級培訓資源發揮最大效益，推動班主任培訓工作的進一步開展，我們對此次培訓的相關資源進行精心遴選整理，編輯了這套班主任培訓用書。

序言

在整箇中國小教育教學中班主任工作非常重要。從教育事業看，基礎教育戰線貫徹黨的教育方針、培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的任務，都要通過中國小教師特別是班主任面向每一個學生教書育人來實現。從一個人的成長看，班主任在中國小階段對人的成長影響非常大，是中小學生學習做人做事最具影響力的指導者。目前，全國中國小約有444萬個教學班，約有450萬教師擔任班主任，影響著兩億多中小學生，他們的素質如何，他們開展工作的效果如何，關係到整箇中國小教育的質量，關係到中國小教育目標的實現，關係到一代甚至幾代人的健康成長，關係到中華民族的未來。因此，怎么強調班主任工作的重要性都不過分。
中國小班主任最辛苦，既要做教學工作，又要做班主任工作。當了班主任心中就裝了幾十個學生，每天迎來第一個到校學生，送走最後一個離校學生，寄宿制學校的班主任還要關心學生的飲食起居，每一個學生的喜怒哀樂都牽動著班主任的心，在班主任身上承載著學生的信賴、家長的期望、社會的責任。班主任的奉獻我們都了解，班主任的壓力我們都知道，班主任的苦惱我們都清楚，班主任的心愿我們都明白，班主任為我國教育事業發展和青少年健康成長付出的心血，黨和人民最知情！