王寶平(西北農林科技大學教師)

研究方向

主要為教學法理論與實踐。研究領域包括教學法、測試學等。

（1）2018年西北農林科技大學基本科研業務費人文社科項目“基於意義的二語寫作複雜性研究”（2018RWSK23）（第四參與人）。

（2）2017年中國教育技術協會“十三五”規劃項目“基於FIF測試系統的大學英語動態試題庫的構建與套用研究”(QY105-014)（主持人）。

（3）2017年陝西省教育科學“十三五”規劃“文化帝國主義背景下當代大學生核心價值觀教育研究”(SGH17H037)（第四參與人）。

（4）2017年西北農林科技大學教改項目“以外語學習者語言知識為突破口的聽力教學改革實踐”（JY1703151）（第二參與人）。

（5）2015年西北農林科技大學基本科研業務費專項資金項目“高校外語教師知識結構與科研能力發展的相關性研究” (2015RWYB28)（主持人）。

（6）2013年西北農林科技大學教改項目“反思性教學在大學英語教學中的套用與實踐”（JY1302126）（主持人）。

（1）英語寫作人稱代詞過度使用及其教學對策內蒙古師範大學學報（教育科學版）2019年2月 99-103 （通訊作者）。

（2）CET-4 Education Research Based on Mete-cognitive Strategies By SPSS17.0 International Journal of Science，2017年10（第二作者）。

（3）基於跨文化交際能力培養的英語教學策略教育理論與實踐 2016年9月 49-51 （獨立作者）。

（4）我國外語教師教育十五年海外英語 2014年7月 46-47 （第一作者）。

（5）培養學習者反思性學習能力的實證研究海外英語 2014年7月 97-98，102。

（6）反思性學習能力和學習成績的相關性研究教學與管理 2013年7月 84-86 （第一作者）。

（7）反思性學習能力培養的重要性電子世界 2012年6月167-168 （第一作者）。

（8）現代信息技術下的新聞英語聽力教學時代經貿 2012年4月 37 （獨立作者）。

（9）淺析新聞英語中的文化傳播新聞愛好者 2012年3月 37-38 （獨立作者）。

（10）反思性教學在大學英語課堂的套用海外英語 2011年7月74 （第一作者）。

（1）新思維大學英語視聽說教程2，副主編，外文出版社，2014。

（2）新課改背景下大學英語教師知識結構研究，合著者，九州出版社，2018。