無錫市江南中學

無錫市江南中學系一所公辦初級中學，直屬市學校管理中心管理。學校創辦於1930年，至今已擁有89年辦學歷史。目前共有通揚、陽光兩個分校，通揚有初一初二初三共50個班級，在校學生3300餘名，教職工270多名。多年來，學校遵循德育為先、教學為重、育人為本的辦學思路，堅持依法治校、以質立校。學校的管理人員廉潔奉公、團結協作、規範運作。學校高度重視師資隊伍建設，致力於打造名師群體。學校教職員工事業心強，有愛心、富有責任感，是一所無錫市乃至江蘇省都極具影響力的國中!學校辦學得到了長足的發展，質量得到了穩步的提高，贏得較好的社會反響。近幾年來，學校先後獲得省德育先進學校、省優秀家長學校、市文明單位、市常規管理先進學校等榮譽稱號。

基本介紹

• 中文名：無錫市江南中學
• 外文名：Wuxi City Jiang Nan Middle School
• 簡稱：江南中學
• 校訓：德育為先、教學為重、育人為本
• 創辦時間：1930年
• 類別：公辦初級中學
• 現任校長：周逸君
• 知名校友：朱德坤、張永初等
• 所屬地區：中國江蘇省無錫市梁溪區
• 主要獎項：江蘇省現代教育先進集體
  無錫市文明單位
• 校 風：團結、勤奮、求實、創新
• 副校長：董署華、吳衛紅等

辦學歷史

江南中學創辦於1930年，迄今已有80餘的辦學歷史，是一所在無錫市乃是省內享有極高聲譽的公辦國中校。至今已擁有84年辦學歷史。目前共有通揚、陽光兩個分校，通揚有初一初二初三共50個班級，在校學生3300餘名，教職工270多名。

辦學條件

根據市屬教育布局的調整，學校設有通揚路、陽光兩個校區，3500名在校學生，70個教學班，在編教職工約270人。江蘇省無錫市江南中學，多年來，學校的辦學規模持續擴大，學校的教育質量連續保持優秀，學校在社會上產生了很高的知名度，獲得了諸多項省級和市級人民政府及教育管理部門頒發的榮譽稱號。

每年到暑假左右本學校都會舉行個活動讓初一新生體驗中學生活，讓那些同學在這三年級內更好發揮，這個活動就是軍訓，一般新生軍訓的日期是8月26日到28日的上午。

辦學成果

2002

1．江蘇省現代教育先進集體

2．省青少年科技活動先進集體

3．全國教育科學九五規劃國家部委級重點課題《活動課程與中國小科學素質提高》省分課題組優秀實驗學校

4．十四屆"國際科學與和平周"全國中小學生（江蘇地區）金鑰匙科技競賽先進學校

5．市教育科研先進學校

6．在市"新世紀 我能行"鼓號大賽中榮獲金號獎

7．在市"新特高"杯運動會上獲得男女團體冠軍、優秀組織管理獎、優秀演出獎

8．"假日新視野"活動優秀組織單位、優秀宣傳集體

9．市區中學生繪畫比賽團體一等獎

10．市"躍馬論史話無錫"歷史故事演講比賽優秀組織獎

11．局級文明單位

12．理化組獲市"三八"紅旗集體

2003

1．2002年度“團結、廉潔、高效、開拓”好班子。

2．無錫市文明單位。

3．無錫市安全文明單位。

4．無錫市教育系統防止非典型性肺炎工作先進集體。

5．直屬單位首批“基礎教育課程改革實驗示範點學校”。

6．素質教育常規考核評比優良單位。

7．局“五四紅旗團委”。

8．局優秀大隊部。

9．“假日新視野”活動優秀宣傳集體。

10．江蘇省青少年科技活動優秀組織單位。

11．市中學生田徑運動會男女團體冠軍、優秀組織管理獎。

12．市區中學生棋類比賽中國象棋國中組團體第二名。

13．市區中學生棋類比賽圍棋國中組團體第一名。

14．市區中學生文藝會演合唱、舞蹈均獲一等獎。

15．第三屆軍警校檢閱文明觀眾獎。

16．江蘇省“新世紀，我們怎樣做父母”讀書徵文活動組織獎。

17．“南洋國際杯”無錫市第五屆中小學生英語口語比賽優秀組織獎。

18．無錫市教育系統“幫困助學”先進集體。

2004

1．無錫市先進基層黨組織

2．2003年度“團結、廉潔、高效、開拓”好班子。

3．無錫市基礎課程改革實驗工作示範點學校

4．2002—2003年度市級文明單位。

5．第三屆“希望書庫杯”青少年讀寫大賽全國優秀組織獎

6．十五”教育部重點課題《綜合實踐活動及其師資建設》中期評估先進單位

7. 素質教育常規考核評比優良單位。

8．江蘇省青少年科技活動先進單位

9．“假日新視野”活動優秀宣傳集體。

10．無錫市高等教育自學考試優秀考點

11．物理學科組——江蘇省優秀學科組

12．無錫市國中綜合實踐活動課程學校方案設計一等獎

13．實驗分校在2003年度公有民營學校考核評估中獲“辦學成績突出級”的肯定。

14．無錫市第九屆運動會中國小部國中組棋類（中國象棋）團體第一名

15．無錫市第九屆運動會中國小部國中組棋類（圍棋）團體第一名

文化傳統

辦學目標

依法治校/育人為本

德育為先/以質立校

教育理念

以名師為立校之本/成長是生命中永恆的主題/做強才能做大、做久

發展

江南中學始終堅持全面教育方針,認真落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，端正辦學思想，面向全體學生，在實施素質教育方面成效顯著。自1992年被列為無錫市素質教育首批試點學校以來，堅持“五全三步”的做法，即師生全員參與，面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，全方位地進行素質教育並使之貫穿教育教學全過程，提高認識、採取措施、注重實效三步走。學校辦學得到了長足的發展，質量得到了穩步的提高，贏得較好的社會反響。近幾年來，學校先後獲得省德育先進學校、省優秀家長學校、市文明單位、市常規管理先進學校等榮譽稱號。

學校堅持依法治校，模範的執行有關教育的各項法律、法規和有關規定。學校把學習、宣傳、貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》作為工作主線，每月利用政治學習時間，組織教職工學習教育法律法規，並予以專項考查，堅決克服執行教育法規中的隨意性。在校學生鞏固率始終保持100%，師生違法犯罪率一直保持0的紀錄。

學校有一支講學習、講政治、講正氣、廉潔奉公、團結協作、民眾信得過、具有創新精神的領導班子。重大問題集體研究、集體決策。實施民主辦學，依靠教工群策群力。學校具有優秀一支團結協作、無私奉獻、兢兢業業、致力於教書育人的師資隊伍，他們教學經驗豐富，教學業績顯著，一批教師成為國家、省、市先進教育工作者、勞動模範、三八紅旗手及學科帶頭人。“精而博、嚴而愛、細而活”的校風使學校的教學質量堪稱一流。

學校德育工作紮實有效。做到管理系統化、工作制度化、教育經常化、形式多樣化。德育網路健全，以行為規範養成教育為基本的德育教育常抓不懈；以中華民族傳統美德為主線的“十字教育”初見成效；以家長學校為視窗的社會教育與學校教育緊密合作；以愛國主義教育基地為突破口的社會實踐活動為江南中學創造良好的社會聲譽。江南中學素以學風正聞名錫城。“立志進取、尊師愛友、勤學善思、主動活潑”在江南學子中蔚然成風；“今天我以江南為榮，明天江南以我為榮”已成為江南學子共同的心聲。

學校以教育科研為先導，全面提高教育教學質量。鮮明的確立質量管理的目標，不斷豐富課堂教學策略。學校嚴格按照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》的要求深入進行教育教學改革。積極參與課程改革，務求推進素質教育。切實減輕學生過重的學習負擔，向45分鐘要效益，教學質量得到全面提高，連續十年中考的四率均名列全市前茅。以教促研，教學科研成績突出。為積極探索國中辦學的模式，交流教育教學經驗，由江南中學牽頭，與無錫市教研中心聯合，會同市區22所國中成立了國中教學研究活動中心，並組織出版了《國中教學研究》雜誌，及時報導反饋教學一線的教改動態，交流課改的心得體會。同時，“自主創新性教學研究”等4個課題為國家級課題，3個課題為江蘇省教育科學“十五”規劃立項課題，另有12個為市級課題。多次面向大市開設創新教育研究課，起好示範作用。

創現代化學校，育高素質人才。“熱愛每一個學生，帶好每一個班級，上好每一堂課，讓每一個學生在江南中學都享受成功的喜悅。”江南中學的老師是這么說的，更是這么做的。今天的江南中學正以嶄新的姿態、旺盛的鬥志，迎著新世紀的曙光展翅飛翔。

管理策略

義務教育是兒童和少年的全程教育，是基礎教育中重要的組成部分。其中的關鍵是國中教育，它決定著高標準、高質量、均衡化義務教育目標的實現和高中階段教育水平的進一步提高。

公辦國中校如何有效提升自己的教育質量，多年來，我們學校對此作了積極有效的探索，應對的策略主要有以下一些：

第一、 鮮明地確立質量管理的目標

在我們學校，質量目標的內涵有：

一是不管什麼層次的學生，作為教師，你都要教得好。這個好就是能夠在原有基礎上獲得提高。班級管理是這樣，學科教學也是這樣。學生再差，你沒有理由讓他更差，否則就是管理無效或教育失效。學生蠻正常或者原本就蠻優秀，作為教師，就應該更好地開發他的潛能，促使他不斷走向成功，這本來就是教育的使命，教育的價值。

二是站在講台上的任何一個教師個體，都應該力爭成為本學科教師群體水平的代表，即個體勞動必須體現集體智慧。我們學校辦學規模比較大，一個年級的學生有900人左右，教學班通常有16~18個左右。因此要大面積提高辦學質量，你就無法把希望只寄托在部分班級中，一定要整體推進，爭取質量的最最佳化和最大化。各班級的管理、各學科的教學都要體現出優質的教學過程和優秀的終端水平，不允許哪個班級哪門學科拖學校整體的後腿，全校上下，務必齊心合力、眾志成城，共同打造江南品牌。

對上述質量目標的內涵，我們在教職工中反覆倡導、深入宣講，已經成為全校共識並正在轉化為現實的積極的教育教學行為和效果。

為確保質量達標，我們學校加強了三大工作機制的建設。一是競爭機制，二是協作機制，三是效率機制。在推行競爭機制方面，我們主要圍繞淘汰和獎勵做文章。在人事管理和課職務安排上，我們力爭在可行的範圍內實行能上能下。質量未能達標的，班主任崗位、畢業班學科教學的崗位不能上，另外工作量要降下來，有的要轉學科或者要調離教學一線等等。這幾年，我們也加大了獎勵的力度，獎勵的項目主要有：班主任工作、學科競賽和中考、體育工作、教科研等。由此逐步解決乾好乾壞一個樣的弊端。在推行協作機制方面，我們學校注重樹立團隊精神、整體觀念、合作意識。學校的質量管理是個綜合的管理。它絕對不只是一個中考的概念，也絕對不只是學科教學的概念，而是滲透到學校的方方面面。學校的所有管理以及管理中的所有行為都與學校整體的辦學質量密切相連，所以我們學校非常注重各方面力量的協調與整合，全方位的營造質量管理的氛圍。大到全校中考的終端體現，小到校園地面的衛生保潔，其中都折射出學校質量管理的水平。就是本著這樣的質量要求，這幾年，學校黨委、校長室引領著全校近300名教職工，努力做一個有責任感的江南人，做一個有作為的江南人。在推行效率機制方面，我們在全校重點宣傳這樣一個理念：即向家常的課堂教學要質量，在規定的教學時間出效益。我們把管理重點放到提高45分鐘課堂教學的效能上，放到在課堂教學45分鐘內就能解決問題或基本解決問題的這樣一種水平的教師比例的擴大上。這幾年，國中學生的課業負擔有增無減，在校時間或者在家作業的時間量居高不下，這種狀況的產生，當然與現行的升學、應試有關，我們認為也和教師隊伍參差不齊的教學水準有關。在我們學校有一種現象在增大：大家越來越崇尚效率觀念。被師生認可並贏得尊敬的是不拖課，不占多餘時間，完全立足於45分鐘課堂教學的這部分教師。我們學校各年級都制定了相應的公約，包括中午課任教師不允許進教室，早自修外語和語文不上新課，下午努力控制班級靜堂的時間，節假日不予補課等，這些規定，都緣於課堂教學的效率觀念。非常可喜的是：在我們學校師資隊伍中，用課堂教學45分鐘就能解決問題或基本解決問題的人數正在擴大，其中包括校級領導、中層幹部、教研組長、學科帶頭人等。我們覺得：這個教師群體的出現和擴大，是師資隊伍逐步成熟，課堂教學駕馭能力充分提高的表現，是非常可喜的。我們相信：效率機制的完善會給大面積提高辦學質量帶來一個新的生長點。

第二、把學生差異當作教學資源，不斷豐富課堂教學策略

在非公辦體制國中校的擠壓下，公辦國中校的質量壓力很大。國中教師不僅要完成國中課程計畫，還要在一定程度上補國小的課。國中與高中不同，高中生經過中考分流，已有一個大概的定位，由此家長對子女升入高校的期望值相對比較理性，這種理性在國中則比較缺乏。九年義務教育，所有的學生都是跟班讀，直到中考才接受第一次真正意義上的選拔和分流，家長對子女的期望或者說家長對子女選擇什麼校的國中，其要求都比較高，存在著非理性的一面，其結果就是對許多公辦的國中校不滿意，不願意進入。因此，公辦國中校的生源質量就成為一個非常現實的問題。我們應當承認這個現實，但必須從困惑、從埋怨中解脫出來，應當學會利用學生的差異去改進課堂教學，從差異中發現問題，從而促進學生有個性化的發展。我們認為：公辦國中校面臨的一個很重要的工作就是要努力地開發學生的差異資源，使其成為課堂教學效率提高的一種途徑。要達到這樣一個目的，就必須積極地探索和運用課堂教學的策略，使學生差異資源的開發成為可能。在這方面，我們採取的做法有：

一是面對有差異的學生必須實施有差異的教學。我們學校通常採用提優、提高、補差三種類型來分層次地組織教學。提優的比例約20%，補差約30%，提高約50%。提優是打統仗，在年級里集中進行，選擇部分把關教師負責，提高是以學生自學為主，由教師給予指導，補差實行承包責任制，由原教學班教師一包到底，分層次滾動進行。目的是讓各種層次的學生各得其所。

二是加強針對性教學，個別化幫助。重點是加強補差工作，我們要求各科教師尤其要關注那些可能要失敗的學生，更多的給予其具體幫助，使其多年形成的差異和消極性有所化解，讓星星之火慢慢燎原。最終目的是讓學生能夠考出最好的成績，並能以一個勝利者的姿態跨入高一級的學校繼續學習，我們覺得：能讓學生振奮精神，重塑學習的信念，保持健康的心態，這種教育應該是成功的教育。

三是尊重學生，建立良好的師生關係，良好的師生關係對課堂教學質量的提高具有不容忽視的影響，它的作用比一般的說教、簡單的懲罰要大得多。所以，我們反覆要求：要關愛每一個學生，尤其要保護學生的人格尊嚴，讓體罰和變相體罰遠離課堂，遠離校園。在課堂教學方面，我們重視來自學生的反饋意見，定期召開學生代表的座談會，分門別類地整理出有關意見和建議，並在組織課堂教學中予以調整和改善，以促進師生之間更好地配合和合作。

四是重視發揮優秀學生的作用，使其成為學校寶貴的教育資源，我們學校每年都要定期表彰一批優秀學生標兵，這是我們學校的學生所接受到的最高規格的獎賞。至今為止已舉辦了七屆表彰活動。學校大張旗鼓地宣傳優秀學生的事跡，舉行全校師生大會予以隆重地表彰，頒發榮譽證書和獎金，並請社區、家長代表共同參加表彰大會，用身邊的優秀典型來教育激勵全校學生努力成為合格的乃至優秀的國中生。

第三、師資隊伍的培養建設是學校工作的重中之重

大面積提高辦學質量的根本途徑是建設一支高質量的師資隊伍，學校最重要的工作或者說校長最主要的職責就在於抓好師資隊伍的管理和培養。

一般的公辦國中校，在師資隊伍的管理方面，第一你不可能依靠重金聘請，第二相對於高中而言，國中校的層次無法對優秀的師院畢業生產生吸引力，第三因為外面的世界太精彩，所以隊伍不穩定的可能性經常會發生。因此，要辦好公辦的國中校，要抓好師資隊伍的建設，只有面對現有的師資實際，堅持以人為本的思想，立足於開發每個教師的潛能，為他們提供表演的舞台和發展的平台，全方位地予以尊重、激勵和關心。在這方面，我們學校努力從事業發展，從人際感情，從生活待遇等方面入手，既做好穩定凝聚的工作，也做好提高發展的工作。在我們學校，已形成了一個勤奮的、積極的、有作為的教師群體，我們的做法有：

一是讓名師成為立校之本。學校的品牌形象必須依靠一批品牌教師來樹立，前幾年，我們本想通過評比來正式確定一批校級名師，但經過深入思考，感到名師的產生不能簡單地通過評比來操作，一搞評比就要排出條件，一有條件就要面面俱到，缺一不可，這樣，操作上就會遭遇尷尬，事實上名師是自然形成的。我們學校就把工作重點轉向為質量優秀的骨幹教師儘可能多地創造一些條件。在行政管理方面，在教學把關方面，在指導青年教師方面，在教科研方面，在班級帶班方面等等，充分發揮他們的作用，使其自然而然地成為學校的品牌教師，令人高興的是，在我們學校，已經或正在湧現出這樣一批教師，並且在校內外產生了一定的知名度。

二是讓教師成為學校的主人。我們在辦學過程中，力求民主辦學，實行校務公開，特別是把尊重人放在第一的位置上，努力做到工作上支持，生活上關心，人格上尊重，學校的重大情況及時在全校通報，教師的合理需求儘量給予滿足，學校儘可能多的為教師提供服務，除了必要的剛性管理以外，學校最大限度的實施柔性管理，自我管理，我們感到：和諧比約束更為有效。

三是必須努力提高青年教師的教育教學能力。這幾年，教師隊伍更替加速，35周歲以下的青年教師比例已超過50%，因此，要大面積提高質量，必須大面積培養青年教師，我們認為：青年教師成才的崗位就在課堂，就在身邊，既要立足於自身，又要著眼於學生，這是青年教師的成才之路。這幾年，我們學校不斷完善青藍工程的實施方案，積極鼓勵青年教師參加學歷教育和繼續教育，創造條件推動青年教師參與教科研活動，特別是在教師課職務的安排上，注重安排或讓青年教師自我選擇最能發揮自己長處和潛能的崗位，同時在管理評價方面，對青年教師更多地給予發展性評價，注意保護青年教師的自尊，堅持以促進青年教師的發展為目的。

以上是我們學校在面向全體學生，力爭大面積提高辦學質量方面的一些管理行為，我們將繼續努力，堅持走教育內涵發展道路的戰略，不斷豐富管理策略，持續提升質量品位，爭取為社會貢獻出更加優質的辦學成果。

學校領導

領導班子

職務	姓名	性別	職稱	榮譽稱號
校長; 黨委書記	周逸君	男	中學高級教師（國小數學特級教師）	無錫市十大傑出青年
副校長	吳衛紅	女	中學生物高級教師	無錫市生物學科帶頭
副校長	周宏燕	女	中學語文高級教師
副校長	袁伊平	男	中學數學高級教師
副校長	高峰官	男	中學數學高級教師	無錫市數學學科帶頭人; 無錫市直屬學校德育帶頭人
副校長	董曙華	男	中學英語高級教師	無錫市英語教學能手

部門負責人

職務	姓名	性別	職稱	榮譽稱號
黨政辦公室主任、人事秘書	王清華	女	中學政治一級教師
黨政辦公室副主任	安志剛	男	中學歷史高級教師	無錫市區歷史教學能手; 無錫市師德高尚好園丁
教務處主任	王蕾	女	中學語文高級教師	無錫市優秀教育工作者; 無錫市教學能手
德育處主任	戴珺	女	中學生物高級教師	無錫市德育先進工作者
德育處副主任	秦立剛	男	中學化學高級教師	無錫市區化學教學能手
德育處副主任	許潔	女	中學語文一級教師
總務處主任	蘇南駿	男	中學英語高級教師
總務處副主任	陳成剛	男	中學地理高級教師
總務處副主任	朱瑩楓	男	中學地理一級教師
教科室主任	華莉婭	女	中學勞技高級教師	無錫市勞技學科帶頭人
團委書記、大隊輔導員	謝韻	女	中學歷史一級教師	無錫市歷史教學新秀
團委副書記	傅立力	男	中學語文一級教師

知名校友

朱德坤

1956年9月至62年7月無錫市第七中學讀國中、高中。1992-1994年被評為無錫市優秀企業家1993年被評為江蘇省十大傑出職工。1991-1993年度無錫市勞動模範。1993年當選為江蘇省第八屆人大代表。1994年被無錫市優秀黨員、當選為江蘇省第九次黨代會代表。1997年被評為全國、省優秀共產黨員和全國勞動模範。1999年9月27日赴京參加國慶50周年觀禮活動、榮獲“全國10名全心全意依靠職工辦企事業的優秀領導幹部”稱號。

張永初

江蘇無錫人，大學文化，1951年8月參加工作，1956年春入黨，歷任學校教育、黨的宣傳理論工作，副局級職級，副高級職稱。《吳文化研究三題》入選《中國當代學術論文精選》，個人入編《中國百科學者傳略》大型辭典。現為中國先秦史學會成員，江蘇省社科院吳文化研究中心特約研究員，無錫吳學研究所研究員，吳文化研究促進會副會長，台灣《泰伯之光》刊特約記者。

郁履方

1948年母校高中畢業, 1948年9月考入上海國立交通大學學習，52年畢業後在中國紡織大學任助教、講師、副教授、教授等職，退休後定居美國。在國內外學術刊物上曾發表論文近30篇，任高等學校統編教材“紡織廠空氣調節”主編。

姚志源

曾獲國家科技進步二等獎和紡織部科技進步二等獎等多項獎狀及紡織部教育系統全國先進教育工作者稱號 。

嚴文奎

1947年在江南中學國中畢業，1950年參加革命，歷任上海黃浦公安分局派出所所長，無錫市崇安公安分局副局長，無錫電影膠片廠副廠長，無錫中級法院審判委員會委員，經濟審判庭庭長(局級)，江蘇省法學會行政法研究會幹事，無錫行政法研究會常務副總幹事．現為江蘇省無錫梁溪律師事務所律師，無錫仲裁委員會仲裁員。無錫中級法院離退休黨支部書記。

地理位置

總部：梁溪區通揚路15號（初一13個班級、初二14個班級、初三12個班級）

分部：梁溪區陽光城市花園C區5號（初三11個班級）

無錫市江南中學地圖