混合能力分組效應

混合能力分組效應是將能力不同的學生編在一個班級所產生的各種不同的相互作用的效果。研究表明，若一個班中學習潛力高的學生超過 1/3，則對潛力高和潛力低的學生都能提供提高成就水平的學習環境。這可能是反映了在這種班上學生對學習任務更關注，更積極地投入學習，學生之間有積極的相互影響。

反之則發現，若學生間潛能的異質情況懸殊，則合作與投入任務的水平均低。此外，分組的情況也會影響到教師的行為。若班中學習潛能高的學生居多，教師的講解則更少含糊不清，且對大部分學生作出積極的反應，由此採取的教學進度和內容能適合學生的能力水平，有助於提高學生的成就。